Календарно-тематическое планирование по английскому языку по учебному пособию Комаровой Ю. А. 6 класс (102 часа)

Наименование учебного предмета

Английский язык

Класс

6

Уровень общего образования

основное

Учитель

Жмаева Оксана Анатольевна

Срок реализации программы, учебный год

2020-2021 учебный год

Уровень программы

базовый

Количество часов по учебному плану

3 часа в неделю, 102 часа в год

Планирование составлено на основе

Федерального государственного образовательного стандарта. Примерной образовательной программы основного общего образования, учебной программы для 5-9 классов, авт. Ю.А. Комарова.

(название, автор, издательство, год издания)

Учебник

Учебник «Английский язык, Brilliant», для 6 класса общеобразовательных учреждений, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Москва, Русское слово, Macmillan, 2014 г. рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

(название, автор, издательство, год издания, кем рекомендовано)

Календарно-тематическую программу составила

Жмаева О.А.

подпись расшифровка подписи

№ урока

Тема

Кол-во часов

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Планируемые результаты

Рабочая тетрадь

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

По факту

1

Starter

Welcome Unit

Стартовыйтест

1

Лексика

упр. 5-8 стр.7

Грамматика

упр. 3стр.6

Аудирование

упр. 1стр.6

упр. 13-14 стр.8

Говорение

упр. 2,4 стр.6

упр. 9-12 стр.8

упр. 15-16 стр.8

Употреблять в речи лексику по темам «Приветствие», «Цвета», «Время», указательные местоимений, реч. клише классного обихода адекватно ситуациям общения.

с.4,5

Unit 1

Let’scommunicate

Приглашаем к разговору

10

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

- формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, излагать информацию личного характера, о значении изучения языков;

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации;

- писать эссе

« Моя визитная карточка» с опорой на образец.

2

Unit opener.

Vocabulary I

Языки, страны, национальности

Лексика

упр1-.3, стр10

Фонетика

упр.4, стр.10

Говорение

упр.2,4, стр.6

упр. 9-12,15,16, стр.8

Воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ «Языки, страны и национальности».

Введение в тему раздела. Введение и закрепление лексики по теме «Языки, страны и национальности»

с.6

3

Reading

Языки мира

Аудирование

упр. 1, стр11

Чтение

упр. 1-3, стр.11

Понимать основное содержание звучащего и печатного текста

Формирование умений в чтении: извлечение необходимой информации

с.11

4

CLIL

Происхождение английских слов

ЛЕ с.130

Распознавать происхождение некоторых слов в английском языке

Формирование межпредметных навыков (Language)

с.130-131.

5

Grammar 1

Глагол

tobeвPresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях.

Грамматика

стр.12

Использовать в устных высказываниях глагол

tobeвPresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях

Повторение употребления в речи глагола

tobe в PresentSimple ( утвердительные и отрицательные предложения, притяжательных местоимений, притяжательного падежа существительных.

с.7

6

Vocabulary 2.

Listening

Прилагательные.

Изучение языков.

Лексика

упр. 1-4, стр. 13

Аудирование

упр. 5-6, стр. 13

Извлекать необходимую информации из звучащего текста. Общее понимание

звучащего текста.

Введение и закрепление прилагательных. Антонимы.

с.8

7

Culture

Многообразие языков в Британии

Чтение

упр. 2, стр.14

Аудирование

упр. 1-3,стр. 14

Выбирать необходимую информацию из текста

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Britain)

с.125

8

Входной контроль

с.9

9

Grammar 2.

Speaking

Глагол

tobeвPresentSimple в вопросительных предложениях и кратких ответах.

Анкета (О себе)

Лексика

упр1-6, стр. 15

Говорение

упр.7,8, стр. 15

Запрашивать информацию личного характера для анкеты

Повторение: употребления в речи глагола

tobe в PresentSimple (вопросы и краткие ответы) специальных вопросов с When?Where? What? Who? How?

с.10

10

Writingdossier

Анкета «О себе»

Письмо

стр. 16

Писать сведения «О себе» с опорой на план

Формирование навыков подготовки, планирования и написания о себе (personalprofile)

с.12

11

Dialoguebuilder

Интервью « О себе»

Фонетика

упр.2 стр. 17

Говорение

упр. 1,3,4 стр. 17

Брать/давать интервью

Развитие навыков диалогической речи: сообщение личной информации

с.13

12

Progress Check Контрольная работа № 1.

