Проект «Святые заступники земли Ярославской»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

проект

«Святые заступники земли Ярославской»

г. Тутаев

2020г.

Информационная карта проекта

Разработчики: воспитатели Егорова М.В., Семенова Е.В.

Длительность проекта: краткосрочный (05.10-16.10.2020г.г.)

Участники проекта: дети подготовительной группы №10, родители, воспитатели.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Вид проекта: групповой.

Аннотация:Есть такая пословица: «Не стоит земля без праведника». Праведник - такой человек, который живет правильной жизнью, не имеет грехов. Есть такие праведники на Русской земле. Наши святые заступники - так называют их в народе. Православная Церковь свято хранит их память, собирает свидетельства очевидцев, составляет жизнеописания святых подвижников.    Разделяя в земной жизни с людьми все тяготы бренного существования, они становились реальными, телесными носителями качеств, присущих иному миру. Святой, праведник – это земной ангел и небесный человек. Он соединяет церковь земную и Церковь Небесную, ясно свидетельствуя о действенности божественного начала в мире. Вступая после смерти в Небесную Церковь, он становится молитвенником и покровителем христиан, прибегающих к его помощи.

Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни святых земли русских - цель данного проекта. К осуществлению проекта были привлечены родители.

Актуальность:

Без Бога нация - толпа,

Объединённая пороком,

Или слепа, или глупа,

Иль, что еще страшней - жестока.

И пусть на трон взойдет любой,

Глаголющий высоким слогом.

Толпа останется толпой,

Пока не обратится к Богу!

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была  актуальной. Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества. В рамках лексической темы «Святые заступники земли Ярославской» у детей нашей группы возникло желание узнать многое о жизни русских богатырей, витязей и полководцев. Поэтому для удовлетворения потребностей детей, для обогащения их знаний и формирования нравственного воспитания, приобщения их к русской духовной культуре, истории на примере жизни и деятельности русских святых нами и был разработан этот проект.

Цель проекта: Обогащать и расширять знания и представления детей о святых, их житии, духовном подвиге во имя Господа и людей.

Задачи проекта:

• Формировать у детей первоначальное представление о духовном мире, о житии святых Ярославской земли – Федора Ушакова и Александра Невского.

• Развитие интеллектуальной компетентности ребёнка;

• Развитие творческих способностей ребенка;

• Развитие любознательности, активности, творчества, речи;

• Обогащение словаря детей по теме;

• Воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживание.

Планируемый результат:

Для детей:

• У детей сформированы представления о жизни святых заступников.

• У детей сформированы элементарные представления о былинных героях, исторических личностях.

Для родителей:

• У родителей повышена компетентность по данной теме.

• Укреплены детско-родительские отношения.

• Все участники проекта (дети, родители, воспитатели) получили положительные эмоции.

Для педагогов:

• Созданы оптимальные условия для партнёрской деятельности детей-родителей-педагогов.

• Осуществлены инновационные педагогические технологии.

• Повышен профессиональный уровень.

Для детского сада:

• Данный проект полезен педагогам образовательной организации.

Ресурсы:

Научно-методические

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155)

2. Основная образовательная программа детского сада, разработанная педагогическим коллективом ДОУ. При разработке Программы учитывались ФГОС ДО, методические рекомендации от 20.05.2015г, подходы и принципы примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г.№2/15)

3. Программа развития2016-2020г. с учётом Программы развития муниципальной системы образования ТМР на 2016-2020г.

4.  Программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет «Свет Руси» В.Н.Вишневская, М., 2004 г.

5. - Мое Отечество – Россия. Комплексная система патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста. И.В.Богачева, В.П.Пененский, С.И.Губанова, А.П.Казаков, Г.А.Кузьменко. М., 2005 г.

6. - Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. М.Д.Маханева АРКТИ – 2004 г.

7. - Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду Под.ред. Л.А.Кондрыкинской.- М.,2013.

8. -Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным (русским) компонентом образования: методическое пособие. Микляева Н.В. М., 2006 г.

2. - Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед – рассказов для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста С-Пб, 2005 г.

3. - Д/в № 1,5,8,10 – 2005 г.

4. - А.Н.Гумилев «от Руси до России»

5. - А.Ишимова «Большая энциклопедия истории России»

6. - В.О.Ключевский «Русская история»

7. - Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живём в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников.- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 96 с.

8. - Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), В.М. Меньшиков. Основы православной культуры: учебно – методическое пособие для педагогов детских садов; Курский государственный университет, 2008.

9. - Основы православной культуры. Книга для учителя. О.К.Харитонова под редакцией протоиерея Виктора Дорофеева. – М.: Издательский дом «Покров», 2002.

Кадры:воспитатель 1 категории Егорова М.В., воспитатель высшей категории Семенова Е.В.

Материально- технические:

Ноутбук, магнитофон, фотоаппарат, принтер, канцелярские товары, предметно – развивающая среда, игровое оборудование, информационный стенд.

Формы реализации проекта:

1.Формы работы с детьми:

Наблюдения, игры, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием иллюстраций картин и репродукций картин, чтение детской художественной литературы, продуктивная деятельность, оформление альбомов.

2.Формы работы с родителями:

Индивидуальные беседы, рекомендации, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

Продолжительность:1 день

Содержание:

-Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемых результатов.

-Изучение методической литературы по данной теме.

-Сбор информации и необходимого материала.

-Вовлечение детей и родителей в процесс решения поставленных задач.

-Создание условий для реализации проекта.

-Подбор художественной литературы о святых заступниках земли.

Основной этап.

Продолжительность: 8 дней

Содержание:

-Организация деятельности с внедрением разработанной методики духовно-нравственного воспитания дошкольников.

-Поощрение самостоятельных творческих работ детей и родителей

(изготовление поделок, рисунков; сочинение сказок, рассказов).

-Формирование у детей специфических умений, знаний и навыков.

-Контроль за осуществлением проекта

Реализация проекта.

Работа по реализации проекта проводилась по следующим видам деятельности:

1.Познавательно-поисковая деятельность.

Проводились беседы:

• Что такое Былина?

• Беседа по картине В.М.Васнецова «Богатыри».

• Детство Александра Невского.

• Почему князя Александра, называют Невским?

• Ледовое побоище.

• Святой князь Александр Невский.

• Феодор Ушаков – великий адмирал

• Как адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков Чёрное море русским сделал.

• С любовью к людям.

• Святые Ярославского края.

ООД по познавательному развитию «Святой благоверный князь Александр Невский» Использовался материал, который был подобран детьми и родителями, проводили эксперименты ООД « Почему не тонут корабли?»

Дидактические игры:

• «Доскажи пословицу».

• «Подбери одежду и орудие для богатыря и моряка».

• «Собери пазлы. Старинные виды оружий».

• «Четвертый лишний».

• «Кубики по картинам В.М.Васнецова»

• «Бродилки».

2.Литературно-речевая деятельность. В совместной деятельности проводили:

• ООД «Смелость города берет»

• Чтение русских народных сказок: «Никита Кожемяка», сказок А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…»

• Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич».

• Чтение житие святых:

«Житие святого Федора Ушакова в пересказе для детей» Александр Ткаченко

«Житие святого Александра Невского в пересказе для детей»

• Рассматривание иллюстраций старинного оружия и доспехов.

• Заучивание пословиц и поговорок о Родине, о воинской славе:

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«За правое дело стой смело»,

«Счастье Родины дороже жизни»,

«Герой умирает один раз, а трус - тысячу»,

«Один в поле не воин»

Дети читали стихи, заученные дома, знакомили со сказками, которые были прочитаны с родителями.

3.Творческая деятельность.

Провели ООД Рисование «Портреты богатырей», ООД Аппликация «Битва на чудском озере» (коллективная аппликация), совместная художественно - продуктивная деятельность «Ледовое побоище», ООД «Оригами лодка».

4. Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры:

• «Моряки», «Богатыри».

Подвижные игры:

• «Богатырские кони» - «богатырь» на коне-палочке перевозит по очереди всю команду.

• «Меткий стрелок» - дартс с мячами-липучками.

• «Помощь богатырей» - разобрать вход в пещеру, заваленному кубиками.

• «Перетягивание каната».

• Эстафета «Наездник» - какая команда быстрее проскачет на коне-палочке.

5. Работа с родителями.

Консультация «Как помощь ребенку в реализации познавательно-творческого проекта»

Элементарная поисковая деятельность с ребенком: сбор материала из разных источников информации.

Создание альбома стихов, загадок, поговорок «Наши земляки – великие защитники Руси».

Оснащение наглядным материалом о наших земляках.

Завершающий этап.

Продолжительность 1 день

Содержание:

-Оформление выставки детских работ.

-Информационный стенд для родителей «На этой недели мы узнали».

-Итог проекта: Создание словаря с зарисовками незнакомых слов.

Приложение

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Что такое Былина?

Цель:Дать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

-оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемякине.

-сформировать представление о Богатыре – Стихии и о Богатыре – Человеке.

 -вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях.

 -воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Активизация словаря:

Ратник, богатырь. Богатырь – стихия, былина, сказитель, нараспев, витязь, оратай, кольчуга, сбруя, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, уздечка, упряжь, булава, пахарь, ножны, оберёг. (Изготовление словарика)

Ход беседы:

Воспитатель:

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

– Ребята, а кто такой богатырь? Как о нём можно рассказать словом, рассказом или стихотворением?

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

Вопросы:

Воспитатель:Как мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами?

Дети: Из былин, сказаний, из песен, стихотворений, из книг.

Воспитатель:Что такое Былина?

Дети: Былина произошла от слова быль, было.

Воспитатель: Кто слагал Былины о богатырях?

Дети: Сказитель.

Воспитатель: Как сказитель рассказывал Былину?ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту.

Сказитель так и говорил:

Расскажу я вам про дела старые,

Да про старые, про бывалые,

Да про битвы, да про сражения,

Да про подвиги богатырские!

Воспитатель:вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелёгкой на Руси. Почти в каждой из былин упоминается Киев, Русь, Русская земля, Родина, Россия – какие красивые и загадочные слова. Русь. Совсем короткое слово. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

В давние–давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов (татар, печенегов). Они ходили на Русь, разоряли сёла и деревни, города, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленное добро.

И каждый раз вставали на защиту своей земли русские богатыри. Герои – богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине – Руси.

Много песен и былин сказывал народ об их силе и подвигах, мужестве и отваге.

Воспитатель:какие пословицы вы знаете о смелости и отваге русских героев.

Смелость силе воевода.

Кто смел, тот на коня сел.

Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

На Руси не все караси, есть и ерши.

Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Картина В.М.Васнецова «Богатыри».

Ход беседы:

Воспитатель:ребята, подвиги русских героев – богатырей отражены не только в былинах, но и в творчестве художников. Великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов изобразил картину «Богатыри». Давайте её рассмотрим и побеседуем о ней.

