Проектная деятельность (презентация проекта) Ознакомление с творчеством К. И. Чуковского

Проектная деятельность (презентация проекта)

Ознакомление с творчеством К.И.Чуковского

Содержание.

1. Введение

2. План проекта

3. Занятие

4. Инсценирование сказки

5. Заключение

6. Список литературы

Введение:

Прочитав перед сном ребятам «Бармалей», оказалось, что не все дети знакомы с этим произведением, лишь некоторые видели мультфильм. Детей заинтересовало, кто же написал такую сказку, тогда я решила познакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского.

Вместе с ребятами мы не только читали произведения Корнея Ивановича, но и заучивали их наизусть, читали по ролям, инсценировали, показывали кукольный театр по сказкам, рисовали, лепили, знакомились с интересными фактами из жизни писателя.

На основе изученных проблем вместе с детьми поставили цель проекта, разработали план, привлекли музыкального работника, родителей, воспитателей других групп. Проводили занятия, игры, ходили на экскурсию в библиотеку.

Презентацией проекта стало открытое занятие.

План проекта.

1. Чтение произведений К.И.Чуковского:

«Айболит и воробей","Путаница","Бармалей", "Радость","Бутерброд","Свинки","Головастики", "Слониха читает","Доктор Айболит», «Тараканище», «Елка», «Телефон», «Закаляка», «Топтыгин и лиса», «Крокодил», «Так и не так», «Краденое солнце», «Федорино горе», «Муха цокотуха», «Храбрецы»"Мойдодыр", " Цыпленок", "Приключение Бибигона", "Чудо -дерево", "25 загадок"

2. Чтение произведений, которые К.И.Чуковский перевел с английского языка:

"Барабек" ,"Обжора","Дженни", "Скрюченная песенка", "Курица", "Храбрецы", "Котауси и Мауси"

3. Разучивание стихов К. И.Чуковского:

а) чтение стихов по ролям

б) чтение и обыгрывание стихов

4. Беседа о культуре гигиены и о чистоте окружающей среды:

а) "Мойдодыр"

б) "Федорино горе"

5. Беседа «Как разговаривать по телефону»

Чтение К. И. Чуковского «Телефон»

6. Вечер загадок

«25 загадок» К. И. Чуковского

7. «Когда и в чем нужна смелость»:

а) "Бармалей"

б) "Муха- Цокотуха"

в) "Тараканище"

г) " Приключения Бибигона"

д) " Доктор Айболит"

е) " Крокодил"

8. Беседа о доброте:

а) «Чудо дерево»

б) «Радость»

9. ИЗО деятельность:

а) рисование по мотивам произведений К.И.Чуковского

б) аппликация

в) лепка

г) поделки из природного и бросового материала

д) выставка детских работ по произведениям К.И.Чуковского

10. Подготовка к инсценированию сказки «Муха-Цокотуха»

а) чтение произведения

б) распределение ролей

в) изготовление атрибутов: шапочки, элементы и костюмы, кукольный театр, рисунки к декорации

11. Просмотр мультфильмов, прослушивание в записи произведений К.И.Чуковского

12. Викторина по произведениям К.И. Чуковского

а) игра «Продолжите строчки»

б) игра «В каком произведении есть этот предмет»

в) игра «Кто так говорил, в какой сказке К.И.Чуковского»

г) игра – эстафета «Помоги Бибигону добраться домой»

13. Презентация:

а) итоговое занятие по ознакомлению с художественной литературой «Творчество К.И.Чуковского»

б) спектакль «Муха-Цокотуха»

в) выставка детских работ, посвященная творчеству К.И.Чуковского

г)выставка совместных работ родителей и детей по мотвам сказок К.И.Чуковского

Интегрированное занятие

«Ознакомление с творчеством К.И. Чуковского»

Программное содержание

Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный запас. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей, при чтении стихотворения в драматизациях (эмоциональность исполнения, умение интонацией, мимикой, жестами передавать свое отношение к содержанию литературной фразы).

Расширять и закреплять знания о творчестве К.И.Чуковского. Умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые образы и предметы. Совершенствовать речь как средство общения, работать над ее выразительностью. Развивать навыки кукловождения. Использовать умение детей в пении и движении для создания специального образа.

Материал и оборудование:

Портрет К.И.Чуковского, выставка книг с произведениями К.И.Чуковского, выставка детских рисунков, поделок посвященная творчеству К.И.Чуковского, волшебный сундучок с предметами, атрибуты для костюмов, шапочки, куклы, стол с угощением, леденцы ," чудо-дерево" с чулками и башмаками

Предварительная работа:

Чтение произведений К.И.Чуковского, беседы по прочитанному, чтение стихов по ролям, заучивание наизусть. Рисование по мотивам произведений писателя. Упражнение на развитие речи, мимики и жеста. Экскурсия в библиотеку «Путешествие в страну сказок дедушки Корнея».

Ход занятия.

(дети заходят в зал) «Ребята, мы с вами много читали произведений К.И.Чуковского, учили наизусть, ходили на экскурсию в библиотеку и побывали в " Стране сказок дедушки Корнея"

Воспитатель: (обращается к детям) «У меня есть волшебный сундучок – в нем предметы, о которых говориться в произведениях Корнея Ивановича. Я буду по очереди доставать эти предметы, а вы вспоминайте строки произведений Чуковского».