Грамматика

упр.3-6, стр. 20

Лексика

упр.1-2стр. 20

Повторение и обобщение пройденного материала

с.14,15

Unit2

Meet the Family

Семья

10

-развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие смыслового чтения,

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

-различать синонимы и употреблять их в речи

-сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени;

-пользоваться сносками при чтении текста;

- обобщать правила исчисляемые/неисчисляемые существительные

- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; - рассказывать о свой семье;

- описывать внешний вид своих близких;

-использовать синонимические средства в процессе устного общения;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

- писать эссе

« Внешность» с опорой на образец.

- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка

13

Unit opener.

Vocabulary I

«Семья»

Фонетика

упр. 2, стр.22

Говорение

стр.21

Использовать в речи лексику и речевые клише по теме «Семья»

Введение и закрепление лексики по теме «Семья»

с.16

14

Reading

Семья Бумеров.

Увлечения в семье

Лексика

упр.3 стр. 23

Чтение

упр.1,2,4 стр. 23

Аудирование

упр.1, стр. 23

Выбирать необходимую информацию из текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.21

15

CLIL

Увлечения.

Искусство

Оценивать информацию (образцы художественного творчества) на языке

Формирование межпредметных навыков (Art)

с.132-133

16

Grammar 1

Speaking

ГруппаMcFly (осебе)

Фонетика

стр.24

Грамматика

упр. 1-4, стр.24

Говорение

упр. 5-6, стр.24

Аудирование

упр. 7, стр.23

Использовать в речи havegot в утвердительной и отрицательной форме

Повторение:употребление в речи havegot в утвердительной и отрицательной форме

с.17

17

Vocabulary 2.

Listening

Описание внешности, характера.

Фонетика

упр. 3, стр.25

Лексика

упр.1, 2, 4, стр.25

Письмо

упр. 5,стр. 25

Чтение

упр. 2, стр.24

Аудирование

упр.6-7стр.25

Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для основного понимания текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста.

с.18

18

Culture

Национальные праздники Америки

Говорение

упр3,стр. 26

Чтение

упр. 1,2, стр.26

Аудирование

упр. 1, стр.26

Устанавливать взаимосвязь фактов и событий

Формирование навыков межкультурной коммуникации

с.130

19

Grammar 2.

Speaking

О себе

Грамматика

упр.1-6, стр.27

Говорение

упр.7-8, стр.27

Сообщать информацию, отвечая на вопросы о себе, внешности

Повторение:употребление в речи havegot в вопросительной форме

и кратких ответах

Howmany …?

с.19,20

20

Writingdossier

Описание любимой музыкальной группы

Письмо

стр. 28

Писать с опорой на образец эссе

Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения-описания

с.22

21

Dialoguebuilder

Покупка подарка в магазине

Говорение

упр.3-5, стр. 28

Аудирование

упр.1, стр. 28

Фонетика

упр.2, стр. 28

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот

с.23

22

ProgressCheck Контрольная работа № 2.

Лексика

упр.1-3стр. 29

Повторение и обобщение пройденного материала

с.100-101

Unit 3

FreeTime

Досуг

10

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенство-

ванию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной

работы

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий

— аргументировать свое мнение

-находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском

языке;убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о различных способах проведения свободного времени и о значении информационных технологий в соврем.мире;

-рассказывать о своих интересах

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

- читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации;иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка- -

- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях,

- писать электронные письма

23

Unit opener.

Vocabulary I

«Досуг»

«Увлечения»

Фонетика

упр.2, стр.34

Лексика

упр.1-4, стр.34

Говорение

с.33

Использовать в речи лексику «Досуг»

Введение и закрепление лексики по теме

Досуг»

с.26

24

Reading

Хобби помогает зарабатывать на жизнь

Лексика

упр.3, стр.35

Чтение

упр.1,2,4, стр.35

Аудирование

упр.2, стр.35

Извлекать необходимую информацию

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.31

25

CLIL

Информационные технологии в современной жизни

Извлекать основную информацию

Формирование межпредметных навыков (ICT)

c.134-135

26

Grammar 1

Настоящее простое. Повторение

Фонетика

с.36

Грамматика

упр.1-6, стр.36

Говорение

упр7, стр.36

Чтение

упр.9, стр.37

Аудирование

упр.7 а), 9, стр.37

Развитие навыков употребления в речи PresentSimple в утвердительной и отрицательной форме

Употреблять в устных высказываниях PresentSimple

с.26

27

Vocabulary 2.

