С праздником любимый город

Психические процессы

Упражнения, игры.

Развитие

эмоционального

интеллекта

1. «Город настроения»

Цель: развитие эмоционального интеллекта, умение называть эмоции, узнавание эмоций.

Педагог раскладывает на столе различные эмоции, дети выбирают картинку и придумывают название своему «городу настроений», объясняют, почему сделали такой выбор.

Формирование

культуры

поведения

1. «Мой город».

Цель:развитие умения следовать правилам, слушать ведущего, бережно относиться к другому человеку.

Педагог читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют за педагогом:

«Тюмень-не малый город

(разводят руками)

Большой водоворот.

(Кружатся на месте)

В нем строятся дороги,

(Шаг на месте)

В нем наш народ живет.

(Беремся за руки)

Живут в нем люди тесно

Так дружно, интересно!

(Обнимаются между собой)

Тюмень- красивый город

Любимый и большой.

(Разводят руками)

Так почему же люди

Живут так тесно в нем?»

(обнимаются)

Автор: Бобкова Кристина

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

внимания,

восприятия.

1. «Слушаем и рисуем»

Цель: развитие слухового восприятия, внимания.

Педагог читает стихотворение и просит детей нарисовать те предметы, о которых в нём говорится: Раз, два, три, четыре, пять.

Дома мы будем рисовать:

Всех больше первый дом

Зеленый у него забор,

За ним стоит еще один - второй,

С жёлтой крышей небольшой.

Третий меньше, чем второй:

И заборчик голубой.

У четвертого дома

Стоят красивые гномы,

Пятый дом– в яркой одежке

Всех меньше у него окошки.

Запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

Развитие

памяти

1. «Нарисуй и запомни»

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

Приготовьте листок бумаги, простой  карандаш и набор из пяти –десять не сложных, знакомых ребенку слов. Например: дом, квадрат, цветок, дерево, солнце…

Инструкция: «Сейчас я тебе буду говорить слова, а ты их быстро будешь зарисовывать на листочке так, чтобы смог (смогла) потом их вспомнить. Твой рисунок должен тебе помочь в конце. Ты посмотришь на него и сможешь назвать все слова, что я произнесу. Старайся работать быстро, не трать много времени на качество рисунка. Главное – он должен тебе помочь вспомнить. Готов (а)? Начинаем».

Произносите слова четко, громко, чтобы ребенок услышал. Дайте время сделать небольшой рисунок и переходите к следующему слову.

Чем младше ребенок, тем меньше слов следует использовать:

-дом;

-машина;

-дерево;

-солнце;

-человек;

-светофор.

Развитие

мыслительных

процессов

1. «Прогулка по городу»

Цель: развитие логического мышления.

Педагог раздает картинки с заданиями и просит детей проложить путь.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

невербального

общения

1. «Город спит»

Цель: развитие навыков невербального общения.

Педагог делит детей на 2 команды. Первая команда-двигается по сигналу «Утро», вторая -«Ночь». По команде взрослого «Утро», участники первой команды передвигаются по группе, вторая команда стоят не подвижно. По команде «Ночь», вторая команда двигается, а первая замирает на месте.

Развитие

вербального

общения

1. «Мой город»

Цель: развитие речевого общения, воспитание интереса к партнеру по общению.

Дети садятся в круг и, передавая мяч, называют прилагательные, описывая свой город.