Воспитатель:Кто изображён на картине художника Васнецова?

Дети: Три богатыря.

Воспитатель: Кто находится в центре картины?

Дети: Илья Муромец.

Воспитатель:Как вы догадались, что это Илья Муромец?

Дети: Он самый старший, могучий, мудрый и опытный богатырь.

Воспитатель: Кто слева от Ильи Муромца?

Дети: Добрыня Никитич.

Воспитатель: Расскажите о нём.

Воспитатель: Кто справа от Ильи Муромца?

Дети: Алеша Попович. Он самый молодой из этих богатырей.

Воспитатель: Какими качествами обладал Алёша Попович?

Дети: Хитростью, смекалкой, дерзостью.

Воспитатель: Куда смотрит каждый из богатырей?

Дети: Они смотрят вдаль, не видать ли где врагов.

Воспитатель: Что охраняют богатыри?

Дети: Землю русскую, её границы.

Воспитатель: Главным другом богатырей был конь, лошадь. То, что на лошади, называется упряжь. Что сюда относится?

Дети: Уздечка, стремена, седло.

Воспитатель: Как, одним словом можно назвать этих богатырей?

Дети: Витязи! Крепкие духом, прославившиеся делами.

Воспитатель: Русский писатель Алексей Толстой так написал про богатырей:

«О Витязь! Делами твоими

Гордится великий народ.

Твоё громоносное имя

Столетия все перейдёт».

Тысячу лет прошло, ребята, а мы гордимся делами и подвигами этих витязей – богатырей: Ильи Муромца, Алёши Поповича и других. Если бы сказители не сказывали былины, мы бы о них не узнали.

Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим на картине, они становились такими сильными, что победить их было невозможно. Об этом и пословица говорит. Не родом богатырь славен, а подвигом.

Слушание музыкального произведения А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».

Рассматривание картины «Богатыри»

Воспитатель:как одеты богатыри: на тело надета кольчуга – железная рубашка. Она защищала богатырей от ударов копья, стрел и меча. Кольчуга весила 7 килограммов. Шлем изготавливали из металла, его украшали орнаментом, узором. А кто был побогаче, украшал шлем позолотой, серебряными пластинками. Шлем оберегал голову воина - богатыря от ударов. Щиты, лук, колчан со стрелами, кистень, палица, топор, меч – булава. Меч был главным оружием воинов – богатырей и воинов – ратников в ту пору на Руси. Меч ещё называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием, его передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел .Рукоятка меча и ножны украшались орнаментом и узором. Узоры на ножнах и рукоятке меча наносились не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи своему хозяину, владеющему мечом.

Воспитатель:ребята, в Древней Руси солнце имело особое почитание. Вот почему его наносили на ножны и рукоятки меча. А растения – живые существа. И люди в Древней Руси это знали. Нужно было сражаться за свою родную землю и побеждать, чтобы продолжить свой род.

Чтобы оружие в руках богатыря было сильным, богатыри обращались к Богу и говорили:«Дай, великий Бог, булатный меч мне по рукам! Поделись своею силою, яростью, гневом праведным. Пусть стрелы в моих руках будут также метки, как стрелы огненные в твоих руках».

Уходя в поход, богатыри кланялись на все четыре стороны и читали молитву – оберег. Собираясь на службу, в поход на подвиги ратные, просили богатыри благословение у отца, матери или у старшего по роду. Вспомните, как благословлял Илью Муромца его отец Иван Тимофеевич: «Я на добрые дела благословляю тебя, а на худые дела нет моего благословления. Защищай землю русскую не для золота, не для корысти, а для чести, для славушки богатырской».Ребята, в Древней Руси родовым деревом считался дуб. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай – брать с собой горсть родной земли сохранился до сих пор с тех далёких времён от наших предков. Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, давал силу людям, ему поклонялись и отдавали честь.

Наша беседы о русских богатырях подошла к концу

А и сильные, могучие богатыри

на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням

Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине! Слава русской стороне!

Приложение

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Детство Александра Невского.

Цель: Дать понятие о том, как жил Александр Невский, когда был ребенком.

Задачи:

- развивать интерес к историческим событиям, любознательность.

- воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми. У девочек уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.

- расширить знания детей о воспитании детей в далеком прошлом.

Ход беседы:

Воспитатель: ребята, посмотрите, у нас появился новый портрет. Как вы, думаете, кто это? (предположения детей).

Воспитатель: да если посмотреть на одежду, то можно сказать, что это богатырь. Я хочу рассказать вам об этом человеке, это великий князь новгородского княжества и зовут его Александр Невский.

Воспитатель: как вы думаете, легко ли быть князем? (ответы детей)

Воспитатель: хотите узнать как жил князь Александр Невский? (да).

Воспитатель: тогда мы с вами должны отправиться в 13 век. Сейчас у нас 21век, давайте отсчитаем назад до 13века и узнаем сколько лет прошло с того времени (дети хором отсчитывают).

Воспитатель: у нас получилось, что жил князь восемь веков назад, это восемьсот лет. Родился наш герой в1220 году, в городе Переславле-Залесском, он наш с вами земляк. Его отца звали Ярослав Всеволодович, а маму Феодосия. Не успел княжич вдоволь наиграться, как подвели его к постригу, обряду означавшему переход из детства в юность. Послужили по этому случаю торжественный молебен в Переславском Преображенском храме, надели на мальчика специально сшитую для него одежду воина, а к поясу прикрепили маленький меч и посадили на коня «Ты теперь маленький мужчина и воспитывать тебя будут не мамки-няньки, а опытные дядьки бояре». Князь Ярослав любовался сыном, говорил: «Вырастет - станет опорой земли Русской». Стали учить грамоте и военному делу, было ему лет столько же, сколько вам сейчас. В те времена писать учили по сборнику церковных псалмов. Писать нужно было гусиными перьями, на бересте. Обязательно и очень тщательно изучали Библию. Историю изучали по летописям.

Но были еще обязательные правила поведения для княжичей, послушайте, как они звучат: «Еде и питью быть без шума великого, при старших молчать, мудрых слушать, старшим повиноваться, с равными себе и младшими в любви пребывать, немного смеяться, стыдится старших, книзу глаза держать, а душу ввысь…», так учил великий Владимир Мономах.

Воспитатель: похожи эти правила, на наши правила поведения? (да) Видите, какие мудрые были наши предки, до сих пор мы живем по их правилам.

Воспитатель: и в военном деле княжич Александр преуспел. По тем временам княжичу полагалось иметь собственную дружину из таких же детей как сам Александр. Было у него из этой дружины четыре друга Миша, Савва, Яша, Збыслав. Малую дружину учил закаленный, имеющий много боевых ран, воин Ратмир. Он учил ездить на коне, стрелять из лука, владеть мечом, запускать копье в цель.

Княжич Александр, умел пустить так стрелу, что попадала она в кольцо, привязанное на ветку дуба.

Быстро в те времена заканчивалось детство. Отца Александра пригласили княжить в Великий Новгород. Иногда происходили ссоры между князем Ярославом и горожанами, тогда князь оставлял вместо себя Александра и его старшего брата Федора, управлять княжеством, под присмотром бояр. Было ему в то время всего девять лет.

В 17 лет Александр стал управлять княжеством самостоятельно. Он очень полюбил Великий Новгород, а новгородцы своего князя. Был он красивым, высоким, с сильным голосом, гремевшим как труба. Однажды случился голод в Великом Новгороде. Ради куска хлеба продавали детей в рабство. Люди ели мох, сосновую кору. Князь Александр открыл все княжьи амбары, бесплатно раздавал нищим, детям, вдовам провизию, хотя сам отказывал себе в куске хлеба.

Воспитатель: так как вы думаете, легко ли быть князем? (ответы детей)

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Почему князя Александра, называют Невским?

Цель: Дать понятие о том, почему князя Александра называют Невским.

Задачи:

- развивать интерес к историческим событиям, любознательность, чувство сопереживания героям.

- воспитывать чувство гордости за русских воинов и полководца Александра Невского.

- расширить знания детей о воинском облачении и оружии русичей и шведов,

о внешних врагах Руси.

Ход беседы:

В уголке краеведения, рядом с портретом Александра Невского добавляется изображения русских воинов и рыцарей в доспехах.

Воспитатель: кто из воинов лучше защищен, и может выиграть сражение? (Предположения детей).

Воспитатель: в старину не было у людей фамилий, были прозвища. Например, вспомните богатырей, Илья Муромец, потому, что из Мурома. Алеша Попович, потому, что сын попа. Приведите еще примеры.

Воспитатель:сегодня я хочу рассказать вам о том, почему Александра назвали Невским? Ведь родился он на нашей Ярославской земле, в городе Переславле-Залесском, и мог бы носить имя Александр Переславский.

Воспитатель: вроде бы совсем недавно его «постригали в мужи» и вот Новгородский епископ возлагает на его голову руки и возносит молитву Богу: «Да благословит Христос из своего жилища верного раба Александра! Да утвердит его Спаситель на престоле правды, спасет силою своею, наградит мудростью и мужеством. Да сподобит небесного царствия и поможет стать защитником земли своей». Александр поцеловал, золотой крест. Теперь он князь Новгородский.

Отец Александра, отъезжая княжить в Киев, сказал: « - Александр, да будет крест твоим хранителем, меч - защитником! « - Да будет так батюшка», поклонившись, ответил Александр. Стал Александр править княжеством. Основал он «морскую стражу», чтобы оберегала границы княжества со стороны Балтийского моря и реки Невы.

Не давал богатый Новгород покоя нашим врагам, очень хотелось завоевать его шведскому королю. Два года готовились они идти на Русь. И вот час пробил, герцог Ульф Фаси повел свое войско на Великий Новгород. Ранним летним утром меж мглистыми облаками и неспокойными водами Балтики завиднелись многочисленные лодки. Зазвучал над городом набат это тревожный колокольный звон, послушайте, как он звучит, (фонограмма звона). Вышел к горожанам и дружине князь Александр и сказал: - «Братья! Не убоимся множества врагов. Они хотят взять нашу землю, нас обратить в сваю латинскую веру. Не убоимся шведов. Не в силе Бог, но в правде». И двинулось войско к реке Неве. Неотлучно рядом с князем были его друзья Миша, Савва, Яша, Збыслав. Они нашли удобное место и тихонько переправились на другой берег Невы. Не ждали шведы нападения. Переполошились шведы, когда увидели русичей, не успели даже доспехи свои надеть, но бились отчаянно, показывая смелость, даже было непонятно кто победит. Александр догадался, что надо сделать. Увидел, что командир шведов Ульф Фаси, стоит возле своего шатра, окруженный оруженосцами. Направил своего коня Александр, прямо к нему. Рыцарь не испугался, и то же понесся на коне навстречу. Вот две конские головы рядом; Ульф рассек мечом воздух, но буланый конь Александра поднялся на дыбы, удар Ульфа не достиг цели. И тогда с высоты вздыбленного коня Александр бросил копье. Острие угодило прямо в смотровую щель забрала. Страшный удар свалил рыцаря. Оруженосцы унесли его с поля боя. А друзья князя подобрались к шатру Ульфа, уронили его, подрубили флаги. Без командира, без своих знамен, стали отступать шведы. Ульф Фаси попросил пощады. Александр оказался истинным рыцарем чести; приказал не добивать шведское войско, дал возможность захоронить павших в братской могиле. Надолго шведы забудут дорогу на Русь. Пройдет немного времени, и князю Александру Ярославичу народ даст славное имя – Невский.