(Достает из сундучка телефон, дети вспоминают строчки, воздушный шарик, мыло, спички, колоши, денежка, блюдце, градусник и др.)

(Подходят к портрету К.И.Чуковского)

Воспитатель: « Чей портрет мы видим?»

(ответы детей)

Корней Иванович – очень любил людей, а особенно детей. Он был добрый, умный и веселый. Поэтому его сказки, стихи, песни и загадки были добрые, умные и веселые.

Давайте поиграем, игра называется «Верю – не верю»

Я буду рассказывать о Чуковском то, что было с ним на самом деле, и то чего никогда не было. Вы попробуйте угадать, где в моем рассказе, правда, а где выдумка. Если думаете, что так и было на самом деле, отвечайте «верю», а если вам покажется, что сочиняю, говорите «не верю».

Первый вопрос взрослым: Взрослые, верите ли вы, что К.И. выгнали из гимназии?

(ответ взрослых)

Это было на самом деле. Корней учился в то время, когда был издан указ, запрещать принимать в гимназию детей кучеров, лакеев, поваров. Семья будущего писателя была бедна и тогда двери в гимназию для Корнея закрылись.

Дети, верите ли вы, что некоторые сказки назывались по - другому?

(ответ детей)

Это правда. Например, сказка «Муха - цокотуха» сначала называлась «Мухина свадьба», а наш любимый Айболит «Лимпопо»

Дети, верите ли вы, что стихотворение «Чудо - дерево» Чуковский написал для своей внучки?

(ответ детей)

Это, правда, стихотворение было написано после того, как внучка Мурочка потеряла свою туфельку.

А в каких стихотворениях К.И. упоминает про Мурочку?

(«Головастик», «Путаница», «Закаляка»)

(дети читают стихи, в которых упоминается про Мурочку).

Взрослые, верите ли вы, что К.И. в детстве выучил английский язык и прекрасно на нем разговаривал?

(ответ взрослых)

Это неправда. Корней Иванович выучил английский язык по учебнику, вначале которого не хватало нескольких страниц. Поэтому он не знал, как произносятся буквы, и говорил по английскому неправильно, зато писал без ошибок. Когда Чуковский попал в Англию, его сначала приняли за глухонемого. Благодаря своему упорству он быстро обучился устной речи англичан. И мы с вами можем читать стихи для детей, которые Чуковский перевел с английского языка.

Ребята назовите произведения, которые К.И. перевел с английского на русский язык.

(дети называют и читают несколько стихов)

Воспитатель: Я предлагаю обыграть стихотворение «Барабек», «Котауси и Мауси»

(дети обыгрывают стихи в соответствии со словами произведения)

Ребята, а верите ли вы, что К.И. написал «25 загадок»?

(ответ детей)

Да это правда и сейчас мы с вами по загадываем загадки, которые написал К.И.

(дети загадывают загадки)

Воспитатель:" Ребята, когда мы читаем произведения К.И., переживаем за его сказочных людей и животных. То начинаем судить жадного крокодила – Будешь ты невежа знать наше солнце воровать. То сами становимся обезьянкой Чичи или злым и глупым Бармалеем. Давайте мы с вами поиграем в "Муху-Цокотуху" и станем насекомыми: мухой, бабочками, пчёлками, комариком , пауком."

(дети берут своих кукол, надевают костюмы, шапочки обыгрывают сказку «Муха-Цокотуха»)

Инсценирование сказки «Муха-Цокотуха».

Воспитатель: "А в заключении , давайте еще исполним песню про муху.

(Песня "Муха в бане" муз.Г .Гладков,ст.К.Чуковский)

За песенки и танцы, за ваши прекрасные рисунки и поделки вам вручаю леденцы

Вы такие молодцы! Всех вас угощаю и к чаю приглашаю! " (чаепитие)

Заключение:

Поставленная проблема была решена. Дети познакомились с творчеством К.И. Чуковского, узнают его на иллюстрациях, многие его произведения читают наизусть, некоторые речевые обороты стали применять в игровых ситуациях.

После итогового занятия воспитатели ДОУ сказали, что узнали много нового из биографии и творчества Корнея Ивановича.

Метод проекта актуален и очень эффективен. Он даёт ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Список использованной литературы:

1.Кузнецова, Н., Литературные конкурсы/Н. Кузнецова// Дошкольное воспитание: 2010 - №8 - С. 56-64

2.Микляева, Н.В. Читаем и обыгрываем сказки/Н.В. Микляева//Ребенок в детском саду: 2011 - № 2 - С. 31-34

3. Чуковский, К.И. Чудо-дерево[Текст] К.И.Чуковский.-М.:1992

4.Лукьянова И. Корней Чуковский. — М.: Молодая гвардия, 2009. — (ЖЗЛ).

5.Чуковский К.И. От двух до пяти: книга для родителей/ К.И. Чуковский.- М.: Педагогика,1990.- 384с.

6. Ушакова О.С.«Ознакомление дошкольников с художественной литературой» методическое пособие для детей от 3-7 лет, М,М-С, 2010 г.

воспитатель МБДОУ г.Астрахани № 54 «Полянка»: Холодова Галина Вячеславовна,

воспитатель МБДОУ г.Астрахани № 54 « Полянка»: Гринько Ирина Николаевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45918-proektnaja-dejatelnost-prezentacija-proekta-o