Учебно-исследовательская работа на тему: «Проблема информационной культуры в современном обществе»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

Учебно-исследовательская работа

на тему:

«Проблема информационной культуры в современном обществе»

Исполнитель: Александрова В.А.

9 Г класс, МАОУ СОШ №11

Руководитель:

Учитель информатики

Лоскутова В.И.

Тамбов – 2020

Содержание

Введение

Информационное общество в своей основе опирается на интеллект как инструмент познания, на информацию как результат познания, на интерес и активность к восприятию информации, на желание применить интеллект и информацию для определенных целей.

Новые условия работы порождают зависимость информированности одного человека от информации, приобретенной другими людьми. Поэтому уже недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, а надо научиться такой технологии работы с информацией, когда решения подготавливаются и принимаются на основе коллективного знания. Это говорит о том, что человек должен иметь определенный уровень культуры обращения с информацией. Для отражения этого факта был введен термин «информационная культура ».

Цели исследования:

• познакомиться с понятием «информационная культура»;

• рассказать, как проявляется информационная культура человека;

• каковы основные факторы развития информационной культуры.

Задачи:

1. Познать глобализацию информационной культуры;

2. Выяснить, как соотносятся информационная культура с электронной культурой;

3. Проанализировать уровень образования в информационной культуре.

1.1. Понятие информационной культуры

«Мы вступаем в период, когда культура имеет значение большее, чем когда -либо. Культура не является чем-то окаменевшим в янтаре, это то, что мы создаем заново каждый день».

А. Тоффлер.

Перед тем как я начну толковать и разъяснять словосочетание, хочу отметить, что понятие информационной культуры связано с двумя фундаментальными понятиями — «информация» и «культура», поэтому при определении понятия «информационная культура» выделяются два аспекта: информологический и культурологический. Тогда в рамках информологического подхода под информационной культурой подразумевается совокупность знаний, умений и навыков поиска, отбора, хранения, анализа информации, то есть всего, что включается в информационную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей. А при использовании культурологического подхода информационная культура рассматривается как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человечества.

На самом деле, довольно много существует толкований этого словосочетания. И ближе всего, на первый взгляд, считается его связь с информатикой. Однако, информатика – сфера деятельности, связанная с передачей, хранением, преобразованием и использованием информации с помощью компьютерных систем. А понятие «информационная культура» – понятие более широкое, выходящее за рамки области знаний технических средств. В понятии "информационная культура" ведущим является слово "культура", именно оно заключает в себе наибольшую смысловую нагрузку. Информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.

Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы, библиотековеды, книговеды. В публикациях А.А.Виноградова, Э.П.Семенюка, А.Д.Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П.Семенюка, «информационная культура -это информационная компонента человеческой культуры»

Вышеназванные авторы считают, что критериями сформированности информационной культуры можно считать следующие: умение адекватно формулировать свою потребность в информации; эффективно осуществлять ее поиск; умение перерабатывать информационные ресурсы и создавать новые; умение адекватно отбирать и оценивать информацию; наличие компьютерной грамотности.

1.2. Электронная культура

С понятием информационной культуры связано и появление термина «электронная культура».

Так, к феноменам электронной культуры относит новые формы современной коммуникации: интернет, электронную переписку, чаты, блоги.

Электронная культура проявляется в форумах, электронных СМИ, СМС-сообщениях и остальных средствах общения, созданных с помощью современных IТ-технологий. Электронная культура отображает творческие решения, смоделированные в электронном виде с применением компьютерных методов. К творениям, непосредственно образованным в электронной среде, относится сетевое искусство, реконструкции в виртуальной реальности, новые интерактивные произведения, экскурсионный симулятор, дистанционные курсы обучения. Труды искусства, преобразованные в цифровую копию, также становятся носителями электронной культуры. В широком смысле понятие «электронная культура» можно охарактеризовать как среду духовного обогащения общества.

Из этого можно вывести некоторые общие черты электронной культуры:

• свобода доступа, открытость для членов «информационного общества (тех, кто обладает электронными ресурсами)»;

• стихийность, возможность участия в формировании содержания информации из любой точки «информационного сообщества»;

• либеральность, дискрептивность, отсутствие жестких правил, норм (в том числе этических);

• виртуальность, т.е. существование в искусственно созданной реальности;

• клиповость мышления, доминирование визуального над смысловым;

• инновационность, существование через внедрение и постоянное обновление научных разработок;

• технократичность, повышенный интерес «пользователей» к технологии создания и использования феномена, а также проявление данного типа культуры через технические средства (что предполагает рост их значимости);

• развлекательный, игровой характер.

Формирование и внедрение электронной культуры вызывает значительные изменения в жизни общества, в системе ценностей и формах взаимодействия людей (особенно молодежи, наиболее быстро приобщающейся к этим формам). Инновации создали сферу электронных ресурсов, нового пространства - времени, языка и формы общения. Следовательно, электронная культура представляет собой совокупность результатов творчества и коммуникации людей в условиях внедрения инноваций, информатизации, характеризующихся созданием единого информационного пространства, виртуальной формой выражения, дистанционной технологией.

1.3. Глобализация информационной культуры

Принципиально новым явлением в современной информационной революции является глобализация новой высокоавтоматизированной информационной среды мирового сообщества и ее неудержимое распространение во всех странах и регионах мира. Основными факторами здесь являются создание и развитие глобальных систем радио и телевидения, телефонной и факсимильной связи, а также глобальных информационно-телекоммуникационных систем, наиболее характерным представителем, которых может служить сеть Интернет. Объем циркулирующей в этих сетях информации стремительно растет и по ряду параметров уже начинает превышать объемы информации в других системах коммуникации. Так, например, объем информации, хранящийся на серверах сети Интернет, по некоторым оценкам, ежегодно увеличивается в два раза.

