Театрализовано экологические игры, как одно из средств формирования экологической культуры дошкольников

Театрализовано – экологические игры, как одно из средств формирования

Экологической культуры дошкольников.

Цель: оказание помощи педагогам дошкольных учреждений в овладении технологией ознакомления детей с элементарными экологическими представлениями через театрализованные игры экологического содержания.

Задачи: - совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах экологической культуры дошкольников;

- способствовать творческому поиску педагогов в создании условий для формирования положительно – эмоционального отношения к театрализовано – экологической деятельности.

Главная задача экологического воспитания в детском саду – научить ребёнка заботливому отношению к природе, бережно распоряжаться богатствами природы, воспитать защитников природы. У дошкольников ещё преобладают сказочные представления о живой природе, поэтому особая роль в формировании экологической культуры ребёнка отводится театрализованной деятельности.

Чтение литературы, наблюдения на прогулках, обыгрывание экологических сценок, игры – драматизации служат могучим средством в экологическом воспитании детей и способствуют формированию первых понятий о единстве человека и природы, помогают развить творческое воображение, ребёнок учится лучше понимать окружающий его мир.

Атрибуты к игре: карточки с именами героев из разных сказок, колокольчик, шапочки героев по сказке «Репка».

Содержание:

Ведущий: Давайте представим, что мы с вами актёры в театре. Но для того, чтобы стать хорошими артистами нужно выполнить несколько упражнений:

1. Игра – релаксация «Походка и настроение»:

(все встают в круг, ведущий произносит фразу, а игроки должны показать это движением и настроением).

- как капает мелкий и частый дождик;

- с неба падают тяжёлые, большие капли;

- полетать как воробей, чайка, орёл;

- маленький щенок учится ходить;

- кошка подкрадывается к кошке;

- идём по кочкам на болоте.

1. Ведущий: настоящий актёр должен уметь не только хорошо играть роль, но и уметь изображать своего героя без слов с помощью жестов, мимики, характерных движений. Это называется образная выразительность. Предлагаю потренироваться.

Изобразите, используя мимику, жесты, позы, движения:

- Машенька заблудилась в лесу (испугалась);

- увидела бабушку (удивилась);

- придумала, как обмануть медведя (обрадовалась).

А сейчас упражнение – загадка: нужно взять карточку – билет, где написан сказочный герой. Нужно его изобразить мимикой, жестами так, чтобы остальные могли угадать, (лиса, кощей, царевна – Несмеяна, баба - Яга, заяц грызёт морковку, дед тянет репку, медведь ест малину, мама коза идёт к своим козлятам).

Ведущий: напомните мне, пожалуйста, с какой целью мы выполняли эти упражнения? (Чтобы развивать образную выразительность и подготовить мимические мышцы лица).

Как вы думаете, что ещё должен уметь актёр? (Правильно и выразительно говорить, используя интонацию и силу голоса. Для этого все артисты и дикторы обязательно выполняют артикуляционную и дыхательную гимнастики, интонационные упражнения).

Фразу: «Какая сегодня хорошая погода» - мы произнесём по очереди с разной интонацией:

-с восклицанием;

- с безразличием;

- с вопросом;

- с удивлением;

- с огорчением;

- со страхом, с подозрением.

3. Нужно прочитать с соответствующей ему выразительностью:

- Плачет киска в коридоре

У неё большое горе:

Злые люди бедной киске

Не дают украсть сосиски.

- Мне грустно – папе на меня

Нажаловалась мама,

Конечно, я не слушался,

Я вёл себя упрямо.

- Я под краном руки мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

Закричал: «Какой позор!»

1. Таким образом, мы подготовились к выступлению на сцене, но для начала давайте повторим правила поведения в театре.

Как нельзя себя вести? (Нельзя разговаривать, кушать, шуметь, вставать, ходить).

- А сейчас приступим к инсценировки сказки. У меня разложены на столе маски героев, догадайтесь какую сказку можно сделать?

По билетикам, которые вы сейчас вытянете по одному, и определятся герои, кто кем будет.

А теперь все по рабочим местам. (Даётся 3 звонка, как в театре).

Начинается спектакль!

Ведущий:

Жил в одной деревне дед

Вместе с бабкой много лет.

Захотелось как – то деду

Репы пареной к обеду….

Рассердилась бабка крепко:

Бабка:

Кашу ешь! Ну, нету репки!

Хочешь репку – так, поди,

В огороде посади!

Ведущий:

Репку дед посадил,

Он старался что есть сил,

Репка выросла на диво!

Так вкусна и так красива!

Дед:

Надо репку уже рвать,

Бабку надо бы позвать.

Ну – ка, бабка, не ленись

И за мною становись.

Ведущий:

Тянут эдак, тянут так,

Да не вытянут никак…

Бабка:

Надо внучку бы позвать

Так нам репку не сорвать!

Очень выросла большая,

А тяжёлая какая!

Ведущий:

Стали внучку вместе звать

А потом тянуть опять…

Вот все трое что есть силы

Дёрнут эдак, дёрнут так –

Но не вытянут никак.

Внучка:

Нет, не справиться опять,

Надо Жучку нашу звать.

Ну – ка, Жучка, не ленись,

За подол скорей берись.

Ведущий:

Жучка к внучке подбежала

И за юбку тянуть стала

Только репка всё на месте,

Нет, не вытянуть им вместе!

Жучка:

Гав – гав – гав, что за беды?

Нужно Мурку звать тогда!

Мурка! Кошка!

Подсоби – ка нам немножко

Живо, кисонька, беги,

Репку дёргать помоги!

Ведущий:

Тут и Мурка подоспела,

И они взялись за дело!

Тянут славно, но беда, ни туда и ни сюда!

Мурка:

Кликнуть мышку не мешало б,

Только что вот тут бежала!

Все вместе:

Мышка, мышка, не ленись,

С нами вместе потрудись!

Мышка:

Потрудиться я бы рада,

А какая ждёт награда?

Мурка:

Репки маленький кусочек

Ты получишь, мой дружочек.

Ведущий:

Станем вместе, скажем «ух»

Вытащили репку вдруг,

На здоровье кушай, дед,

Долгожданный свой обед!

Угости и бабку с внучкой…

Косточкой попотчуй Жучку,

Молочка дай миску кошке,

Мышке зёрен дай немножко

И закатим целый пир

Развесёлый на весь мир!

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

(Все актёры выходят, кланяются, ведущий представляет действующих лиц,

Кто какую роль исполнял. Артисты покидают сцену.)

Заключение:

Активное и эмоциональное проживание в образах волшебных масок героев позволяет детям реализовать изначально присущие им добрые чувства, учит делать нравственный выбор в сторону добра. Ребёнок невольно идентифицирует себя со сказочными героями, стремясь подражать им в своей жизни. Перевоплощаясь в сказочных героев, следуя за ними, ребята получают знания о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях, учатся разрешать сложные ситуации.

В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Ребёнок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнёзда, обижать животных. Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном, и в этом нам помогает театрализованная деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457080-teatralizovanojekologicheskie-igry-kak-odno-