- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект внеклассного занятия «Знакомство с Францией» в дистанционном формате
Данное занятие было разработано в рамках деятельности Досугового центра школы «Остров детства».
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Абакана
«Средняя общеобразовательная школа №29»
“Bonjour,laFrance!”
Знакомство с Францией
(для младших школьников)

Составитель: учитель французского языка
Самойлова Наталья Владимировна
Абакан – 2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеклассное занятие «Знакомство с Францией»
в дистанционном формате.
В реалиях современного времени дистанционная форма работы стала не только частью образовательного процесса, но и воспитательного. Самостоятельное приобретение знаний обучающимися, организация мероприятий в дистанционном формате становится все более актуальным, в том числе и в начальной школе.
Данное занятие было разработано в рамках деятельности Досугового центра школы «Остров детства».
Тема:Bonjour,laFrance!
Аудитория: 3 – 4 класс
Цель:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
- формирование навыков самостоятельного приобретения знаний.
Задачи:
способствовать расширению знаний о странах Западной Европы, на примере Франции;
формировать ценностное мировоззренение, соответствующее культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
развивать познавательную активность обучающихся.
Ученики научатся:
- понимать информацию, представленную в тексте, в том числе на новом (иностранном) языке;
- читать инструкции и следовать им;
- уважительно относиться к представителям другого языкового и культурного пространства;
- самостоятельно оценивать успешность своей работы.
БОНЖУР, дорогие ребята! Во время каникул многие мечтают о путешествиях.
А вы хотели бы отправиться во Францию?
Знаете ли вы французские слова?
Знаете ли культуру Франции?
Хотели бы научиться рисовать одну из известнейших достопримечательностей Парижа?
Тогда вам с нами по пути!
Итак, сегодня мы посетим 3 станции:
Станцию №1 «Языковую»;
Станцию №2 «Страноведческую»;
Станцию №3 «Творческую».
На всех этапах с вами будет LeChatbotté (лё шА ботЭ) - Кот всапогах, который будет вам помогать.

Кстати, почему именно этот герой?
Верно! Это один из известных персонажей французского сказочника Шарля Перро.
Станция №1 «Языковая»
Так как мы отправляемся во Францию, изучим несколько известных фраз. Для лучшего запоминания произнесите их несколько раз:
Слово | Транскрипция (чтение) | Перевод |
Bonjour! | бо(н)жУр | Добрый день! Доброе утро! Здравствуйте! |
Au revoir! | о рёвуар | До свидания! |
Comment t’appelles-tu? | комАн тапЭль тЮ? | Как тебя зовут? |
Je m’appelle … | жЁ мапЭль | Меня зовут… |
Ҫa va? | са вА? | Как дела? |
Merci, ça va. | мерси, са ва | Cпасибо, хорошо. |
Pas mal. | па маль | Неплохо. |
Ettoi? | э туа? | А у тебя? (ответный вопрос на вопрос – Как дела?) |
Составим диалог.LeChatbotté (Кот в сапогах) нам в этом поможет:
- Bonjour! Je m’appelle le Chat botté. Et comment t’appelles-tu?–Добрыйдень!Меня зовутКот в сапогах. А как зовут тебя?
- Bonjour!Jem’appelle … - Добрый день! Меня зовут …
- Ҫava? – Как дела?
- Merci,çava.Ettoi? – Спасибо, хорошо. А у тебя?
- Pasmal. – Неплохо.
А теперь, ответьте на реплики нашего героя:
Bonjour! Je m’appelle le Chat botté. Et comment t’appelles-tu?…
Ҫa va?
…
Pas mal.
Поменяйтесь ролями с leChatbotté:
…
Bonjour! Je m’appelle …
…
Merci,ça va. Et toi?
…
Станция №2 «Страноведческая»
Мы изучили новые слова. А теперь вопросы от leChatbotté на знание Франции.
Внимательно прочитайте предложения и выберите правильный вариант ответа.
1) Как называется столица Франции?
А) Страсбург Б) Лион В) Париж
2) В какой части света находится Франция?
А) Азия Б) Европа В) Африка
3) Какого цвета французский флаг?
А) синий, белый, красный Б) синий, желтый, красный В) белый, красный, зеленый
4) Назовите птицу, которая является символом Франции.
А) орёл Б) сокол В) петух
5) Цветок французских королей
А) лилия Б) роза В) тюльпан
6) Как зовут собаку Обеликса?
А) Астерикс Б) Рэкс В) Идефикс
7) На какой реке стоит Париж?
А) Рона Б) Сена В) Луара
8) Когда отмечают Рождество во Франции?
А) 25 ноября Б) 25 декабря В) 31 декабря
9) Традиционный рождественский торт имеет вид
А) елки Б) звезды В) полена
10) Какая из достопримечательностей находится во Франции?
А) Эйфелева башня Б) Пизанская башня В) Биг-Бен
Пришло время проверить себя! А у вас такие же ответы?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
В | Б | А | В | А | В | Б | Б | В | А |
Станция №3 «Творческая»
Что вы знаете об Эйфелевой башне? Верно, это самая узнаваемая достопримечательность Франции, находящаяся в центре Парижа. Данная металлическая конструкция весом 7300 тонн была построена к Всемирной выставке 1889 года. Ее высота – 324 метра. На постройку башни ушло два года, два месяца и пять дней.
Многие туристы специально приезжают в эту страну, чтобы увидеть знаменитую на весь мир башню.
АleChatBotté предлагает вам самим нарисовать это архитектурное чудо.
Итак, МАСТЕР-КЛАСС от нашего кота:
Для работы понадобится лист бумаги, простой карандаш и ластик.
Сначала рисуем три прямоугольника разного размера по нарастающей (рис. 1).
Затем делаем связующие линии и замыкаем контур наших прямоугольников (рис. 2).
Прорисовываем другие линии (рис. 3, 4, 5).
В завершении детализируем нашу башню (рис. 6).
На ваше усмотрение дополняем фон получившегося рисунка облаками, птицами, деревьями, цветами, бабочками, сердечками и др.

КОНЕЧНЫЙ ПУНКТ
Ну, что же, друзья! Три станции позади и нам пора прощаться. Но сначала подведем итоги. Как прошло знакомство с Францией? Как вы оцените свое путешествие?
| Мне было интересно и легко. |
| Было интересно, но на некоторых станциях задания вызывали затруднения. |
| Я не смог выполнить задания, но я старался! |

MERCI!AUREVOIR!
Источники:
| https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/cartoon-paris-with-birds-vector-1293927 |
| https://www.intelkot.ru/kot-v-sapogah-plakat-vyrubka/ |
| https://slavyanochka-opt.ru/125962/ |
| https://putidorogi-nn.ru/100-chudes-sveta/397-eifeleva-bashnia |
| https://raskraskid.ru/raskraski-dlya-devochek/serdechki/raskraski-serdechko-lajk-like/ |
Франция Эйфелева башня | Википедия |
Как нарисовать Эйфелеву башню | http://www.bolshoyvopros.ru/questions/244229-kak-narisovat-ejfelevu-bashnju.html |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457367-konspekt-vneklassnogo-zanjatija-znakomstvo-s-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация методической работы в образовательной организации






Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.