Listening

Распорядок дня

Фонетика

упр.2, стр.37

Лексика

упр.1, стр.37

Говорение

упр. 3-4, стр. 37

Аудирование

упр. 5-6, стр.37

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Развитие навыков употребления в речи

Употребление в речи

лексики классного обихода

c.28

28

Culture

Музыка Ирландии

Учиться выразительно читать

Формирование навыков межкультурной коммуникации

(Ireland)

c.38

29

Grammar 2.

Speaking

О себе.

Грамматика

упр.1-6, стр.39

Говорение

упр. 7-8, стр. 39

Запрашивать информацию о распорядке дня

Развитие навыков употребления в речи PresentSimple в вопросах и кратких ответах. Наречия частотности. Беседа о распорядке дня

с.29-30

30

Writingdossier

Электронная почта

Письмо

с.40

Писать письмо по плану и образцу

Формирование навыков подготовки, планирования и написания неформального электронного письма

с.32

31

Dialoguebuilder

Даём указания, инструкцию

Говорение

упр. 3, стр.42

Аудирование

упр. 1, стр.41

Говорение

упр. 3-5, стр. 41

Приглашать к действию, побуждать к действию

Развитие навыков диалогической речи: сообщение последовательности действий с использованием повелительного наклонения

с.33

32

Progress Check Контрольная работа № 3.

Лексика

упр.1- 3, стр. 44

Грамматика

упр. 4-8, стр. 44

Выполнять действия по инструкции

Повторение и обобщение и изученного материала

с.34.35

Revision 1.

Units1-3

33

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking

Лексика

упр. 1-4, стр. 45

Говорение

упр4, стр.46

Чтение

упр1-2, стр.46

Аудирование

упр.3, стр.46

Организовывать действия самоконтроля

Повторениеиобобщениематериаларазделов 1-3

У с.45-48

34

Grammar

English sketches

Грамматика

упр. 1-5стр. 47

Говорение

стр.48

Чтение

стр.48

Аудирование

стр.48

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 1-3

У с.45-48

Unit 4

LearningforLife

Обучение в школе, подготовка к дальнейшей жизни

10

понимание ролиизучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова; составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;

 - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь

объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

- узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; выражать точку зрения „за “и „против “по определенной теме;выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками;создавать опросник

-описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем простом, выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы;

- обсуждать планы и идеи;

- кратко излагать результаты чтения о школьных предметах и школах разных стран;

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания

35

Unit opener.

Vocabulary I

«Школьныепредметы»

Фонетика

упр. 23, стр.50

Лексика

упр. 1-3, стр.50

Говорение

упр., 4, стр.50, с.49

Аудирование

упр. 1, 2, 3, стр.50

Использовать в речи

лексику

«Школьные предметы»

Введение и закрепление лексики

«Школьные предметы»

с.36

36

Reading

Британская школа

Лексика

упр.3, стр.51

Чтение

упр.1-3, стр.51

Извлекать информацию по требованию заданий

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.41

37

CLIL

Строимдиаграммы, графики. Учимся сравнивать

Анализировать информацию по диаграммам

Формирование межпредметных навыков (Maths)

с.136

38

Grammar 1

Speaking

Любимые и нелюбимые занятия

Грамматика

упр1-3,стр. 52

упр. 5-7,стр.52

Говорение

упр. 4,стр. 52

Употреблять в устных высказываниях конструкцииlove,hate,(don’t)like+ - ing

Развитие навыков употребления в речи конструкцийlove,hate,(don’t)like+ - ing. Объектные местоимения.Беседа о любимых и нелюбимых занятиях

с.37

39

Vocabulary 2.

