Патриотическое воспитание на уроках литературного чтения

Барбашина Людмила Александровна,

учитель начальных классов МОУ СШ № 38

«Патриотическое воспитание на уроках литературного чтения».

Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности. Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан.

Планомерная работа по патриотическому воспитанию школьников непременно даст положительные результаты, ведь молодое поколение будет воспитываться не на отрицании культуры своей страны и высмеивании истории своего государства, а научится находить правильные ориентиры, формировать систему отношений к тем или иным событиям. Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладает литература. Рассмотрим в этом аспекте некоторые ключевые произведения, включенные в школьную программу.

Счастье рождается вместе с чувством любви к родному краю, к природе. Дети уже в этом возрасте понимают, видят прекрасное - картины природы вызывают у них чувство неизведанного счастья, любви к своему краю. Так, в стихотворении С.Есенина «С добрым утром» учащиеся созерцают образ-символ России- русскую березку.

Понимание Родины у школьников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, - одна из главных задач учителя.

При изучении произведения Б. Емельянова «Игра» дети знакомятся с образом писателя Аркадия Гайдара. Перед изучением этой темы учитель предлагает краткую биографию писателя и знакомство с произведением «Тимур и его команда». Из этого произведения учащиеся узнают об историческом прошлом нашего края, о жизни людей в тяжелые времена войны, знакомит с бытом и повседневной жизнью жителей деревни, в которой жили тимуровцы. Учащиеся сравнивают современную жизнь и те далекие времена, задают себе вопросы: а нужно ли сегодня помогать людям? любить свою Родину? Защищать свою Родину? Нужно ли сегодня тимуровское движение? Как влияет война на жизнь детей и что такое война?

Учитель закладывает основы патриотического воспитания на уроках литературного чтения при изучении произведений, основной тематикой которых является образ малой Родины.

Учитель своим учащимся задает вопрос: «А разве можно точно определить, что такое Родина?» Предлагает дома написать миниатюру на тему «Моя Родина», «Мой любимый край», «Что такое Родина в твоем понимании». Ответом на некоторые вопросы учеников является рассказ Константина Паустовского «Бескорыстие». Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия — наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть еще и свой, милый сердцу уголок земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги. Это место — город или деревня — несравним ни с чем другим. Патриотическое воспитание учащихся начинается с познания Малой Родины.

Родина без нас обойтись может, мы же без нее — ничто. Эту великую истину, на которую обращал внимание В.А. Сухомлинский, должен понимать и чувствовать каждый ребенок.

Урок был и остается важнейшим звеном в системе воспитательной работы с учащимися. Именно на уроках должен закладываться фундамент патриотического сознания, патриотических чувств и поведения гражданина — строителя и защитника Отечества. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны нашли отражение в поэтических произведениях о войне. В стихотворении Анны Ахматовой «Памяти друга» вводится образ женщины-вдовы.

Учитель рассказывает о роли женщин в этой войне, о всех тяготах жизни, выпавших на плечи этих девушек, матерей, старушек, детей.

В стихотворении В.Высоцкого «Он не вернулся из боя» - автор показывает состояние души человека на войне: что чувствуют на войне, когда теряют друзей? В произведениях В.Высоцкого и Б.Окуджавы («Король») нет описания боев, но есть чувство, ощущение того, что война разрушила весь привычный мир.

Подготовленное выразительное чтение, последующий анализ и осмысленное чтение наизусть стихотворений о Родине, войне, родной природе дают возможность обучающимся прочувствовать душевное настроение поэта через описание картин природы и передать свое восприятие и отношение к окружающему миру, развивают воображение, умение видеть и слышать природу, стремление постичь тайны цвета, освещения, звука, формы.

Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, и роль литературного чтения в этом плане невозможно переоценить.

Список использованной литературы:

1. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2009. – 224 с.

2. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 64 с.

3. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458447-patrioticheskoe-vospitanie-na-urokah-literatu