- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование курса «Проектная и исследовательская деятельность» (9 класс)
Краснодарский край,
муниципальное образование Мостовский район, поселок Псебай,
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №20
имени Героя Советского Союза Адама Петровича Турчинского
поселка Псебай муниципального образования Мостовский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по учебному курсу «Проектная и исследовательская деятельность»
Класс9
Учитель : Головахина М.А.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено в соответствии с:
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897, с изменениями);
Примерной основной образовательной программа основного общего образования (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию);
на основе:
- авторской программы Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника // Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.Основы проектной деятельности школьника:: Методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетрадей на печатной основе) / Под ред. проф. Е.Я. Когана. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательскийдом «Федоров», 2006;
-авторской программы Третьяковой С.В. «Исследовательская и проектная деятельность»/ Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа / [С. В. Третьякова, А. В. Иванов, С. Н. Чистякова и др.; авт.-сост. С. В. Третьякова]. — М. : Просвещение, 2013,
- Кулишов В.В., Мироненко Е.В. , Шабанова Е.В. Индивидуальный образовательный проект. Учебно - методическое пособие. - Краснодар 2017
Пособия: 1.Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.Основы проектной деятельности школьника:: Методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетрадей на печатной основе) / Под ред. проф. Е.Я. Когана. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательскийдом «Федоров», 2006.
2.Лазарев, В.С. Проектная деятельность в школе : учеб. пособие для учащихся 7-11 кл. / В.С. Лазарев. - Сургут, РИО СурГПУ,2014.
Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Проектная и исследовательская деятельность»
для9 класса (34 часа:1 час в неделю)
Дата проведения | Номер урока п/п | Номер урока в теме | Содержание урока | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание | Материально-техническое обеспечение | Коррек-тировка | |
план | факт | |||||||
1. Введение в проектную деятельность (2 часа) | ||||||||
1 | 1 | Что такое метод проектов. История развития проектного метода | Объяснять смысл проектной деятельности. Различать типы проектов. | Конспект в тетради | ||||
2 | 2 | Возможности проектной деятельности. Смысл проектной деятельности. Классификация проектов. | Конспект в тетради | |||||
2.Работа над проектом (24 часа) | ||||||||
3 | 1 | Особенности учебного и исследовательского проектов | Выделение материала, который будет использован в исследовании. Умение делать выводы и умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение классифицировать. Умение структурировать материал. Для формулировки гипотезы необходимо проведение предварительного анализа имеющейся информации. Выделение материала, который будет использован в исследовании. Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов; Умение делать выводы и умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение классифицировать. Умение делать выводы и умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение классифицировать. Умение структурировать материал. | Конспект в тетради | ||||
4 | 2 | Выбор темы проекта. Ресурсы Интернет, используемые для выбора темы проекта | Сформулировать проблему к своему проекту | |||||
5 | 3 | Календарный план работы над проектом | Составить план своей работы | |||||
6 | 4 | Составление плана работы над проектом | Составить план своей работы | |||||
7 | 5 | Требования к целям и содержанию проекта | Конспект в тетради | |||||
8 | 6 | Структура проекта | Конспект в тетради | |||||
9 | 7 | Требования к оформлению проекта | Изучить требования к проекту | |||||
10 | 8 | Изучение критериев оценивания индивидуального проекта | Изучить критерии оценивания индивидуального проекта | |||||
11 | 9 | Работа над содержанием проекта | Работать над содержанием своего проекта | |||||
12 | 10 | Поиск информации. Работа с ресурсами Интернет | Найти информацию к своему проекту |
13 | 11 | Структурирование информации | Структурировать собранную информацию | |||||
14 | 12 | Требования к оформлению источников информации | Изучитьтребования к оформлению источников информации | |||||
15 | 13 | Основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и ее правовые основы, установленные законами РФ «О стандартизации» и «О защите прав потребителей» | Подготовиться к предзащите своего проекта | |||||
16 | 14 | Оформление титульного листа проекта | Оформить титульный лист к своему проекту | |||||
17 | 15 | Оформление введения проекта | Сделать введение к своему проекту | |||||
18 | 16 | Оформление рисунков, диаграмм, таблиц, фотографий | Оформить рисунки, диаграмм, таблицы, фото к своему проекту | |||||
19 | 17 | Методы сбора данных: анкетный опрос | Составить анкету | |||||
20 | 18 | Методы сбора данных: интервью | Составить интервью | |||||
21 | 19 | Анализ и выводы научного исследования | Сделать анализ и выводы к своему проекту | |||||
22 | 20 | Определение результата | Определить результаты своего проекта | |||||
23 | 21 | Оформление заключения, выводов по работе | Оформить заключение, выводы | |||||
24 | 22 | Составление оглавления проекта | Составить оглавление к своему проекту | |||||
25 | 23 | Составление аннотации. Правила ее написания | Составить аннотацию | |||||
26 | 24 | Подготовка черновика проекта | Подготовить черновик своего проекта | |||||
3.Презентация продукта (3 часа) | ||||||||
27 | 1 | Презентация как вид деловой коммуникации. Типы, виды и формы презентации. Целевая аудитория. Интересы целевой аудитории. Планирование презентации. Коммуникативные барьеры. Возможное содержание выступления | Представление об особенностях деловой коммуникации и роли презентации в ее организации. Опыт: использования различных коммуникативных приемов в процессе презентации анализа различных типов аудитории; Умение планировать основные шаги для организации публичной презентации продукта; прогнозировать возможную реакцию аудитории на представляемый продукт и способ его преподнесения; использовать наглядные материалы во время проведения презентации. Умение структурировать материал; обсуждение, объяснение, доказательство, защиту результатов, подготовку, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защите; оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям. | Конспект в тетради | ||||
28 | 2 | Структура выступления. Преодоление коммуникативных барьеров. Как помочь аудитории воспринимать информацию. Роль интонации во взаимодействии с аудиторией. Невербальная коммуникация. Письменные и наглядные материалы | Определить свои барьеры в общении | |||||
29 | 3 | Подготовка и проведение презентации | Сделать презентацию своего проекта | |||||
4.Защита индивидуального проекта (5 часов) |
30 | 1 | Публичная защита результатов проектной деятельности | Умение владеть нормами и техникой общения; учёт особенностей коммуникации партнёра | Подготовить черновик к защите | ||||
31 | 2 | Рефлексия проектной деятельности | Провести рефлексию своей деятельности | |||||
32 | 3 | Индивидуальный прогресс в компетенциях | Подготовить проект к защите | |||||
33 | 4 | Экспертиза действий и движения в проекте | Подготовить проект к защите | |||||
34 | 5 | Защита индивидуальных проектов |
Итого: 34 часа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457663-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-kursa-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.