Listening

Умения и возможности

Фонетика

упр. 2, стр. 53

Лексика

упр. 1, -4, стр. 53

Говорение

упр. 5-6,стр. 53

Излагать полученную информацию

Введение и закрепление лексики для описания умений и навыков

Развитие умений в диалогической речи: беседа об умениях, сообщение полученной информации

с.38

40

Culture

Шотландия

Говорение

упр. 3,стр. 54

Чтение

упр.1,2,стр. 54

Аудирование

упр. 2,стр. 54

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Scotland)

с.129

41

Grammar 2.

Listening

Радиоинтервью

Грамматика

упр1-6,стр. 55

Говорение

упр. 7-8,стр. 55

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Повторение: порядок слов в специальных вопросах. Формирование навыка употребления вопроса Why …? И ответа Because

с.39-40

42

Writingdossier

Анкета

Письмо

стр. 56;

Писать анкетные данные

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросника (анкеты)

с.42

43

Dialoguebuilder

Даём указания, инструкцию

Фонетика

упр. 2, стр. 57

Аудирование

упр. 1,стр. 57

Говорение

упр. 3-5, стр. 57

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов, идей

с.43

44

Progress Check Контрольная работа № 4.

Лексика

упр.1-4, стр. 60

Грамматика

упр.5-8,стр.60

Повторение и обобщение пройденного материала

с.44-45

Unit 5

Wonderful wildlife

10

готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

описывать и сравнивать животных, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

сравнивать и оценивать условия жизни в дикой природе;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания о животных на грани вымирания и о природных достопримечательностях;

- писать веб-проект о животных;

- обсуждать планы.

45

Unit opener.

Vocabulary I

«Дикаяприрода»

Фонетика

упр. 2-3, стр. 62

Лексика

упр. 1-3,4,стр. 62

Говорение

упр5, стр. 62, с.61

Использовать в речи

лексику

«Дикая природа»

Введение и закрепление лексики

«Дикая природа»

с.46

46

Reading

Всемирные организации по защите животных

Лексика

упр.2, стр. 63

Чтение

упр.1-3, стр. 63

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.51

47

CLIL

Многообразие животного мира

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Science)

c/138-139

48

Grammar 1

Грамматика

упр1-6,стр.64

Фонетика

стр. 64

Употреблять в устных высказываниях PresentSimple

Развитие навыков употребления в речи времениPresentSimple

с.47

49

Vocabulary 2.

Listening

Фобии

Фонетика

упр. 3, стр. 65

Лексика

упр. 1-4стр. 65

Говорение

упр. 5-6,стр.65

Излагать полученную информацию

Введение и закрепление лексики для описания образа действий

Развитие умений в диалогической речи: беседа о фобиях

с.48

50

Culture

Австралия

Говорение

упр. 4,стр.66

Чтение

упр.1-3,стр.66

Аудирование

упр.3,стр.66

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Australia)

c.132

51

Grammar 2.

Listening

Самые популярные питомцы

Грамматика

упр1-5,стр.67

Говорение

упр. 6-7,стр.67

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

РазвитиенавыкаупотреблениявременPresent Simple /Present Continuous

c.49-50

52

Writingdossier

Веб-проект о животных

Письмо

стр. 68;

Писать проект по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания веб-проекта

с.52

53

Dialoguebuilder

Даём указания, инструкцию

Фонетика

упр. 2, стр.69

Аудирование

упр. 1,стр.69

Говорение

упр. 3-5, стр.69

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение общих планов на завтра

с.53

54

Progress Check Контрольная работа № 5.

Лексика

упр.1-2, стр. 72

Грамматика

упр.3-7,стр.72

Повторение и обобщение пройденного материала

с.54,55

Unit 6

Days Out

12

умения выделять главное и оценивать события; различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- сообщать о местоположении предметов и объектов:

-рассказывать/ расспрашивать о достопримечательностях городов;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

- делать покупку или заказ еды;

- составлять тур.

путеводитель

55

Unitopener.

VocabularyI

«Достопримечательности города»

Фонетика

упр. 2, стр. 74

Лексика

упр. 1,стр. 74

Говорение

упр4, стр. 74, с.74

Чтение

упр.3, стр. 74

Использовать в речи

лексику

«Достопримечательности города».

