- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД «Сказка в гости к нам пришла»
содействие формированию у детей мотива познавательной и продуктивной деятельности; закрепление у дошкольников знания русских народных сказок
879
0
Конспект совместной образовательной деятельности «Сказка в гости к нам пришла»
(по мотивам русской народной сказки «Теремок»)
Участники: дошкольники 4 лет
Длительность: 40 минут
Педагогический замысел:
Образовательная область Познавательное развитие
Задачи:
содействовать развитию креативного мышления, воображения детей 4 лет;
содействовать формированию у детей мотива познавательной и продуктивной деятельности;
закреплять у дошкольников знания русских народных сказок.
Образовательная область Речевое развитие
Задачи:
содействовать расширению и активизации словаря детей среднего дошкольного возраста;
создавать условия для развития связной грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Образовательная область Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
совершенствовать навыки игрового взаимодействия;
поддерживать интерес к музыкальной культуре;
создавать условия для развития эмоциональной сферы каждого ребенка;
воспитывать у младших дошкольников коммуникативную культуру.
Образовательная область Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
содействовать созданию творческой композиции с применением современной техники декорирования посуды;
поощрять детей в стремлении самостоятельно и при поддержке взрослого обыгрывать изображение, желание создавать продукты изобразительной деятельности в подарок;
создавать условия для музыкально-двигательного развития детей;
содействовать развитию ритмического слуха;
способствовать обогащению музыкального опыта детей среднего возраста посредством знакомства с разнообразным музыкальным репертуаром;
оказывать содействие в развитии эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых действий.
Образовательная область Физическое развитие
Задачи:
содействовать развитию словесно-двигательной координации, мелкой мускулатуры рук.
Предварительная работа
Материал:
1 часть НОД
- мультимедийная доска для показа презентации «Кто в теремочке живет?»
- деревянные цилиндры (клавесы) для простукивания ритма (по 2 на каждого ребенка)
- схемы с изображением ритмического рисунка
2 часть НОД
- ватман с изображением самовара и блюдец
- клеенки, салфетки, фигурные компостеры, клей-карандаш, полоски цветной бумаги, фломастеры, гелевые ручки
- силуэты чашек из цветного картона
- соленое тесто, подкладные дощечки, скалки, ролики, фигурные формы для приготовления печенья
- образцы чайной посуды (натуральные объекты)
С детьми проведены:
- чтение русской народной сказки «Теремок», сказки К. Чуковского «Федорино горе»
- беседа «Какая бывает посуда?»
- рассматривание тематического иллюстративного материала, чайных сервизов, различных видов выпечки
- дидактическая игры «Найди тень», «Соединялки», «Логические ряды», «Кто лишний», «Покажи», «Лабиринты», «Простучи ритм», «Расскажи сказку»
- показ сказки на фланелеграфе, драматизация сказки (театр на прищепках)
- заучивание физкультурных минуток
- ознакомление с новыми приемами в лепке, с использованием новых инструментов (декоративных компостеров)
- прослушивание разнохарактерных музыкальных произведений
В НОД использованы методические приемы: показ, рассматривание, использование наглядности, сюрпризный момент, объяснение воспитателя, беседа, художественное слово, игра, упражнения детей, проблемная игровая ситуация, индивидуальная работа, анализ.
Ход совместной деятельности
1 часть «Кто в теремочке живет?»
(проводится в музыкальном зале)
Совместная деятельность воспитателя с детьми | Слайд презентации | ||||||||
В: Ребята, давайте подарим улыбки нашим гостям. Пусть у всех будет хорошее настроение и удачный день.
(Дети садятся на стульчики, справа от них расположена мультимедийная доска) В: Сегодня к нам в гости пришла сказка. А какая это сказка мы с вами попробуем отгадать. Где-то в сказочном лесу, Где нет тропок и дорог, Где с цветочков пьют росу И пчела, и мотылёк, Там, под старою сосной – Домик очень небольшой… В нём окошечки резные, Ставни чудо - расписные! Комнатками полон дом – Не живёт никто лишь в нём… В: Что же это за сказка, ребята? (Теремок) Правильно. | Слайд №1 | ||||||||
В: Мимо кто пробегал, теремочек увидал. А кто? Послушайте внимательно. В: Покажите, кто к теремочку прибежал. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения мышки под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Мышка) В: А как в сказке называют мышку? (Мышка-норушка) В: Но чтобы мышке в теремок попасть, нужно вот так постучать. (воспитатель показывает схему ритма, дети простукивают ритм на клавесах, которые лежат у них под стульчиками) В: Стала мышка в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? (1) | Слайд №2. Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Мышка» Появляется цифра «1» | ||||||||
В: Из соседнего болотца вдруг кто-то прискакал, теремочек увидал. Кто? Слушаем внимательно. В: Покажите, кто к теремочку прискакал. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения лягушки под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Лягушка) В: А как в сказке называют лягушку? (Лягушка-квакушка) В: Но чтобы лягушке в теремок попасть, нужно вот так постучать. (воспитатель показывает схему ритма, дети простукивают ритм на клавесах) В: Стала лягушка вместе с мышкой в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? Считаем. (1,2) Сколько? (2) | Слайд №3 Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Лягушка» Во время счета появляются гифы животных Появляется цифра «2» |
