Ребенок и музыка

Ребенок и музыка

Особое место в жизни детей занимает кукольный театр, с каким нетерпением дети ждут встречи с ним! Спектакль завораживает малышей, так как на их глазах происходит обыкновенное чудо: куклы оживают и рассказывают свои сказки. Куклы могут все или почти все. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Для организации детского театра нужны куклы различных систем, формирующие у дошкольников определенные умения и навыки, стимулирующие детское творчество (песенное, танцевальное, игровое), побуждающие к импровизации на детских музыкальных инструментах. По способу управления театральные куклы могут быть настольными, верховыми и напольными. Верховые – это те, которыми кукловод управляет из-за ширмы. Напольные куклы работают на полу, на глазах у зрителей, настольные – на столе. Однако не все дети с желанием принимают участие в общей игре, возможно, что им это не интересно. Общая игра привлекает всех ребят, но некоторые из них в силу своих психологических особенностей боятся групповой деятельности. Как привлечь таких детей к театрализованным играм? Как помочь преодолеть неуверенность в себе, научить общаться со сверстниками и взрослыми? Главное – создать между взрослыми и детьми отношения доброты, сердечности и любви.

Иначе боязнь общения, замкнутость в своих переживаниях, опасение быть осмеянным сверстниками или получить негативную оценку своих поступков взрослыми – все это, как снежная лавина, обрушивается на ребенка, загоняя его в мир страхов и сомнений. И в этом случае на помощь ребенку могут прийти театральные куклы. Они никого не оставят равнодушным, потому что напоминают малышу те привычные детские игрушки, которыми он пользуется в повседневной жизни. Легче всего установить контакт с ребенком именно с помощью куклы. С ней дети сразу начинают разговаривать и играть: отвечают на вопросы, идут за куклой, здороваются с ней и прощаются, укладывают спать, танцуют, бегают. Кукольный театр – самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, развития сферы чувств (соучастия, сострадания, способности поставить себя на место другого) и художественного воображения. Постепенно неуверенные в себе дети становятся более открытыми, смелыми, легко идущими на контакт с окружающим миром, сверстниками и взрослыми.

Взяв в руки куклы, взрослые могут решить многие педагогические задачи, так как с помощью сказки происходит знакомство детей с различными моделями поведения.

Сказки воспитывают эстетический вкус и любовь к родной русской речи. Кукольный театр позволяет формировать у детей опыт социальных навыков поведения, ведь каждая сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые кукольные герои становятся образцами для подражания. В самостоятельной деятельности, дети уже сами берут в руки куклы и начинают разыгрывать свои сказки, развивается память, речь, воображение, корректируется поведение детей.

Общие правила кукловождения

1. Куклу следует держать на определенном уровне по отношению к ширме. Кукла, поставленная вплотную к краю ширмы, должна возвышаться на ¾ своего роста. Если же она на втором плане, руку с ней следует поднимать выше.

2. Когда кукла двигается, ее руки должны быть прижаты к туловищу, а не раздвинуты.

3. Держать куклу следует прямо. Ее наклон осуществляется наклоном кисти руки.

4. Чтобы посадить куклу, нужно сначала наклонить ее, согнув руку в запястье, а потом уже найти опору запястью в том месте, где присаживается кукла.

5. Если же кукле надо встать, она тоже сначала должна наклониться вперед, а потом выпрямиться и одновременно приподняться до выпрямленного положения.

6. Если у присаживающейся куклы нет ног, на место воображаемых коленей нужно снизу подставить свободную руку, прикрыв ее кукольной одеждой.

7. Движения и речь куклы должны быть обращены к зрителям.

8. Во время разговора кукла должна подчеркивать наиболее важные слова движениями головы и рук.

9. Движения куклы должны ритмически совпадать с произносимым текстом.

10. Когда одна кукла говорит, остальные неподвижны, иначе непонятно, кому принадлежат слова.

11. У каждой куклы должен быть свой характер.

Кукольный театр развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе. Для того чтобы превратить театральные занятия в увлекательный творческий процесс, необходимо органически сочетать эстетическое воспитание с обучением навыкам работы с куклой.

Кукольный спектакль

«ПОСПЕШИЛИ – НАСМЕШИЛИ»

По мотивам русской народной сказки в обработке Н. Сорокиной

Действующие лица: медведь, лягушка, мышка, курочка, гусь, корова.

Декорации: домик, куст из-за которого будут выходить герои сказки.

Ведущая: Прискакала лягушка к медвежьему домику. Заквакала под окном…

Педагог поднимает над кустом палец, на который надета головка лягушки.

Лягушка: Ква-ква-ква, я к вам в гости пришла!

Покачивает пальцем с головкой лягушки.

Ведущая: Прибежала мышка, запищала…

Мышка: Пи-пи-пи, пироги у вас вкусны! 

Покачивает мышкой.

Ведущая: Курочка пришла, заквохтала…

Поднимает палец с головкой курочки.

Курочка: Ко-ко-ко, поклевать бы мне пшено!

Покачивает курочкой.

Ведущая: Гусь приковылял, гогочет…

Поднимает палец с головкой гуся.

Гусь: Га-га-га, я не ел с утра!

Покачивает головкой гуся.

Ведущая: Корова пришла, мычит…

Педагог поднимает палец с головкой коровы

Корова: Му-му-му, я пить хочу!

Покачивает головкой коровы.

Ведущая: Тут медведь из окошка высунулся, зарычал…

Медведь: РРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР!

Покачивает головкой медведя.

Ведущая: Все и разбежались, да зря трусишки поспешили. Медведь сказать хотел вот что….РРРРад гостям, я вас прошу, проходите все к столу!  Покачивает головкой медведя. Выводит вперед всех персонажей сказки.

Источник:

• Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких»

• ЛИНКА-ПРЕСС, Москва, 2009г

• Е. А. Антипина «Кукольный театр в детском саду»

• Творческий центр Сфера, Москва, 2010г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457722-rebenok-i-muzyka