Формирование представления профессиональной направленности детей через игру и игровые приёмы

Формирование представления профессиональной направленности детей через игру и игровые приёмы.

Актуальной задачей современной системы образования является целостность процессов социального и индивидуального развития ребёнка. Одним из эффективных решений данной задачи является проведение профориентационной работы с дошкольниками. Цель ранней профориентации сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему должна быть предоставлена возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями, стараясьпредопределить профессиональную судьбу.

В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего развития. Одной из важнейших составляющих всестороннего развития ребёнка является его профессиональное самоопределение – процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути. Профессиональное самоопределение – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека, и начинается оно ещё в дошкольном детстве. В этом возрасте у ребёнка должна сформироваться определённая наглядная основа, на которой будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания, а также положительное отношение к профессиональному миру, людям труда, их занятиям.

Ведущий вид деятельности для ребенка - это игра. В игре развивается личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность, расширяется общая осведомлённость об окружающем мире, формируется определённый элементарный опыт профессиональных действий, но самое главное игровая деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. В игре дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, учителя и т.д.). Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствует о первых проявлениях "профессиональной направленности" в развитии личности ребенка.

Большое значение имеет начало игры. Чтобы заинтересовать детей будущей игрой можно использовать приёмы:

1. Обсуждение, во что они хотят играть, где играть.

2. Появление интересного атрибутапредполагаемой игры.

3. Участие в игре воспитателя (ненавязчивое).

4. Косвенное побуждение к игре (может Саша согласится стать водителем)

Самое главное правило для взрослых: ребёнку мало знать о профессии, в неё нужно поиграть! В игре успешно развиваются личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению, в играх дети пытаются отобразить профессии своих родителей.

Роль воспитателя в игре может быть различной: он может быть прямым участником игры и помощником. Но во всех случаях воспитатель, внимательно относясь к замыслам и стремлениям детей, не подавляя их инициативу и самостоятельность, влияет на содержание игр, создаёт условия для их развёртывания, для развития детской изобретательности, творчества. Он помогает устанавливать взаимоотношения дружбы и взаимопомощи. В играх педагог изучает каждого ребёнка, его интересы, следит за его переживаниями, чтобы найти правильные пути и средства развития его личности, что и может явиться первой ступенью профориентации ребёнка – дошкольника.

Дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный этап, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Именно в дошкольном возрасте формируются привычные представления о мире профессий, и проявляется интерес к трудовой деятельности через организацию сюжетно-ролевых игр.

Перечень сюжетно-ролевых игр: - Больница - Парикмахерская - Почта - Детский сад - Семья - Мастерская.

Перечень дидактических игр: - Кто где работает? - Кому что надо - Для чего нужны предметы? - Отгадай профессию - Сварим вкусный суп из овощей

Перечень подвижных игр: - Цветные автомобили - Воробушки и автомобиль - Найди предмет и промолчи - Найди свой домик - Съедобное - несъедобное - Мой веселый звонкий мяч

Сюжетно - ролевые игры позволяют удовлетворить основные потребности ребёнка: познание окружающего мира, активные движения, общение, стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребёнок обогащается, преобразуется его субъективный опыт как важный источник собственного развития. В игре развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания. Сюжетно – ролевая игра обеспечивает ребёнку ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений и позволяет наиболее полно реализовать себя, достичь состояния полного эмоционального комфорта. По мере развития игры ребёнок овладевает компонентами, присущими любой деятельности. Учится ставить цель, планировать, добиваться результата. Затем он переносит эти умения в другие виды деятельности, прежде всего в трудовую.

Важно правильно закончить игру, не только завершить сюжет, но и подвести итог. Это необходимо для поддержания интереса к игре, для формирования способности и привычки к анализу поступков своих товарищей. Обсуждение хода игры позволяет воспитателю выявить собственные недочёты при её подготовке

Итак, сюжетно – ролевая игра – это основной вид деятельности детей, в которой они отражают полученные знания о профессиях, это ведущее средство воспитания необходимых для трудовой деятельности черт характера: общительность, стремление осуществлять свои замыслы, умение сообща жить и работать.

Содержание игр и выполнение роли в ней, подчинение правилам поведения и развитие игровых взаимоотношений, согласование действий с другими играющими и оказание друг другу помощи, - всё это способствует формированию у детей нравственных качеств, дружеских взаимоотношений, что так необходимо в дальнейшей профессиональной деятельности человека.

Таким образом, ранняя профориентация дошкольников – это необходимое направление деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Помочь ребёнку сделать правильный выбор – непростая задача для педагогов и родителей. Использование игровых технологий по ранней профориентации поможет дошкольникам научиться быть инициативными в выборе интересующего вида деятельности, получить представления о мире профессий, осознать ценностное отношение к труду взрослых, проявлять самостоятельность, активность, творчество. Это поможет их дальнейшему успешному обучению в школе, в будущем сделать правильный выбор профессии, которая будет приносить удовольствие и радость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458201-formirovanie-predstavlenija-professionalnoj-n