В: Вот однажды… прыг да скок! Скачет кто? Слушаем. В: Покажите, кто около теремочка появился. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения зайца под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента, возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Зайчик) В: А как в сказке называют зайчика? (Зайчик-побегайчик) В: Но чтобы зайчику в теремок попасть, нужно вот так постучать. (воспитатель показывает схему ритма, дети простукивают ритм на клавесах) В: Стал зайчик вместе с мышкой и лягушкой в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? Считаем. (1, 2, 3) Сколько? (3) | Слайд №4 Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Зайчик» Во время счета появляются гифы животных Появляется цифра «3» |
В: Кто-то по лесу гулял, теремочек увидал. В: Покажите, кто теремочек увидал. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения лисы под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента, возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Лиса) В: А как в сказке называют лису? (Лисичка-сестричка) В: Но чтобы лисе в теремок попасть, нужно вот так постучать. (воспитатель показывает схему ритма, дети простукивают ритм на клавесах) В: Стала лисичка вместе со всеми в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? (1, 2, 3, 4) Сколько? (4) | Слайд №5 Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Лиса» Во время счета появляются гифы животных Появляется цифра «4» |
В: Увидал наш теремок однажды серый-серый кто? В: Давайте покажем кто же теремочек увидал. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения волка под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента, возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Волк) В: А как в сказке называют волка? (Волчок-серый бочок, зубами щелчок) В: Но чтобы волку в теремок попасть, нужно вот так постучать. (воспитатель показывает схему ритма, дети простукивают ритм на клавесах) В: Стал волк вместе со всеми в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? (1, 2, 3, 4, 5) Сколько? | Слайд №6 Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Волк» Во время счета появляются гифы животных Появляется цифра «5» |
В: Пришел терем поглядеть косолапый кто? В: Покажите того, кто пришел на терем поглядеть. (Дети выбегают на средину зала и имитируют движения медведя под звуки пианино, по окончании муз. фрагмента, возвращаются на стульчики) В: Кто же это? (Медведь) В: А как в сказке называют медведя? (Мишка косолапый) В: Хочет мишка в теремок попасть да не знает как. Поможем ему? (Да) Придумайте, как мишка может в теремочек постучать. (дети предлагают свои варианты, выбирается несколько и дети их по очереди простукивают) В: Стал мишка вместе со всеми в теремочке жить. Сколько животных в теремочке? Считаем. (1, 2, 3, 4, 5, 6) Сколько? (6) | Слайд №7 Прослушивание музыкального фрагмента. Появляется гиф «Медведь» Во время счета появляются гифы животных Появляется цифра «6» |
В: Хорошо им в теремочке! Так идут, бегут денёчки… Мышка песенки поёт, Веничком полы метёт. Ей Лягушка помогает: Моет пол, бельё стирает. Зайка хворост собирает, На гитаре он играет! А Лисичка-повариха Суп и кашу варит лихо, Пироги печёт и плюшки. Сыты, счастливы зверушки! Ну, а Волк – зубами щелк, Сторожит наш теремок! С мишкой звери песни поют по вечерам Да зарядкой занимаются по утрам. В: Ребята, давайте покажем Мишкину зарядку. Логоритмическое упражнение «Медведь»
| Слайд №8 Включатся песенка медведя. | ||||||||||||||
Наша сказка подошла к концу. Вам понравилось, ребята? В гости сказка к нам приходила, а подарок для нее мы забыли. Вернемся в группу да приготовим для сказочных зверюшек сюрприз. (Дети уходят в группу) |
2 часть «Подарок для жителей «Теремка»
(проводится в группе)
Групповой сбор (дети сидят в круге)
В: Ребята, к вам сегодня в гости приходила сказка. Какая? («Теремок»)
Хорошо зверюшкам в теремочке! Так идут, бегут денёчки.…Но случилась в нем беда. Сели звери чай пить, а посуда у них пропала.
Ребята, а как называется посуда, из которой чай пьют. (Дети называют предметы чайной посуды)
Ребята, давайте поможем жителям «Теремка» - изготовим чайный сервиз и испечем угощение к чаю.
У меня на подносе лежат жетоны. Вы по очереди будете их брать. У кого на жетоне будет изображена чашка, тот буде помогать изготавливать чайный сервиз, а у кого – пирожок, тот будет готовить угощение для зверюшек.
(Дети садятся за столы в соответствии со своими жетонами; объяснение проводится по подгруппам)
Самостоятельная работа детей
I подгруппа (с помощником воспитателя)
П: Ребята, у вас на столах лежат дощечки, на которых находится тесто. С помощью чего можно раскатать тесто? (С помощью скалки)
Вы скалкой раскатаете тесто, а как же сделать печенье? (Вырезать с помощью формочек)
Вы готовите печенье и выкладываете его на поднос, который мы поставим в печь и испечем угощение для зверей.
(Дети самостоятельно выполняют задание)
II подгруппа (с воспитателем)
В: Ребята, что находится у вас на столах? (фигурные компостеры, чашки, клей, фломастеры…)
Какими деталями можно украсить чашки? (Цветами, бабочками..)
Для чего нам понадобится фигурный компостер? (Чтобы вырезать детали)
А какие узоры можно нарисовать фломастерами и ручками? (Линии, кружочки..)
Когда придумаете свой узор, приступайте к выполнению работы. Готовую чашку приклеиваем на лист с самоваром.
(Дети самостоятельно выполняют задание, в случае затруднения воспитатель оказывает поддержку)
Групповой сбор (дети садятся в круг)
В: Ребята, расскажите, что вы сегодня делали? (Несколько детей рассказывают, чем они сегодня занимались)
В: Мы сегодня изготовили чудо-сервиз для героев сказки «Теремок», а еще приготовили им сюрприз – печенье. Как вы думаете, понравится им наш подарок? (Да)
Будем ждать от них письма.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458754-konspekt-nod-skazka-v-gosti-k-nam-prishla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Психология в практике социальной работы»
- «Предшкольная подготовка»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.