Психологическое развитие дошкольников перед поступлением в начальную школу

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА ПЕРЕД ПОСТУПЛЕНИЕМ В НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

Поступление в школу – одно из важнейших событий в жизни ребенка. Переходный этап от дошкольника к школьнику считается самым сложным в психологическом плане, как для ребенка, так и для педагога.

Для того чтобы помочь преодолеть дошкольнику эти трудности педагогу необходимо четко выделить несколько компонентов:

• интеллектуальный;

• социально-личностный;

• эмоциональный.

Способность ребенка понимать, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, запоминать, воспроизводить по образу и подобию – все это относится к интеллектуальному компоненту.

Социально-личностный компонент выделяется в качестве общения ребенка со сверстниками. Ребенок стремится занять свою нишу во взрослом обществе. Для этого он стремится проявить интерес к новым знаниям.

Эмоциональный компонент проявляется в виде умения ребенка предоставить решение задачи, после услышанного условия. Также ребенок должен выработать и следовать системе установленных учебных правил.

Наличие всех этих компонент у ребенка говорит о психологической зрелости и готовности ребенка к переходу от дошкольника к школьнику.

Правильно установленный режим дня тоже помогает ребенку при переходе к школьной программе обучения.

Занятия должны проходить в утреннее время или после дневного сна, так как в это период ребенок наиболее готов к усвоению информации. К занятиям относятся письмо, чтение устный и письменный счет, лепка, рисование и раскрашивание, конструирование и пение.

Помимо занятий ребенок должен общаться с взрослыми. В процессе такого общения ребенок наиболее эффективно воспринимает информацию об окружающем мире:

• информацию о семье (состав, традиции);

• информацию о месте рождения/проживания, адрес, телефонный номер;

• информацию об ориентирование на местности;

• правила этикета и поведения в обществе.

Оценка деятельности ребенка тоже формирует его психологическое состояние. Оценка должна проявляться в анализе: что сделано правильно, а над какими задачами следует еще поработать. Такая оценка побуждает дошкольника к действию и развитию.

Для диагностики психологической готовности ребенка к школе можно использовать следующий список вопросов:

1. Назови своё имя и возраст.

2. Как зовут членов твоей семьи.

3. Где ты живешь (регион, город, улица и т.д.)?

4. Какие цвета ты знаешь?

5. Каких домашних/диких животных ты знаешь?

6. Какие геометрические фигуры ты знаешь?

7. Какой сейчас час / время суток?

8. Хочешь ли ты пойти в школу?

9. Как нужно себя вести на уроках?

2. Чем тебе интересно заниматься в свободное время (хобби, интересы)?

Список использованной литературы

1. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.

2. Григорян Э. Г. Психолого-педагогические особенности внимания детей дошкольного возраста. — М.: Сфера, 2020. — 112 с.

3. Смирнова Е. О. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания. — М.: Юрайт, 2020. — 122 с.

4. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под ред. О. В. Хухлаевой. — М.: Юрайт, 2019. — 367 с.

5. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для СПО / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 575 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458859-psihologicheskoe-razvitie-doshkolnikov-pered-