Воспитатель:помогли ли доспехи шведским рыцарям выиграть сражение? (ответы детей).

Воспитатель: да побеждать можно не только силой, но и мудростью, военной смекалкой.

Игра «Лабиринт».

Помогите князю пройти лабиринт и поставить свое знамя.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Ледовое побоище.

Цель: Познакомить детей со знаменитым сражением, получившим название «Ледовое побоище».

Задачи:

-продолжать развивать интерес детей к историческим событиям.

-воспитывать чувство гордости за полководца Александра Невского и его дружину.

- расширять знания детей об умении Александра Невского вести бой с противником, который превосходит в силе.

Ход беседы:

В уголке краеведения картина с весенним пейзажем, озером.

Воспитатель: о чем сегодня появилась эта картина?

Воспитатель: расскажу вам еще об одном сражении, которое выиграл Александр Невский. Это очень знаменитое сражение и называется «Ледовое побоище». Как вы думаете, раз сражение ледовое, когда оно произошло? (предположения детей).

Воспитатель: случилось это событие весной. Не смогли шведы взять новгородское княжество, тогда немецкие рыцари решили поработить русскую церковь, крестить новгородцев по католическому обряду. Знал Александр, что прочная броня у рыцарей, и кони закованы в железо. До зубов вооружены воины, как тягаться с таким войском русичам? Шли рыцари по Новгородской земле, не встречая сопротивления. Захвачен древний город, Изборск, покорилась Луга. Шли немецкие рыцари да посмеивались над побежденными шведами. Бежали люди в Великий Новгород и просили у князя защиты.Выстроена дружина по четыре коня в ряд. Подняты стяги с изображением Христа. Трубы позвали в новый поход! Но гораздо опаснее и мощнее немецкое войско. Попросил князь помощи у отца, великого князя Ярослава. Прибыл из Суздаля полк во главе с младшим братом Андреем Ярославичем.

Пятого апреля, рано на рассвете рассмотрели дозорные идущих немцев. На шлемах конские хвосты, на груди кресты, над ними на высоких древках качаются черные кресты. И назывались эти воины – крестоносцы.

Брат Андрей, предлагал грудью идти на врага и не прибегать ни к каким хитростям, но не отчаянная лихость, а трезвый расчет и мудрость решают исход сражения.

Вот и первая хитрость. Выслали навстречу врагам, легкую конницу, немцы набросились на неё всей своей мощью, недолгий бой принес им победу. Отступающие конники поскакали в сторону Чудского озера. Радовались немцы, Невский разбит, бежит. Очень удивились, когда в дали у озерной глади, показались целехонькие войска русичей.

Воспитатель: как вы думаете, зачем князь заманил немецкое войско на берег озера? (предположения детей).

Воспитатель: это была вторая хитрость Александра, вступили войска рыцарей в железных доспехах на лед Чудского озера. Возле берега озеро промерзло до самого дна, а ближе к середине лед уже стал слабым, вот туда и бросились окруженные русскими войсками немцы. Начал лед ломаться под тяжелыми рыцарями и пошли они ко дну вместе с конями.

Под ними лошади тонули,

Под ними дыбом лед вставал.

Их стремена на дно тянули,

Им панцирь выплыть не давал. К. Симонов «Ледовое побоище».

Победителем вернулся князь Александр Невский в Новгород. А вскоре состоялась встреча с немецкими послами. Они просили вернуть пленных и обещали больше не вступать в пределы княжества, не покушаться на русскую церковь.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Святой князь Александр Невский.

Цель: Дать детям представление о князе Александре Невском, как о святом человеке.

Задачи:

-развивать в детях стремление изучать историческое прошлое своей Родины, развивать нравственные качества – доброту, ответственность, чувство долга.

-воспитывать патриотические чувства, любовь к своей истории.

Ход беседы:

В уголке краеведения рядом с портретом Александра Невского, изображение иконы святой благоверный великий князь Александр Невский.

Воспитатель: дети скажите, знаете ли вы, кого называют святым человеком? Знаете ли вы, кого- то из святых? (ответы детей).

Воспитатель: посмотрите, рядом с Александром появилось изображение иконы, как вы думаете, кто это? (предположения детей).

Воспитатель: совершенно верно, это Князь Александр Невский. Князь исполнил свой долг. Который раз заступился за Русь. Возвращался по Волге домой, чтобы сообщить россиянам благую весть, но смертельно заболел, и умер, не доехав до дома. Быстро долетела скорбная весть до народа. Митрополит Кирилл, друг и помощник князя объявил народу: - Солнце Родины закатилось, не стало Александра!

-Все, кто присутствовали в храме, не смогли скрыть своего горя – ответили митрополиту рыданиями и стоном.

Хоронили Александра в городе Владимире, и тогда произошло первое чудо. Когда священнослужитель подошел к гробу, чтобы вложить в руку специальный свиток с молитвами, рука Александра неожиданно разжалась, взяла свиток и сжалась снова. Стали говорить, что так Бог прославил угодника своего, так как много трудился он и за Новгород и за всю землю русскую, жизнь положил за православное христианство.

С этого момента началось почитание Александра как святого. Когда вы подрастете, то сможете сами узнать о других чудесах, которые совершал Александр Невский, после своей смерти.

Много веков прошло с того времени, но как только надвигается беда на Россию, сразу вспоминаем мы князя Александра, молимся ему, просим помощи. И наверно он помогает нам. Ведь не смогли никакие враги завоевать нашу Родину. А народ наш чтит и помнит подвиги Александра Невского, недаром в честь него были воздвигнуты храмы в разных городах. Царь ПетрI перевез тело Александра Невского в город Санкт-Петербург, где специально для этого был построен монастырь, который носит название Александро-Невская лавра.Есть такой храм и в нашем городе. Находится он по дороге в поселок Переборы. Достраивали церковь всем миром.

Не только храмы воздвигались в его честь. Снимали кино и писали музыку. Давайте посмотрим небольшой отрывок из фильма Сергея Эйзенштейна и услышим замечательную музыку Сергея Прокофьева, а слова к этой песне написал автор Владимир Луговской. (кадры из фильма «Александр Невский», где звучит песня «Вставайте люди русские»).

Именем Александра Невского назван военный орден, его дважды создавали. Сначала царица Екатерина I, потом во время второй мировой войны был создан другой орден, но вручали его всегда офицерам, за особо опасные и хорошо выполненные задания.

Теплоходы, станции метро, улицы названы в честь князя Александра. До сих пор мы вспоминаем его с теплым чувством. Много потрудился он и мечом и своим сердцем и душой для русской земли.

Воспитатель: Много вы узнали о князе Александре Невском, что больше всего вам запомнилось? (ответы детей).

Приложение

Беседа с детьми подготовительной группы на тему:Феодор Ушаков – великий адмирал.

Цель:Дать понятие о том, как жил Ф.Ф.Ушаков.

Задачи:

-развивать у детей гражданственность, патриотизм, как важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности.

-рассказать о талантливом флотоводце адмирале Феодоре Ушакове.

-воспитывать чувство гордости за подвиги и героизм великого флотоводца.

Ход беседы:

Воспитатель:ребята, сегодня мы с вами поговорим об одном удивительном человеке, чьё имя знает вся Россия. Я вам прочитаю стихотворение, и вы скажете, о ком сегодня пойдет речь.

В. Тимошенков

Богата Русь на времена и даты,

На тех, кому Отечество всегда

Не на словах, на деле было свято,

Их имена нам светят сквозь года.

Идут года, уходят поколенья,

Но нет на них забвения оков.

Один из них - морской пучины гений,

Наш адмирал - великий Ушаков.

В судьбе своей познал он лед и пламень,

Он был земным среди земных богов.

Так пусть горит звезда его во Храме.

Поклон тебе, наш Федор Ушаков!

Кого вы видите?

Это адмирал Российского флота Феодор Ушаков. Ребята, праведный - это человек, поступающий справедливо, как говорят «по совести». Ушаков был талантливым флотоводцем. А кто из вас может сказать, кто такой флотоводец?

(ответы детей: Флотоводец - это человек, который руководит флотом.)

Воспитатель:Фёдор Ушаков родился 13 (24) февраля 1745 в сельце Бурнаково (ныне Рыбинский район Ярославской области). Фёдор, обладая врождённым бесстрашием характера. В возрасте шестнадцати лет Фёдор, отправили учиться в Морской кадетский корпус в кадеты. Морской кадетский корпус располагался в Санкт-Петербурге. Будущий адмирал, отличаясь хорошей учёбой и доброй нравственностью, прилежно постигал преподаваемые ему науки, особую склонность, проявляя к арифметике, навигации и истории, и через пять лет (1766) успешно, одним из лучших, окончил Морской корпус, получил чин мичмана и был приведён к присяге. Он дал присягу верой и правдой служить Отечеству. После выпуска из Морского корпуса Фёдора Ушакова направили на флот Балтийского моря.

Он служил морским офицером на Балтийском флоте. Затем стал командующим Черноморским флотом, который под его руководством одержал блестящие победы в крупных морских сражениях. Русские моряки поняли: где Ушаков - там победа! В боях не потерял ни одного корабля, ни один его подчиненный не попал в плен. Адмирал Ушаков был абсолютным победителем всех морских баталий. Из 43 сражений, которыми он командовал, Ушаков не проиграл ни одного! Ни один российский корабль не был потерян, ни один матрос не попал в плен к врагу. О его подвигах написано много картин, снято несколько фильмов.

Среди командиров турецкого флота был прославленный алжирский паша Саид, прозванный "грозой моря". Этот Саид-паша похвалялся турецкому султану, что привезет Ушакова в Стамбул в цепях, в железной клетке.

Когда во время сражения корабль Ушакова подошел вплотную к флагману Саид-паши, Федор Федорович, взяв рупор, крикнул: "Саид-бездельник! Я отучу тебя давать такие обещания".

У мыса Калиакрия в 1791г. русско-турецкая война завершилась блистательной победой контр-адмирала Ушакова: 34 русских корабля разгромили турецкий флот в составе 78 кораблей!