Оперативность информационного взаимодействия абонентов и распространения массовой информации в новых глобальных информационных системах также оказалась существенно более высокой, чем это было ранее. И это их свойство, безусловно, является исключительно важным, так как соответствует новым социальным потребностям общества, процессы жизнедеятельности которого реализуются сегодня с существенно более высокой скоростью, чем 20 или даже 10 лет тому назад. Именно эта социальная потребность и является главным стимулом развития глобальных систем информационных коммуникаций.

Сегодня уже нет никакого сомнения в том, что в ближайшие 10-15 лет наступят кардинальные перемены в обеспечении населения средствами связи, компьютерных телекоммуникаций и телевидения. Прогнозируется, что уже в ближайшие годы большая часть населения нашей планеты получит возможность регулярно пользоваться средствами телефонной связи, а также услугами сети Интернет.

В информационном обществе уже никто не сможет чувствовать себя одиноким и оторванным от остального мира. Благодаря современным средствам спутниковой связи, мы уже сегодня имеем возможность оперативно получать информацию о событиях, происходящих в других странах мира. Эта возможность в ближайшие десятилетия будет у всех членов информационного общества, и она оказывает весьма сильное воздействие на психику человека, так как существенным образом изменяет его привычные представления о пространстве и времени.

Таким образом, глобализация информационной сферы общества влечет за собой весьма существенные и важные психологические, социальные, экономические, геополитические и культурологические последствия. Буквально на наших глазах формируется новое глобальное информационное пространство. Мы уже не можем жить без регулярного получения сведений из этого пространства, которое дает человеку очень важное для него психологическое ощущение своей сопричастности к происходящим в мире событиям. И это является отличительным признаком формирования новой информационной культуры общества, которая, конечно же, требует своего изучения, в том числе в рамках новой научной дисциплины - информационной культурологии. Такие исследования уже проводятся - как в зарубежных странах, так и в России.

1.4. Информационная культура и образование

Крупным недостатком современной системы образования является то, что ее содержание еще не нацелено на подготовку человека к жизни и деятельности в новых условиях формирования информационного общества. Причем речь идет не только о том, что необходимое количество специалистов для профессиональной деятельности в информационной сфере общества не готовится. Более важным является то, что сама система образования еще не ориентирована на формирование новой информационной и электронной культуры личности и общества, адекватной той новой информационной реальности, которая уже сегодня окружает каждого человека, изменяет весь его образ жизни, многие ценности, привычные стереотипы поведения.

Нельзя сказать, что эти проблемы совсем не изучаются в системе образования. Речь идет о том, что это изучение должно быть существенно более системным и иметь опережающий характер. Ведь процессы информатизации общества по темпам своего развития далеко опережают другие направления развития цивилизации, и эта тенденция в ближайшие десятилетия будет сохраняться.

По оценкам многих экспертов, система образования России все еще существенно отстает от современных требований процесса глобальной информатизации общества. В частности, она не обеспечивает подготовки достаточного количества квалифицированных специалистов для создаваемой в нашей стране новой информационной отрасли информационных технологий, особенно с учетом ее планируемого существенного расширения. Сегодня имеется острый дефицит квалифицированных программистов, специалистов среднего звена, а также руководителей информационных проектов.

Но все же главная проблема информационного развития общества заключается не в этом. Проблема эта является гуманитарной и состоит в необходимом изменении ментальности самого общества.

Исследования показывают, что одной из важнейших задач развития цивилизации в XXI веке является формирование новой информационной культуры общества, которая соответствовала бы достижениям научно-технического прогресса в области средств информатики и информационных технологий.

Из всего вышесказанного, мы можем выделить факторы развития информационной культуры:

• система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей;

• информационная инфраструктура, определяющая возможности людей получать, передавать, хранить и использовать информацию;

• развитие экономики страны, определяющей материальные возможности людей при использовании современных информационных технических средств: компьютеров, телевизоров, электронных средств коммуникации и т. п.

Вывод

Проведя исследование проблемы информационной культуры, можно сделать следующий вывод: организация особой информационной среды позволяет учащимся стать информационно культурными (компетентными) и в будущем включиться в процесс активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов, необходимых в любой области их деятельности.

Овладение информационной культурой - это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое позволяет подготовить учащихся к жизни в профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, научить их самостоятельно действовать в этой среде, эффективно использовать ее возможности и защищаться от негативных воздействий.

Список литературы

1. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.

2. «Информатизация культуры. Что такое информационная культура?» [Электронный ресурс] – URL: http:// polbu/ru/negodaev_inform.

2. Вдовина И.А. Информационная культура, информационная грамотность и информационная компетентность в подготовке учителя. // Вестник Института образования человека. – 2017. – №2. – С.14.

3. Прокудин Д.Е. Проблемы формирования информационной культуры. // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2007. – Сер. 6. Вып. 3. – С.169.

4. Калимуллин Д.Д. Электронная культура как компонент информационной культуры личности //Вестник казанского государственного университета культуры и искусств. – 2014. - №3 – С. 27

5. Колин К.К. Информатизация общества и глобализация. - Красноярск: СФУ, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458506-uchebno-issledovatelskaja-rabota-na-temu-prob