Исправление дикционных нарушений

М УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 4»

e-mail:ddt4_nkz@mail.ru

Конспект занятия

«Исправление дикционных нарушений».

Разработчик:

Бежалова М.А.,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Дом детского творчества

№ 4»

654059,

Кемеровская обл.,

г. Новокузнецк,

ул. М.Тореза, 82А

тел. 54-63-35

г. Новокузнецк

2020г.

Место и время проведения занятия: МБУ ДО «Дом детского творчества №4» , каб. 102.

Возраст учащихся: 10-18 лет.

Цель: нахождение дикционных нарушений и описание способов их возможного устранения

Задачи:

• Беседа о дикционных нарушениях;

• Упражнение на артикуляцию;

• Упражнение на исправление звука «л»;

• Упражнение на исправление звука «р»;

Ход занятия

1. Беседа о дикционных нарушениях

Дикция (от лат. dictio - произношение) - четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими нормами языка. «Дикция – вежливость актера», – произнес когда-то знаменитый французский актер Коклен-старший. Это выражение можно отнести к любому человеку, для которого важен процесс общения без переспросов и недопониманий. Внятная, разборчивая речь – это вежливость любого говорящего по отношению к слушающему.

Дикционные нарушения разделяют на два вида: органические и неорганические. Органические недостатки - это, когда речь невнятная, при неправильном построении артикуляционного аппарата. Чаще всего это чрезмерно выдвинутая вперед верхняя челюсть или слишком выдвинутая нижняя, неправильная расстановка зубов, щели между зубами. При таких нарушениях могут вмешиваться только логопеды или стоматологи.

Когда же при нормальном строении артикуляционного аппарата имеют место дефекты произнесения отдельных звуков, свистящих, шипящих, сонорных, то это – недостатки неорганического характера, которые обычно поддаются исправлению.

Перед тем как приступить к упражнениям на исправление дикционных нарушений, нужно пройти артикуляционную гимнастику.

1. Упражнение на артикуляцию

Упражнение «Ниточка»

Губы должны быть вытянуты в улыбку, так, чтоб из губ превратилась ниточка. Причем «ниточку» мы должны растягивать. Так растягиваются лицевые мышцы.

Упражнение «Магнитик»

Представляем, что наши губы это магнит. Какой именно магнит тоже нужно продумать. Второй магнит у вас в руке и ваши губы тянутся к этому магниту. Если перемещается рука, тогда должны перемещаться и губы. Магниты не должны соединиться.

Упражнение «Часики»

Язык - это часовая стрелка. Педагог говорит сколько времени, ученик должен показать время часовой стрелкой. При этом язык натянут. Ещё нужно успевать показывать время, так как преподаватель может ускоряться. Укрепляются мышцы языка, так же упражнение на координацию.

Упражнение «Пинг-понг»

Нужно надуть одну щеку, а потом другую. Следующим шагом является ускорение. Нужно быстрее надувать по очереди щеки, как будто играем в пинг-понг.

Упражнение «Зубки чешут губки»

Представляем, что зубами нужно «почесать губы», при этом широко открывать рот.

1. Упражнение на исправление звука «л»

Упражнение «Коврик»

Подвернув кончик языка кверху и зацепив его верхними зубами втяните его (как бы свертывая) в полость рта так, чтобы он коснулся мягкого неба. Зевнув "разверните" язык.

Упражнение «Чистим зубы»

Откройте рот и кончиком языка потрите из стороны в сторону то за верхними, то за нижними зубами.

Упражнение «Экскаватор»

Придав языку форму "ковша", выдвиньте его как можно дальше вперед и задвиньте как можно глубже в полость рта.

1. Упражнение на исправление звука «р»

Упражнение «Барабанщик»

Широко улыбнуться, показать зубки, приоткрыть рот и стучать кончиком языка за верхними зубами по бугорку, многократно произнося «Д-Д-Д». Сначала произносим медленно, затем ускоряем произношение звука. Это упражнение для того, чтобы вызвать вибрацию кончика языка при произношении звука «Р».

Упражнение «Дырявый Барабан»

Все тоже самое, что и в упражнение «Барабанщик», только произносится не «Д-Д-Д», а «ДЗШ».

Упражнение «Мотор»

Открыв рот, поднимаем язык в форме ковша за верхние зубы на уровне бугорков и длительно произносим звук, средний между «З» и «Ж». Воздушная струя должна быть сильной.

1. Заключение.

Конечно, это сейчас была малая часть упражнений для дикционных нарушений. Эти упражнения самые эффективные. К каждому ребенку нужен индивидуальный подход в работе над исправлением звуков. Самое главное уметь правильно мотивировать, чтобы ребенок работал и дома над исправлением дикции, с помощью этих упражнений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456930-ispravlenie-dikcionnyh-narushenij