В этом бою в эскадре Ушакова потери составили 17 человек, а противник потерял десятки кораблей и тысячи моряков. Только на корабле Саид-паши, который едва не потонул от повреждений, было 450 убитых и раненных.

"Великий! Твоего флота больше нет", – доложили турецкому султану. Тот был настолько напуган увиденным зрелищем и известием о сокрушительном поражении своего флота, что немедленно поспешил заключить мир с Россией.

За столь знаменитую победу контр-адмиралу Феодору Ушакову пожалован был орден святого Александра Невского.

После службы перед Отечеством он избрал для жительства тихую деревню Алексеевку, в Темниковском уезде, вблизи Санаксарского Рождество- Богородичного монастыря, где в годы его ратных подвигов молился о нём его родной дядя - преподобный Феодор. И свои последние годы жизни Фёдор Фёдорович провел в своем имении в деревне Алексеевка, что рядом с Санаксарским монастырем. Он много молился, часто бывал в монастыре.

Во время Отечественной войны (1812) Ушаков пожертвовал (отдал, подарил) свои деньги на мундиры пехотного полка.

На средства Ушакова был открыт госпиталь (больница во время войны), где лечили раненых солдат. К этому времени он был уже стар, но смог внести свой вклад в победу русского народа.

Умер он на 74-м году жизни и был похоронен в Санаксарском монастыре Темниковского уезда Тамбовской губернии.

С геройских на море сражений

Прошло две сотни с лишним лет.

Для всех грядущих поколений

Они оставили свой след.

Рождённый для морских баталий,

Он ни одну не проиграл.

Все Ушакова уважали –

Для них был Богом адмирал.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему:Как адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков Чёрное море русским сделал. (Интересные факты)

Ход беседы:

Воспитатель: Когда-то через Чёрное море проходил знаменитый торговый путь «из варяг в греки». Уже в те далёкие времена русичи считались храбрыми мореходами. Ладьи наших предков в девятом и десятом веках нашей эры безраздельно господствовали на водах этого моря, поэтому и называлось оно тогда Русским. Но потом всё черноморское побережье завоевали турки, и море стало принадлежать грозной Осмáнской (турецкой) империи.

Долгие годы на Чёрном море русского флота не было вообще, а турецкие боевые корабли бороздили его вдоль и поперёк. Однако при государыне Екатерине Великой было принято историческое решение — строить флот на Чёрном море.

Для этого неподалёку от устья Днепра был основан новый город Херсóн, в котором быстро оборудовали верфи — специальные места для постройки кораблей. В Херсон направили самых опытных корабельных мастеров и привезли самый лучший лес.

А чтобы работа шла быстрее, строительство кораблей отдали под начало будущим командирам. Одним из них стал Фёдор Фёдорович Ушаков, капитан второго ранга, назначенный на строящийся линéйный корабль «Святой Павел».

Славным моряком был Фёдор Ушаков, а всё-таки самый первый орден он получил не за морские баталии, а за решительные и продуманные действия на суше. Сразу по прибытии в Херсон ему пришлось защищать команду своего корабля от жестокого и беспощадного врага — чумы. Эта страшная болезнь свирепствовала в те времена на юге России, выкашивая подчистую целые селения. Пришла она и в Херсон.

В то время считалось, что чума распространяется по воздуху, и потому бороться с ней пытались с помощью дыма. Для этого на улицах разводили многочисленные костры, окуривали жилища. Но это не помогало — болезнь уносила всё больше жизней. И хотя государству были очень нужны корабли, командование отдало капитанам приказ: полностью прекратить работы на верфях и все силы бросить на борьбу с чумой.

Докторов в Херсоне почти не было, так как они боялись заболеть сами и под разными предлогами отказывались ехать в заражённый город. Поэтому Фёдор Ушаков самостоятельно решил спасать своих моряков от смертельной болезни. Для этого он вывел команду своего будущего корабля в степь, подальше от чумного города. Всех матросов и офицеров он разделил на небольшие группы, жившие отдельно друг от друга. Каждая группа построила себе жилище из прибрежного камыша, поскольку другого материала для строительства в степи просто не было.

На значительном удалении от этих камышовых домиков располагалась больница — отдельная палатка. Если появлялся заболевший, его немедленно отправляли туда, а домик вместе со всеми вещами сжигали, чтобы уничтожить заразу. Остальные тут же строили себе другой дом, благо на днепровских берегах камыша были целые заросли.

Общение одной группы с другой было строго запрещено. Ушаков сам неустанно за всем этим следил. В результате таких энергичных действий капитана Ушакова в его команде чума исчезла на четыре месяца раньше, чем в командах других кораблей.

В самые тяжёлые дни развития болезни он боролся с ней спокойно и решительно. Ни одного из своих матросов Ушаков не отправил в переполненный больными Херсонский гóспиталь (военную больницу) и тем самым спас многих от неминуемой смерти.

За умелые действия в борьбе с чумой и проявленные при этом старания Фёдора Ушакова повысили в звании и наградили орденом Святого Владимира.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему:Моряки на качелях.

Ход беседы:

Воспитатель: Чем же заняться на берегу матросам корабля, который ещё не построен? Другие, может быть, разленились бы, а то и безобразничать пошли по окрестным сёлам от безделья. Но у Фёдора Ушакова не забалуешь! Он быстренько придумал команде занятие, которое сначала вызвало недоумение у морского начальства в Адмиралтéйстве . А всё дело в том, что Ушаков заставил своих матросов... качаться на качелях!

Да-да, вы не ослышались! Всё именно так и было: на берегу у самой кромки воды построили с десяток больших качелей. Целыми днями матросы раскачивались на них взад и вперёд, да так высоко, что дух захватывало. Только вот качались они не просто так — на качелях были установлены небольшие пушки, а у матросов в руках были зажжённые фитили. На воде, в нескольких десятках метров от качелей, стояли на якоре плоты с мишенями, сделанными из старых парусов, натянутых между двумя мачтами.

На каждом парусе была нарисована цель — чёрный круг. И матросы Ушакова учились стрелять в цель с раскачивающихся качелей. Ведь во время морского сражения корабль никогда не стоит ровно на тихой воде: его порой швыряет волнами так, что ни с какими качелями не сравнить. Из-за этого очень часто залпы корабельных орудий не попадали во вражеские судна: только-только прицелились матросы, а корабль подняло на высокой волне,

и все ядра пролетели над врагом и шлёпнулись в воду. Чтобы подобного конфуза в бою не случалось, и придумал Фёдор Ушаков для своих пушкарей такое упражнение на меткость.

Беседа с детьми подготовительной группы на тему:С любовью к людям.

Ход беседы:

Воспитатель:Ф.Ф Ушаков выделялся даже среди самых великих людей морской профессии. Судите сами: за всю жизнь он не проиграл ни одного сражения, а во время этих сражений не потерял ни одного своего корабля.

Но, думается, главный талант Фёдора Ушакова был всё же не в искусстве ведения морского боя и даже не в уме и отваге бесстрашного адмирала. Главный его талант - в умении по-настоящему любить каждого человека, независимо от его звания и чина. Ушаков всегда по-отечески заботился о матросах, служивших на его кораблях. Известно, что во времена парусного флота капитан на судне был грозной фигурой, вершителем людских судеб. А простой матрос — бесправным существом, которого даже самый младший офицер мог обругать или ударить за любую провинность. Но Фёдор Ушаков был в этом смысле необычным капитаном, и на его кораблях к матросам было совсем иное отношение. Ушаков всегда следил, чтобы их досыта кормили и не наказывали без причины. Помещения на нижних палубах, где жили матросы, он приказывал регулярно проветривать, чтобы матросы не болели. Во время каждого боя он стремился, чтобы потери в командах кораблей были как можно меньшими. И даже к врагам он был великодушен и милосерден. Больше всего восхищают в Ушакове не его военные победы. Фёдор Фёдорович заботился о матросах в Херсонской степи, зная, что и сам может в любой момент заразиться смертельной болезнью. Этот подвиг требует от человека не просто героизма, а сáмой настоящей святости. Велика была любовь Фёдора Ушакова к людям. Потому и народная любовь к нему не угасает вот уже более двух столетий. В честь Ушакова названы корабли, улицы и даже малая планета в космосе. В нескольких городах ему поставлены памятники. А в городе Сарáнске взметнулся к небу огромный красавец собор в честь Фёдора Ушакова, которого Русская Православная Церковь канонизировала как святого воина. Таким стал итог жизни адмирала Ушакова — человека, подарившего нашему Отечеству Чёрное море.

Приложение

Беседа с детьми подготовительной группы на тему: Святые Ярославского края.

Цель: Познакомить с книгой «Святые Ярославской земли»

Ход беседы:

Воспитатель: Как вы понимаете, что такое Крещение? ответы детей.

Воды крещальной купели воспринимаются как воды обновления. Входит в них человек, пропитанный своими грехами, а выходит он уже без них. Крещение дает возможность душе начать новую жизнь. Нередко при крещении человек меняет имя.

Как же Русь стала православной? Почти через тысячу лет после Рождества Христова Русское государство приняло православие. Киевский князь Владимир отправил в греческую столицу Константинополь своих послов. В храме Святой Софии послы посетили богослужение. Они были поражены красотой службы: «Мы не знали, где находимся на небе или на земле».

После этого князь Владимир решил принять православие. В 988 году от Рождества Христова он призвал жителей Киева креститься в реке Днепр.

С этого времени православное христианство стало распространяться по Руси, преображая жизнь людей и культуру. Вера наполняла жизнь смыслом. В храм люди шли и с горем, и с радостью. На их сердца влияли не только поучения священников. Они видели, как изменился сам правитель. Храмы стали первыми каменными постройками на Руси. Во все последующие века село отличалось от деревни тем, что в нём стоял храм.

Прошло более тысячи лет, а князь Владимир остаётся в народной памяти, былинах. 

Вся Русь поныне чтит Владимира Святого,

При нём блеснул над нею Христианства первый луч,

И в горькой участи изгнанья рокового,

Мы молимся ему: "Предстателем нам будь! 

О Ты! страны родной, великий Просветитель,

Владимир-Солнышко! Её отцом ты был,

Молись за нашу Русь, которой Сам Спаситель,

Крещением святым грехи её омыл".

В каждом поколении людей появлялись люди, которые светились верой и любовью. Среди тысяч святых Русской православной церкви есть священники и крестьяне, воины и князья, женщины и дети.

Александр Невский. Родился в Переславле – Залесском в семье князя Ярослава, в 16 лет становится новгородским князем.

• В 1240 году шведские корабли вошли в устье Невы. Русское войско в главе с князем Александром одержало победу. После этого сражения князя в народе прозвали Александром Невским.

• Немецкие рыцари захватили много русских городов, и подошли к Новгороду. Молодой князь Александр Невский призвал всех жителей защитить землю русскую. В 1242 г. сражение с рыцарями недалеко от Новгорода, на льду Чудского озера. Эта битва получила название Ледового побоища.

Посольство от римского папы пыталось склонить князя, чтобы православная Русь приняла католическую веру в обмен на помощь в борьбе с татарами.

Фёдор Ушаков. Родился в Ярославском крае в селе Бурнакове. В юности Фёдор избрал путь военного моряка, связав свою службу с Черноморским флотом.

Не проиграл ни одного морского сражения, не потерял ни одного корабля и не позволил взять в плен ни одного русского матроса.

Турки потеряли 2 тыс. человек ранеными и убитыми. Русские же потеряли всего 21человека убитыми и 25 ранеными. Столь огромная разница объяснялась исключительной смелостью и решительностью атак русских кораблей, заставлявших врага приходить в смятение и стрелять без должной выдержки и наводки.

В честь Ф.Ф.Ушакова назван Эскадренный миноносец Военно-морского флота Российской Федерации.

Одна из станций Московского метрополитена носит название «Бульвар адмирала Ушакова».

• Орденом Ушакова награждаются офицеры Военно-Морского Флота за выдающиеся успехи в разработке, проведении и обеспечении морских активных операций.

Что же объединяет всех этих великих людей?

Послушайте притчу.

Однажды молодой христианин зашел в храм к старому священнику, который славился святостью своей жизни. И вдруг услышал, что тот с ошибкой произнес молитву. Юноша говорит:
- Отче, ты не прав!
Старый священник не соглашается:
- Я молюсь так, как меня научили. Если бы я был неправ, Бог не посылал бы  ангелов, которые часто молятся вместе со мной.
Юноша попросил священника спросить ангелов  - кто же из них прав… На следующий день священник сказал ему:
- Ангелы сказали, что прав ты. А когда я их спросил, отчего же они раньше молчали, они сказали, что Бог так устроил, что люди должны научаться от людей.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект организованной образовательной деятельности на тему

«Смелость города берет»

Подготовительная группа

Подготовила и провела

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020г.

Задачи:

1. Развивать диалогическую речь детей, внеситуативное общение на познавательные темы; умение кратко формулировать имеющуюся информацию.

2. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.

3. Развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки.

4. Развивать умение самостоятельно отвечать на вопросы полным предложением, использовать в речи прилагательные (определения) и уметь их согласовывать с существительным в нужном числе, падеже, обогащать словарь.

5. Воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям.

Словарная работа: Русь, имена богатырей, былина, рать, ратник, доспехи, кольчуга, шлем, снаряжение, булава, лук, колчан, стрелы, наконечник, копье, меч, палица, богатырь - отважный, сильный, храбрый, умный, добрый,

Материал:

1. Репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри», аудиозапись

2. «Богатырская наша сила» А. Пахмутовой и Н. Добронравова.

3. Карточки со словами: СИЛЬНЫЙ, ХРАБРЫЙ, УМНЫЙ, ДОБРЫЙ, (БОГАТЫРЬ – напишут дети и выполнят задание).

4. Указка, доска, мел.

5. Разрезные картинки

6. Заготовки для шлемов.

Предварительная работа:

1.Чтение русских народных сказок: «Никита Кожемяка», сказок А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…»

2.Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич».

3.Рассматривание иллюстраций старинного оружия и доспехов.

4.Заучивание пословиц и поговорок о Родине, о воинской славе:

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«За правое дело стой смело»,

«Счастье Родины дороже жизни»,

«Герой умирает один раз, а трус - тысячу»,

«Один в поле не воин»

5.Беседа по картине В.Васнецова «Богатыри»

( с объяснением незнакомых слов).

Ход:

1. Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:

Ребята, послушайте отрывок из песни.

Догадались, о ком мы с вами будем говорить?

Дети:О богатырях.

Воспитатель:Кто такие богатыри?

Дети:Воины, силачи, борцы

Воспитатель:Какие они – богатыри?

Дети:Сильные, смелые, отважные, доблестные, ловкие, надёжные, мужественные, бесстрашные, храбрые.

Воспитатель: Чем славились богатыри?

Дети:Защищали нашу землю от врагов.

Воспитатель: Откуда мы с вами узнали о богатырях?

Дети:Из сказок, былин.

Воспитатель: Что такое былина?

Дети:Это быль, что было давным-давно.

Воспитатель: Какие вы знаете былины?

Дети:«Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич».

Воспитатель: Но не только в былинах рассказывается о богатырях, но и в сказках.

Назовите их.

Дети: «Никита Кожемяка», сказок А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…»

2.Основной этап

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Сказочный герой, смерть которого в яйце,

яйцо в утке, утка в зайце, заяц в ларце.

(Кощей Бессмертный).

Воспитатель: «Рассердился Кощей Бессмертный, разбушевался, разоружил богатырей, разломал всё оружие». Давайте поможем восстановить богатырское снаряжение.

Игра «Восстанови богатырское снаряжение».

Цель игры: собрать разрезные картинки.

Воспитатель читает детям пословицу: «Смелость города берет»

Воспитатель: Ребята как вы понимаете эту пословицу?

Детивысказывают суждения о том, как понимают эту пословицу.

(Значение - чтобы добиться результата нужно быть смелым.

Пословица из быта русских военных. Чтобы победить защищенный и укрепленный город, требовалась не только военная подготовка, но и смелость, решительность).

Воспитатель выставляет карточки со словами и читает их вместе с детьми хором и индивидуально:

СИЛЬНЫЙ, ХРАБРЫЙ, УМНЫЙ, ДОБРЫЙ.

Воспитатель:Ребята, как можно назвать человека, который обладает этими качествами?

Дети:Богатырь.

Воспитатель:Кто из детей хочет написать слово БОГАТЫРЬ?

А теперь разбейте это слово на слоги и поставьте ударение.

Воспитатель:Ребята, что вы знаете о богатырях?

(Выслушивает свободные высказывания детей)

Обобщает и расширяет их ответы: «Богатыри — отважные, доблестные защитники Родины, герои русских былин, старинных песен о военных подвигах; в наше время богатырями называют сильных, храбрых мужчин. Богатыри любят родную землю, они стоят на страже ее границ, в минуту опасности приходят на помощь своему народу».

Воспитатель:Ребята, составьте предложения с этими словами.

Воспитатель:Ребята, как вы понимаете выражение «богатырская сила».

Какая она? (Очень большая сила, могучая).

А выражение «богатырское телосложение»? (Могучие плечи, широкая грудь, сильные руки)

Богатырская удаль? (Смелый, решительный, никого не боится).

Воспитатель:

А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням землю русскую!

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь — не шатается!

И века простоит — не шелохнется!

Физкультминутка

Конь меня в дорогу ждёт Руки за спиной сцеплены в замок,

Бьет копытом у ворот Ритмично по очереди поднимаем

согнутые в колене ноги

На ветру играет гривой Покачиваем головой

Пышной, сказочно красивой.

Быстро на седло вскочу

Не поеду – полечу.

Цок, цок, цок, цок Подскакиваем на месте,

Цок, цок, цок, цок

Там за дальнею рекой Руки полусогнуты в локтях

Помашу тебе рукой Перед собой, машем рукой

Воспитатель выставляет на панно репродукцию картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Воспитатель:

Вот они - богатыри земли русской на картине русского художника В.М. Васнецова. Посмотрите, кто стоит в центре? (Илья Муромец) А кто рядом с ним? (Добрыня Никитич, Алёша Попович)

- Посмотрите, как одеты богатыри? Как называется эта часть одежды?

Дети: кольчуга, шлем, доспехи.

Воспитатель: Зачем она богатырю?

Дети:для защиты тела.

Воспитатель: Посмотрите, на каких конях они сидят! Что вы о них скажете?

Дети: Сильный конь; чёрный, как земля.

Белый конь быстр, как ветер;

Рыжий конь, как огонь.

Воспитатель: А почему такие большущие и сильные кони под ними? А если бы они были маленькими, выдержали бы они своих богатырей?

Воспитатель: А как называется снаряжение богатыря?

Дети: булава, колчан, стрела, лук, копье, щит, меч.

Воспитатель: В старину воина называли ратник (от слова «рать» - войско).

Ратники (богатыри) сражались с врагами, которые нападали на Русь. Сколько бы врагов ни нападало на нее, хоть во много раз больше, чем было наших воинов-дружинников, умела Русь и в горе, и в беде стоять насмерть! «Богатырская Русь»- значит сильная, непобедимая.

Воспитатель: А как бы вы назвали эту картину? (ответы детей)

Воспитатель: Наверное, я назвала бы ее «Три богатыря».

Три защитника, три брата, Три богатыря!

«Русь на воинов богата!» -

Говорят не зря!

С поля боя нет возврата,

За спиною Русь,

Мать-земля, родные хаты...

-Эй! Смелее в бой, ребята!

Меч и лук, копье, булава,

Щит и верный конь...

Враг! Не тронь родной державы,

Охраняет Русь по праву Богатырской русской славы

Боевой огонь!

(Т. Курбатова).

Воспитатель:Ребята, у богатырей был богатырский аппетит. Сейчас мы с

вами разучим об этом скороговорку.

Дети встают в круг, читают скороговорку 2-3 раза в умеренном темпе с

разной силой голоса хором.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом,

И все со сметаной и творогом.

Затем подгруппами по 1 - 3 человека по желанию детей, соревнуются, какие «три богатыря» лучше прочитают скороговорку.

Воспитатель: Ребята, догадайтесь, о ком из богатырей эти слова.

игра «Угадай, о ком говорим?»

«По всему Киеву о нем слава шла: он и статен, и высок, и грамоте обучен, и в бою смел, и на пиру весел. Он и песню сложит, и на гуслях сыграет, и умное слово скажет. Да и нрав его спокойный, ласковый. Никого не заругает, никого зря не обидит. Недаром прозвали его. (Добрыня Никитич)»

«В старину стародавнюю жил под городом Муромом, в селе Карачарове крестьянин Иван Тимофеевич со своей женой Ефросиньей Яковлевной. Был у них один сын. Любили его отец с матерью, да только плакали, на него поглядывая:тридцать лет сын на печи лежит, ни рукой, ни ногой не шевелит. И ростом он богатырь, и умом светел, и глазом зорок, а ноги его не носят, словно бревна лежат, не шевелятся». (Илья Муромец — Воспитатель обращает внимание детей на название города Муром и имя богатыря.)

«Ониз города Ростова, сын соборного попа Леонтия. Зовут его ... (Алеша Попович)». (Воспитатель обращает внимание детей на созвучие слов «поп» и «Попович».)

Воспитатель:Дети, каким характером обладает каждый из богатырей. Кто из них самый сильный? Самый хитрый? Самый добрый?

Выслушивает ответы детей.

Рассказывает детям, что в былине говорится об Алеше Поповиче так:

Наш Алеша роду поповского,

Он и храбр и умен, да нравом сварлив.

Он не так силен, как напуском смел.

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете эти слова «не так силен, как напуском смел».

Дети: Умеет перехитрить, показать себя более сильным, чем на самом деле.

Воспитатель: я вам предлагаю послушать, как Алеша Попович перехитрил врага Тугарина, сына Змея.

Тугарин, Змея сын, и Алеша Попович вызвались меряться силой.

Говорит Тугарин:

Тут тебе, Алеша, конец: захочу — огнем спалю, захочу — конем потопчу, захочу — копьем заколю.

Подъехал к нему Алеша поближе и говорит:

Что же ты, Тугарин, обманываешь?! Бились мы с тобой об заклад, что один на один силой померяемся, а теперь за тобой стоит сила несметная!

Оглянулся Тугарин назад, хотел посмотреть, какая сила за ним стоит, а Алеше только того и надобно. Взмахнул острой саблей и отсек ему голову!

Воспитатель: дети, подходит ли к этому эпизоду былины пословица

«Где силой не возьмешь, там хитрость на подмогу».

Кто из детей думает, что да?

Кто думает, что нет? Почему?

Воспитатель: Богатыри сильные смекалкой, умом, а в бою главное сохранить голову. Чем можно защитить голову от меча.

Дети: Нужен шлем.

Воспитатель: Хотите сделать шлем?

Дети садятся за стол и вырезывают из заготовки шлем и украшают его.

Демонстрация шлемов.

3.Оценочно-рефлексивный

Воспитатель:русские богатыри оставили нам с вами свой главный завет (правило) – защищать слабых, стариков, детей. Быть сильными, храбрыми, мужественными и любить свою отчизну.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Битва на Чудском озере. Ледовое побоище».

(коллективная аппликация)

Подготовила и провела

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020г.

Цель: выполнить сюжет из жития Александра Невского «Битва на Чудском озере. Ледовое побоище».

Задачи:

• • • • формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

      • учить детей взаимодействию со сверстниками и устанавливать доброжелательные отношения;

      • развивать умение работать с шаблоном, развивать способности композиции.

      • учить детей создавать  аппликативную композицию по мотивам литературного произведения;

      • совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря  по шаблону;

      • вызвать удовольствие детей от получения общего результата.

      • воспитывать детей любовь к Родине на примере жизнедеятельности Александра Невского.

Предварительная работа:

• Просмотр фильма «Сказка о царе Салтане».

• Чтение произведения А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

• Рассматривание репродукции В. Васнецова «Богатыри». Беседа по содержанию картины.

• Беседы « Почему князя Александра, называют Невским? »«Ледовое побоище»

Материалы: ноутбук, запись Н. А. Римского-Корсакова. «Богатыри», запись «Шум моря», иллюстрация к сказке «О царе Салтане», иллюстрация «Святой князь Александр Невский»,ножницы; шаблоны; простые карандаши, цветные карандаши (для дополнения образа), восковые мелки, ватман, бумажные салфетки; клей-карандаш, копировальная бумага.

Ход:

1. Организационно-мотивационный момент

Воспитатель: Ребята! А вы любите музыку?

Дети:Да.

Воспитатель:Послушайте фрагмент оперы Н. А. Римского-Корсакова. «Богатыри»

Воспитатель: Что вы представляете?

Дети:Море вздувается, бурлит.

Воспитатель:Какую сказку мы с вами смотрели?

Дети:А. С. Пушкина  «Сказка о царе Салтане».

Воспитатель:Какое чудо там описано?

Дети: И останутся на бреге

Тридцать три богатыря,
В чешуе златой горя,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор;
Старый дядька Черномор

Дети: Богатыри одного роста, в одинаковых одеждах, у некоторых богатырей есть усы.

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрацию к сказке «О царе Салтане».

Воспитатель: Да, действительно, кто-то с усами, бородой, только у Дядьки Черномора длинная белая борода. Но только не одежда, а что поверх одежды на них…

Дети: Кольчуга

Воспитатель: да, кольчуга, а в руках какое оружие

Дети: копье, щит

Воспитатель: Какие ассоциации они у вас вызывают?

Дети:БОГАТЫРЬ - герой русских былин, воин, отличающийся необычайной силой, удалью, мужеством, облаченным в кольчугу, который с мечом в руке бережет Киевскую Русь от врагов.

ВИТЯЗЬ - храбрый, доблестный воин.

ДРУЖИНА - в Древней Руси - ближнее окружение и войско князя.

Работа с иллюстрацией «Святой князь Александр Невский»

Воспитатель:Давайте рассмотрим этот рисунок.
(Далее следует обсуждение сюжета рисунка)
Воспитатель:Что мы видим? Кто изображен?

Дети: Этот воин – русский князь Александр Невский.

Воспитатель:Что еще изображено на рисунке? Над головой воина?

Дети: Флаг, знамя.

Воспитатель: Это необычный флаг. Кто на нем изображен?

Дети: Бог, икона.

Воспитатель: Кто догадается, почему русские воины помещали на своем флаге изображение самого Бога?

Дети: Они верили в помощь Бога.

 Воспитатель: Что защищал святой князь Александр?

Дети: Князь был защитником Святой Руси, православной веры русских людей.

Воспитатель: Мы вновь видим на рисунке храм - дом Божий. Воин защищает дом Божий.

2.Основной этап

Далее воспитатель вывешивает свою заготовку (фон Чуйского озера) на доску.

Воспитатель: Почему  художники, композиторы, писатели обращаются к героическим образам и сюжетам прошлого?

Дети: С древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами,  поработить наш народ.  

Воспитатель:Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства. Воспевая русскую богатырскую мощь, великие мастера изображали не только славное прошлое нашего народа, но и его славное героическое будущее.

А хотите, мы сегодня с вами создадим свою картину? 

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, кого не хватает на этом панно?

Дети: Защитников.

Воспитатель: Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети: ножницы; простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки, ватман, бумажные салфетки; клей-карандаш, копировальная бумага. Шаблоны немецких рыцарей, русской дружины.

Воспитатель:Перевод рисунка - это быстрый простой способ скопировать изображение 'под копирку'. Существует несколько способов перевода изображений, в том числе с использованием копировальной бумаги.

Дети садятся за столы.

Пальчиковая гимнастика: «Защитники Родины»

1,2,3,4,5 – пальчики « здороваются »

Русь идём мы защищать – (указательный и средний пальцы идут по столу «ножки»)

Нам поможет щит и меч – (ладонь и скрещенные указательные пальцы)

Родину навек сберечь – (сцепить пальцы в один кулак)

Воспитатель: Уложите листы бумаги. Чтобы перевести изображение, используя копировальную бумагу, необходимо иметь три листа бумаги: исходное изображение, копировальную бумагу и бумагу для рисования. Положите их на стол, и закрепите клейкой лентой в следующем порядке: положите ватман (на который вы копируете изображение) снизу, затем копировальную бумагу (графитовой стороной вниз) и исходное изображение сверху. Обведите рисунок. Используя очень острый карандаш или ручку, тщательно обведите контур каждой фигуры и составной части изображения. Когда вы нажимаете на карандаш / ручку, графит с копировальной бумаги ниже будет отпечатываться на ватман внизу. Обязательно обведите любые детали, которые хотите иметь на рисунке, и не наносите тени. Закончите рисунок. Когда вы уверены, что скопировали все основные компоненты изображения, снимите исходный рисунок и копировальную бумагу с ватмана, который находится внизу. Затем можно при желании оттенить или раскрасить изображение.

Дети начинают выполнять задание. Если у кого-то из детей задание вызвало затруднение, воспитатель помогает индивидуально.

Воспитатель:Далее берем ножницы и вырезаем по контуру. Хорошо.

Воспитатель: Посмотрите дети, силуэты немецких рыцарей, русской дружины готовы, что нам надо сделать дальше? 

Дети: раскрасить и приклеить на озеро. (Ватман)

Двое дежурных помогают, раскладывают клей-карандаш.

В это время на ковре остальные дети (физ минутка) играют в игру «Море волнуется раз». Звучит музыка шум моря.

Воспитатель:Ребята проходите, садитесь за столы, продолжаем!

Дети рассаживаются за столы и приклеивают силуэты. По мере затруднения воспитатель помогает. Воспитатель помогает распределить дружину и рыцарей на листе.

3.Оценочно-рефлексивный

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась? Вам нравится? Молодцы! Все справились!

Дети вспомните, пожалуйста, что же случилось на Чудском озере?

Дети:Ледовое побоище, Александр Невский одержал победу.

Воспитатель относит картину на выставку.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект опытно-экспериментальной деятельности

в подготовительной группе

Тема:«Почему корабли не тонут?»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020 г.

Цель: Закрепить знания детей о водном транспорте, свойствах воздуха.

Задачи:Развивать логическое мышление, умение рассуждать, высказывать свои предположения, аргументировать свои высказывания, познавательную активность.

Материалы: иллюстрации различных моделей кораблей и пароходов; прозрачная ёмкость с водой; металлические предметы: скрепки, магнит, чайная ложка, две баночки, одна из которых с парусом; поднос.

Ход:

1. Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:

Какие красавцы 
Всегда и везде 
На суше родятся – 
Живут на воде?
Дети: Корабли, пароходы

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим о транспорте, а именно о кораблях. Но вначале проведём небольшую викторину.

• Стоп-кран y корабля? (якорь)

• Герметически закрывающееся - обычно круглое - окно на корабле?
  (иллюминатор)

• Крупное соединение военных кораблей, (эскадра)

• Первое, младшее воинское звание военнослужащих в ВМС? (матрос)

• Какое звание носил Ф.Ф. Ушаков? (адмирал)

• Назовите корабль, на котором плавал адмирал Ушаков (линейный корабль на 60 пушек «Святой Павел»)

2.Основной этап.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на доску. Что изображено на всех иллюстрациях, вывешенных на доске? 

Дети: Корабль, пароход, парусник, лодка, катер.

Воспитатель: Как, одним словом можно назвать всё это? 

Дети: Водный транспорт.

Воспитатель: Почему все они относятся к водному транспорту? 

Дети: Все они передвигаются по воде.

Воспитатель: Для чего нужен водный транспорт? 

Дети:Перевозить грузы, пассажиров, путешествовать.

Воспитатель: Вспомните, из чего раньше строили корабли и лодки? 

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Из чего строят корабли сейчас? 

Дети:Из металла.

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Что такое корабль.

Корабль - 1) многомачтовое парусное судно с прямыми парусами;

2) в общем смысле - крупное морское судно.

С чего начался корабль? С бревна. Повалил человек дерево. Обрубил сучья. Выдолбил ствол, сел и поплыл. От обыкновенного бревенчатого плота до первого гребного судна прошли тысячелетия. Изобретение паруса намного улучшило маневренность кораблей и их возможность покрывать большие расстояния. Это мы с вами узнали, когда прочитали «Житие святого Федора Ушакова »

Потом люди начали строить корабли из других материалов: металла, пластика и т.д. Из своих наблюдений мы знаем, что пластик и дерево хорошо держатся на воде, а металл погружается в воду. Как же стальным кораблям удается держаться на плаву и не тонуть? Хотите узнать?

Дети:Да

Воспитатель: Ребята, посмотрите. Здесь на подносе у меня лежат скрепки, магнит, чайная ложка, металлическая баночка.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какое отношение все эти предметы имеют к кораблям? Что между ними общего? 

Дети:Все они также как и корабли сделаны из металла.

Воспитатель: Чем отличаются эти предметы между собой? Какими свойствами обладает металл?

 Дети:Он твёрдый, тяжёлый, тонет в воде.

Воспитатель: Если мы опустим эти предметы в воду, они поплывут?

 Дети:Нет, они тяжёлые.

Воспитатель: А давайте попробуем.

(Поочередно опускают предметы с подноса в воду и наблюдают за тем, что с ними происходит)

Эксперимент

Воспитатель: Что с ними произошло? 

Дети:Все предметы пошли ко дну.

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: Металлические предметы не обладают плавучестью, тонут.

Воспитатель: Но посмотрите на наши иллюстрации с кораблями. Они тоже построены из металла, и гораздо больше по размеру, однако плавают. Как такое возможно? Почему корабли, построенные из металла, не тонут? 

Высказывания детей – его волны держат, они большие, и т. д.

(Педагог показывает детям металлическую баночку)

Воспитатель: Это наш с вами кораблик. Он, как настоящие корабли, сделан из металла. Как вы думаете, он поплывёт? 

Дети:Нет.

(Педагог опускает банку в воду)

Воспитатель: Почему она не тонет?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Ребята, что находится внутри нашего кораблика (банки)?

 Дети:Воздух.

Воспитатель: А внутри больших кораблей воздух есть? Где он находится? Влияет ли воздух на их плавучесть? Как? В кораблях тоже есть воздух, который держит их на плаву. Мы, конечно знаем, что воздух гораздо легче, чем вода. А внутри корабля, то есть его корпуса, находится пространство, которое заполняется воздухом. Этот воздух и не позволяет кораблю утонуть и удерживает его на поверхности воды, поэтому даже большегрузные корабли преспокойно бороздят морские глади. Именно благодаря воздуху, который как бы выталкивает корабль из воды, он не тонет, таковы законы увлекательнейшей науки – физики. А почему тогда утонули другие металлические предметы? 

Дети:В них нет воздуха.

Воспитатель: Почему воздух держит корабли на плаву? 

Дети:Он легче воды.

Воспитатель: И всё же, иногда случаются кораблекрушения, и корабли тонут, идут ко дну. Как вы думаете, почему это происходит?

Как вы думаете, влияет ли на это погода? Как влияет?

Дети: Когда поднимается сильный ветер и волны начинают раскачивать и разворачивать корабль. Начинается шторм, у парусников могут порваться паруса или сломаться мачта. Волны заливают корабль, и вода может попасть в трюм.

Воспитатель: Но мы же с вами выяснили, что корабли не тонут потому, что их держит на плаву воздух. Почему же тогда во время шторма корабли могут пойти ко дну. Давайте мы это сейчас и проверим.

Педагог предлагает детям взять веера и начать сильно махать на «кораблик» и понаблюдать, что при этом происходит.

Воспитатель:Что происходит с кораблём при сильном ветре?

Дети: Начинается шторм, кораблик терпит кораблекрушение.

Воспитатель: Как вы думаете, а что сильнее влияет на то, что корабли терпят кораблекрушение: вода или ветер? Почему? 

Дети: Они равны по силе.

Воспитатель:Та часть корабля, которая находится под водой, надёжно закупорена от любого проникновения воды. А тот воздушный объем, который находится, в полостях корабля выталкивает его с силой наружу, при этом сама масса корабля всеми силами тянет его вниз. Вот и получается тот самый нужный баланс, который позволяет нам любоваться величаво идущим по воде кораблям. Поэтому же принципу подводные лодки, наоборот погружаются в воду.

3.Оценочно-рефлексивный

Воспитатель:Какой серьёзный вопрос мы сегодня выясняли? 

Дети:Корабль это многомачтовое парусное судно с прямыми парусами; в общем смысле - крупное морское судно.

Из чего они состоят  и на какие группы делятся.

Корабли бывают разные: военные и торговые.

Корабли не тонут из - за своей формы, а так же что корабли не тонут потому что, они легче воды, так как в них есть воздух подтвердились в ходе проведения опытов.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по конструированию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема: «Оригами лодка»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020 г.

Цель: Формирование конструктивных умений при работе в технике оригами.

Задачи:

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги и делать простейшие игрушки.

Разбудить воображение детей.

Создавать условия для возникновения положительных эмоций.

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, координацию речи с движением.

Воспитывать любознательность и интерес к познанию устройства лодки.

Планируемый результат: ребенок умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции, в процессе собственной деятельности проявлять творческую инициативу.

Материалы и оборудование:

• Музыкальный фрагмент-шум моря.

• Визуальное сопровождение занятия иллюстрациями по рассматриваемой теме посредством мультимедиа оборудования.

• Произведения «Сказка о царе Салтане», «Житие святого Федора Ушакова »

• Бумага, ножницы.

Ход:

1.Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:Я сейчас поведаю вам необычную историю… (воспитатель рассказывает историю и одновременно показывает процесс изготовления оригами. Однажды дети оставили квадратный лист бумаги на улице. Он лежал на дороге, с грустью смотрел на небо и думал о том, куда и зачем ветер гонит облака, почему улыбается луна и мигают звезды, и как хорошо было бы увидеть их поближе. Эти мысли услышал ветер, подлетел к нему и начал работать. Сложил ветер квадрат в треугольник, развернул и увидел дорожку. К ней приложил один, а потом второй раз те стороны квадрата, которые были рядом. Повернул его и еще раз сложил, но уже в длину пополам и сделал стрелку. Поднял ее крылья и запустил в небо. Долететь до звезд стреле не хватило сил. Она стала опускаться и очень обрадовалась, когда увидела под собой такое же голубое небо. Но это было море, в котором отражалось небо. Она окунулась в него и превратилась в лодочку.

2.Основной этап

Воспитатель: А мы с вами построим лодочку в конструкторское бюро. Станем судостроителями. Но прежде чем начать работу нам надо размягчить пальчики, сделать гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

По волнам с жемчужной пеной,(прижать руки ладонями друг другу)

Я - отважный капитан, (показать, как лодка качается на волнах)

Мне не страшен ураган (а затем плавным движением рук сами волны).

Чайки белые кружатся (скрестив руки, соединив ладони)

Тоже ветра не боятся, (тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе)

Лишь пугает птичий крик  (выпрямленными ладонями с пальцами)

Стайку золотистых рыб. (прижатыми друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде.

И, объездив чудо - страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

Изготовление вместе с воспитателем лодочки. Объяснение.

Воспитатель: На столах у вас у всех лежит лист бумаги. Берем листок.

1. Складываем формат А4 лист пополам. Сглаживаем пальчиками, чтобы получилось ровно.

2. Сгибаем верхние углы к середине. Сглаживаем пальчиками.

3. Верхний слой бумаги у получившегося нижнего прямоугольника загибаем вверх. Сглаживаем. Повторяем тоже самое с другой стороны.

4. Загибаем получившиеся треугольники внутрь слева и справа. Повторяем с другой стороны.

5. Загибаем отвороты наверх.

6. Нижний треугольник загибаем на верх. Повторяем с другой стороны

7. Сгибаем наш будущий кораблик. Поворачиваем вбок на 90 градусов.

8. Тянем, загибая нижнюю часть будущего кораблика вверх.

9.Берёмся за верхние уголки и разводим их в стороны

10. Наша лодочка из бумаги готов!

Индивидуальная помощь при затруднение.

Воспитатель: Наша лодочка готова. И она будет долго плыть по воде. Хотите сейчас отправиться в морское путешествие и сами побыть моряками.

Дети: Хотим.

Лодка по реке плывет,

Парус надувается,

Дует ветер озорной,

Лодочка качается!

Воспитатель: Плывем друг за другом, не спеша, не наталкиваясь, так как лодка может опрокинуться. А как много здесь плавает рыб. Посмотрите, какой ясный день. Небо чистое. Светит солнышко. Вдохните глубже. Посмотрите, какой свежий чистый воздух, дует в лицо теплый ветерок, летают чайки над нами. Ребята, хотите причалить к берегу?

Дети: Да хотим.

Воспитатель: Давайте сделаем при помощи каната морской узел и привяжем ваши лодки к причалу.

3.Оценочно-рефлексивный.

Воспитатель:Ребята, какую игрушку из бумаги мы сегодня делали? Как называется такая техника работы с бумагой? Чья лодочка вам больше всего понравилась? Почему? Как мы назовем нашу композицию?

Воспитатель:

Как удивительно, что из простого квадрата мы сотворили прекрасное чудо.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по предметной лепке

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Ледовое побоище»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020 г.

Цель:продолжать учить лепить фигуру человека из отдельных частей, добиваясь выразительности позы; учить детей во время лепки фигуры человека передавать форму головы, туловища, рук, ног, пропорциональное соотношение частей; декорировать деталями; плотно скреплять части; создавать устойчивую фигуру;

Задачи:

-закрепить знакомые способы лепки; умения детей в процессе лепке использовать приемы: скатывание, раскатывание, присоединение, примазывание, сгибание; умения детей пользоваться в лепке стекой;

- развивать мелкую моторику;

-воспитывать любовь к Родине, дань уважения к погибшим воинам за мир на земле.

Материал: пластилин, стеки, зубочистки целые и половинки по количеству детей, дощечки, влажные салфетки, макет Чудского озера, иллюстрации с изображением воинов, для декорирования - фольга, меч, копье, щит, пустой стержень.

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о дружине Александра Невского, рассматривание иллюстраций книг, слайдов.

 Ход:

1.Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:Что значит Родина-Россия?

Возьму я белый чистый лист.

И нарисую небо синим

Как воздух здесь хрустально чист!

Настало утро! Ярким светом

Залив все улицы, поля,

Нас солнце озарит рассветом

И засияет вся земля.

Проснутся птицы перезвоном

И пустят нам златую трель

А где-то, за соседним склоном

Закаплет радостно капель.

И край родной и несравненный

В душе у каждого храним.

И талисманом незабвенным

Так дорог будет и любим.

И жизни мелочи сплетая,

Собрав в букет любовь и грусть,

И сердцу искренне внимая

Родной земле я поклонюсь. (Инесса Дрич)

Воспитатель: Как автор стихов относится к Родине? 

Дети: С любовью.

2.Основной этап

Воспитатель: Одним из тех людей, кто любил и защищал свою Родину, был князь Александр Невский (1220 - 1263) .В 1242 году, 5 апреля, под командованием А. Невского состоялась битва между русскими и ливонскими войсками.

Воспитатель:Ребята кто вспомнит, что там произошло?

Дети: Тяжеловооруженные, закованные в латы конные рыцари, нанесли тяжелый удар по русским войскам. Русские умело оттеснили противника на слабый лед. Под тяжестью железных лат, весенний лед не выдержал, и немецкие рыцари ушли под лёд. Тяжкая битва закончилась победой русских.

Воспитатель:Но чтобы выиграть бой, недостаточно быть храбрым, смелым, сильным и иметь большое желание принести мир своему народу. Что еще помогает воину в сражении?

Дети:Костюм воина – часть его вооружения.

Воспитатель:Каким он должен быть?

Дети:Надежным, удобным, хорошо защищать от ударов, согревать в холод.

Воспитатель:К доспехам относятся шлем, кольчуга.

Копье, щит и меч – это оружие.

А сейчас мы вылепим богатырей, и создадим дружину Александра Невского.

Объяснение последовательности лепки:

Кусок пластилина разделить  на 3 куска: самый большой - туловище и ноги, поменьше кусочек  руки, еще один такой же - голова, 

Начинаем с туловища. Нужно взять самый большой кусок пластилина и раскатать   колбаску (столбик). Затем взять стеку и разрезать до середины, намечая ноги. Затем вытянуть  и сформировать ноги, немного отогнуть снизу, формируя ступни.

Голова.Берём кусок пластилина поменьше и раскатываем круговыми движениями в шар. Взять половинку зубочистки, один конец вставляем  в туловище, на другой нанизываем  голову.

Руки.Взять 3-ий кусок и раскатать колбаску. Она должна быть чуть длиннее и тоньше туловища, затем прикрепить в верхней части туловища  и примазать.

Декорирование. Нужно взять фольгу и сделать шлем своему воину, затем прикрепить меч или копье, щит. Колечки кольчуги делаются с помощью отпечатков стержня на пластилине. Прежде чем начать работу, давайте разомнём наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика:

 Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
 Первый встал, за ним – второй,
 Безымянный, быстро в строй!»

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.
Воспитатель:С чего мы начинаем работу?

Дети:С лепки туловища. 

Воспитатель:Что делаем потом?

Дети:Голову - круговыми движениями.

Воспитатель:Что делаем дальше?

Дети:Раскатываем руки в форме колбаски - прямыми движениями рук.

Воспитатель:И чем заканчиваем работу?

Дети:Декорируем воина деталями.

Воспитатель:Приступайте к работе.

Самостоятельная работа детей.

1. Оценочно-рефлексивный

Воспитатель:Вы молодцы! Посмотрите, какая крепкая дружина Александра Невского у нас получилась! Защищать свою страну нужно всегда. Мы должны чтить славные традиции наших предков и стремиться вырасти сильными и отважными, умными, добрыми, чтобы тоже защищать нашу страну, заботиться о благополучии и процветании нашей Родины - России.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по познавательному развитию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

«Святой благоверный князь Александр Невский»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2020 г

Цель: Обобщить и систематизировать знания дошкольников о личности и деятельности Александра Невского;

Задачи:

- приучать детей к формам нравственного поведения, опираясь на примеры жизни святых;

- воспитывать навыки дружелюбного общения;

- расширять представление детей об историческом прошлом нашей Родины;

- развивать речь детей;

- расширять и обогащать словарный запас.

- способствовать формированию познавательного интереса к личности и деятельности Александра Невского;

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о дружине Александра Невского, рассматривание иллюстраций книг, слайдов.

Оборудование и материал: ПК и мультимедийный проектор; видеофрагмент из к/ф С. Эйзенштейна «Александр Невский»; аудиофрагмент «Вставайте, люди русские» из кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский», · презентация с миниатюрами лицевого летописного свода; разрезанный в виде пазла Орден Александра Невского.

 Ход:

1.Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:Имя Александра Невского – одно из самых славных в истории нашей страны. И не только славных, но и одно из самых светлых и любимых русским народом. Жизнь князя Александра – полководца и дипломата, выдающегося государственного деятеля и святого – издавна привлекала внимание потомков.

Еще Михаил Ломоносов увековечил Александра в мозаике. Художники Виктор Васнецов, Николай Рерих и Павел Корин создали картины, изобразив князя то в боевом шлеме, то в нимбе святого. Композитор Сергей Прокофьев посвятил ему проникновенную кантату, Константин Симонов – поэму, а режиссер Сергей Эйзенштейн – патриотический фильм.

2.Основной этап

Воспитатель:Сегодня в нашем путешествии вы не только сможете познакомиться с некоторыми из этих произведений и открыть для себя новые стороны Великого князя, но и показать те знания, которые вы получили из бесед. Для этого вам необходимо будет пройти три станции.

На станции «Не в силе Бог, а в правде» ближе познакомитесь с личностью князя. На станции «Александр Невский – русский святой»

Задания данной станции познакомят вас с миниатюрами лицевого летописного свода. На станции «Кто с мечем к нам придет…» вы вспомните основные сражения, в которых принимал участие Александр.

На каждой станции вам необходимо будет выполнить задания, за которые вы будете получать часть Ордена Александра Невского. Когда грянула Великая Отечественная война, подвиг Александра стал примером для тысяч и тысяч бойцов. Был учрежден орден Александра Невского, которым отмечали славные дела командиров. Сегодня вы сможет собрать этот орден и узнать, за какие заслуги можно было его получить.

Итак, в путь!

Станция «Не в силе Бог, а в правде».

Описание станции:

Задания на станции ориентированы, прежде всего, на чувственное восприятие образа Александра Невского. Детям предлагается через анализ аудио- и видеоисточников сформулировать собственное видение личности Великого князя.

Задание.Прослушайте фрагмент кантаты композитора С.С. Прокофьева «Александр Невский» и ответьте на вопросы:

• Какие чувства у вас вызывает этот фрагмент?

• Как вы думаете, почему именно такая музыка и текст посвящены Александру?

Станция «Александр Невский – русский святой»

Описание станции:

Задания данной станции знакомят дошкольников с миниатюрами лицевого летописного свода. Извлекая информацию из изобразительных источников, дети анализируют личность Александра как русского святого.

Задание: Рассмотрев миниатюры, составляющие «Житие Александра Невского», ответьте на вопросы:

Вопросы:

• Какие добродетели вы видите на этом изображении? (любовь к книге, набожность (икона Богородицы), наличие последователей.)

• Найдите на изображении Александра Невского (верхний правый угол).

• Почему он находится в стороне? (Новгород не был разгромлен монголами)

• Кто помогает в сражении Александру Невскому? (ангелы с мечами)

• Почему, по вашему мнению, Александра Невского причислили к лику святых?(за особые заслуги перед отечеством и Православной верой)

Станция «Кто с мечем к нам придет…»

Описание станции:

Задание данной станции ориентировано на выявление исторических знаний дошкольников о Невской битве и ее роли в судьбе Александра. Представление картинки в виде пазла позволяет детям более внимательно познакомиться с деталями сражения, а также, формирует навыки коллективной работы.

Задание: 

• Назовите сражение, которое вы увидите, собрав предложенный пазл.

• Назовите роль этой битвы в судьбе Александра Ярославовича.

(Битва Александра со шведами, чье войско возглавлял Ульф Фаси, Победа и прозвание князя впоследствии именами "Храбрый" и "Невский".)

В конце путешествия дети собирают Орден Александра Невского. Воспитатель рассказывает детям, за какие заслуги можно было получить этот орден.

Воспитатель:Екатерина 1 в 1725 году учредила орден в честь святого благоверного великого князя Александра Невского. Орден Александра Невского, 1725г. В годы Великой Отечественной войны 29 июня 1942 года в знак признания величайших заслуг князя Александра был учрежден “Орден Александра Невского”. Им награждали офицеров и генералов Советской Армии за личное мужество и героизм, за умело проведенные военные операции, за высочайший патриотизм 

1. Оценочно-рефлексивный

Воспитатель:Сегодня мы совершили увлекательное путешествие в прошлое нашей Родины. Думаю, что это общение поможет нам понять, что во все эпохи истинным предназначением человека было – любить Родину, творить ради неё, созидать. А завершить нашу викторину мне хотелось бы словами:

Быть патриотом,… Что же это значит?

А это значит Родину любить!

Приложение

Анкета для родителей

«Что вы знаете о святых заступниках земли Ярославской»

Что такое Родина?

Что значит любить и защищать Родину?

Как вы считаете, следует ли знакомить детей с символами Государства, традициями, памятными датами?

Смотрите ли вы с детьми исторические и документальные фильмы о Родине?

Посещаете ли вы с детьми исторические музеи, выставки

Кто такой Александр Невский?

Какие битвы с иноземцами прославили великого русского полководца?

Как называлось озеро, на котором произошло Ледовое побоище?

Что вы знаете про Ф. Ф. Ушакова?

После, какой успешной военной операции во время Войны второй коалиции Ушаков был произведён в адмиралы?

Было опрошено 34 родителя.

После обработки опросника были получены следующие результаты:

24% - опрошенных родителей владеют информацией о духовно- патриотическом образовании детей (по направлению «Святых заступниках земли Ярославской»

» ) и воспитывают в детях положительное отношение к миру краеведения.

76% - имеют недостаточно информации по данному вопросу, но поддерживают работу детского сада по духовно - патриотическому образованию детей.

По данным опроса дети не владели достаточными знаниями о святых заступниках земли Ярославской14.4% детей имели поверхностные знания.

85.6% не имели представления.

Вывод. У многих детей значительно расширились знания, повысился познавательный интерес к нашим святым заступникам земли Ярославской Дети овладели знаниями и имеют представления о Родине, родном крае, об истории русского военного флота, морских походах и победах адмирала Ф. Ушакова. Опираясь на примеры из жизни земляка Ф. Ф. Ушакова дети стараются применять полученные социальные навыки и нормы нравственного поведения. Работа над проектом показала, что родители активно включились в краеведческую работу, вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания; между детьми, воспитателем и родителями установились партнерские отношения. 

Таким образом, можно считать, что цель данного проекта достигнута. Дети приобщились к историческим и духовным ценностям родного края, с уважением относятся к культурным национальным традициям. Нам удалось сориентировать родителей на нравственно – патриотическое воспитание детей в семье. 

У родителей повышена компетентность по данной теме. Укреплены детско-родительские отношения. Все участники проекта (дети, родители, воспитатели) получили положительные эмоции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459045-proekt-svjatye-zastupniki-zemli-jaroslavskoj