Введение и закрепление лексики

«Достопримечательности города»

с.56

56

Reading

«Достопримечательности Лондона»

Лексика

упр.1, стр. 74

Чтение

упр. 3, стр. 74

Аудирование

упр. 2, стр. 5

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.61

57

CLIL

Урбанизация

Крупные города

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)

c.140-141

58

Grammar 1

Speaking

Описание местоположения объектов в городе

Грамматика

упр1-5,стр.76

Говорение

упр. 6,стр.76

Употреблять в устных высказываниях конструкциюthereis/thereare, предлоги места

Развитие навыков употребления в речи конструкцииthereis/thereare, предлогов места

с.57

59

Vocabulary 2.

Listening

Рациона питания

Фонетика

упр. 2, стр. 77

Лексика

упр. 1-3стр. 77

Говорение

упр. 4,стр.77

упр. 6-5,стр.77

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания рациона питания

с.58

60

Culture

Англия. Летние праздники

Говорение

упр. 3,стр.79

Чтение

упр.1-2,стр.78

Аудирование

упр1,стр.78

Формирование навыков межкультурной коммуникации (England)

c.126

61

Grammar 2.

Рацион питания

Грамматика

упр1-7,стр.79

Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимениемany в конструкции

Isthere /Arethere?

Развитиенавыкаупотребленияисчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимениемany в конструкции

Isthere /Arethere?

c.59-60

62

Writingdossier

Добро пожаловать в Дублин

Письмо

стр. 80;

Писать туристический путеводитель по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания туристического путеводителя

с.62

63

Dialoguebuilder

Покупка/заказ еды в столовой, кафе

Фонетика

упр. 2, стр.81

Аудирование

упр. 1,стр.81

Говорение

упр. 3-5, стр.81

Обращаться с просьбой.

Развитие навыков диалогической речи: покупка/заказ еды в столовой, кафе

с.63

64

Progress Check Контрольная работа № 6.

Лексика

упр.1-2, стр. 84

Грамматика

упр.3-7,стр.84

Повторение и обобщение пройденного материала

с. 64-65

Revision2.

Units 4-6

65

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking

Лексика

c.85

Говорение

упр4, стр.86

Чтение

упр1-2, стр.86

Аудирование

упр.3, стр.86

Организовывать действия самоконтроля

Повторениеиобобщениематериаларазделов4-6

У с.45-48

66

Grammar

English sketches

Грамматика

с.87

Говорение

стр.88

Чтение

стр.88

Аудирование

стр.88

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 4-6

У с.45-48

Unit 7

Look into the Past

10

иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

 работать с различными источниками информации;

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание биографии т. п.)

научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом, о первобытных поселениях;

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

- научиться работать с информацией;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

 научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет-

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных заме- -писать биографию

67

Unitopener.

VocabularyI

«Профессии»

Фонетика

упр. 2, стр. 90

Лексика

упр. 1,3,5стр. 90

Говорение

упр 6, стр. 90, с.89

Аудирование

упр. 4, стр. 90

Использовать в речи

лексику

«Профессии». Называть года, даты.

Введение и закрепление лексики

«Профессии». Однокоренные слова. Даты и года.

с.66

68

Reading

«Чудеса древнего мира»

Лексика

упр.1, стр. 91

Чтение

упр. 1,3, стр. 91

Аудирование

упр. 2, стр. 91

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.71

69

CLIL

Первобытные люди

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (History)

с.143-143

70

Grammar 1

Описание событий в прошлом

Грамматика

упр1-8,стр.92

Употреблять в устных высказываниях глагол tobeвpastsimple, конструкции.therewas /therewere

Развитие навыков употребления в речи глаголаtobeвpastsimple, конструкции therewas /therewere

c.67

71

Vocabulary 2.

Listening

События 21 века

Фонетика

упр. 2, стр. 93

Лексика

упр. 1-3,4стр. 93

Говорение

упр. 5-6,стр.93

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление неправильных глаголов для событий в прошлом

с.68

72

Culture

Замки Уэльса

Говорение

упр. 3,стр.94

Чтение

упр.1-2,стр.94

Аудирование

упр1,стр.94

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Wales)

c.127

73

Grammar 2.

Speaking

Посещение замка

Грамматика

упр1-6,стр.95

Фонетика

с.95

Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимениемany в конструкции

Isthere /Arethere?

Развитиенавыкаупотребленияисчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимениемany в конструкции

Isthere /Arethere?

Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке

с.69-70

74

Writingdossier

Добро пожаловать в Дублин

Письмо

стр. 96;

Описывать биографии по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания биографии

с.72

75

Dialoguebuilder

В музее

Фонетика

упр. 2, стр.97

Аудирование

упр. 1,стр.97

Говорение

упр. 3-4, стр.97

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: получение информации

с.73

76

Progress Check Контрольная работа № 7.

Лексика

упр.1-2, стр. 100

Грамматика

упр.3-5,стр.100

Повторение и обобщение пройденного материала

с.74-75

Unit 8

Team spirit

10

Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; составление репортажей

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при описании действий и событий в прошлом;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Составлять репортажи устной и письменной форме о спортивных событиях

77

Unitopener.

VocabularyI

Speaking

«Спорт»

Фонетика

упр. 2, стр. 102

Лексика

упр. 1,2,5стр. 102

Говорение

с.101

Аудирование

упр. 3, стр. 102

Использовать в речи

лексику

«Спорт»

Запрашивать информацию

Введение и закрепление лексики

«Спорт»

Развитие умений в диалогической речи: беседа о любимых видах спорта

с.76

78

Reading

«Олимпийские игры»

Лексика

упр.2, стр. 103

Чтение

упр. 1,2,4стр. 103

Аудирование

упр. 2, стр. 103

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.81

79

CLIL

Спорт в различных странах мира

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (PE)

с.144-145

80

Grammar 1

Олимпийские игры прежних лет

Грамматика

упр1-5,стр.104

Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы в pastsimple

Развитие навыков употребления в речи правильных и неправильных глаголов в pastsimple

с.77

81

Vocabulary 2.

Внешность спортсмена

Фонетика

упр. 2, стр. 105

Лексика

упр. 1-3,6 стр. 105

Говорение

упр. 7-8,стр.105

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена

с.78

82

Culture

Спортивные фанаты в Новой Зеландии

Говорение

упр. 3,стр.106

Чтение

упр.1-2,стр.106

Аудирование

упр1,стр106

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (NewZealand)

с.133

83

Grammar 2.

Listening

Спортивные события в прошлом

Грамматика

упр1-5,стр.107

Говорение

упр.6,7,стр.107

Использовать в речи времени pastsimple в общих вопросах и кратких ответах

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитиенавыкаупотребленияв речи времени pastsimple в общих вопросах и кратких ответах

с.79.80

84

Writingdossier

Опросный лист

( спортивные события)

Письмо

стр. 108;

Описывать биографии по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа

с.82

85

Dialoguebuilder

Прошедшие выходные

Фонетика

упр. 2, стр.109

Аудирование

упр. 1,стр.109

Говорение

упр. 3-5, стр.109

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о прошедших выходных

с.83

86

Progress Check Контрольная работа № 8.

Лексика

упр.1-2, стр. 12

Грамматика

упр.3-6,стр.112

Повторение и обобщение пройденного материала

с.84,85

Unit 9

It’s Summer

10

-развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

-производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после

выполнения проверочной работы

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— развитие исследовательских учебных действий,пользоваться страноведческим справочником при подготовке

монологического высказывания об авторе книги

- планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

- научиться работать с информацией; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.

-учиться употреблять структуру tobegoingtodosomething,must-mustn’t— научиться описывать климат

—научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе о местах отдыха

87

Unitopener.

VocabularyI

«Каникулы»

«Погода»

Фонетика

упр. 2, стр. 114

Лексика

упр. 1,3стр. 114

Говорение

упр. 6 с.114

Аудирование

упр. 4-5, стр. 114

Использовать в речи

лексику

«Каникулы»

«Погода»

Введение и закрепление лексики

«Каникулы»

«Погода»

с.86

88

Reading

«Активные формы и виды отдыха»

Чтение

упр. 1,2,3стр. 115

Аудирование

упр1, стр. 115

Говорение

упр. 4 с.115

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

с.91

89

CLIL

Климат на планете

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)

c.146-147

90

Grammar 1

Speaking

Планирование видов отдыха

Грамматика

упр1-6,стр.116

Говорение

упр. 7,стр.116

Употреблять в устных высказываниях tobegoingto

Соглашаться и не соглашаться с предложениями к действию

Развитие навыков употребления в речи tobegoingto

Развитие умений в диалогической речи: обсуждение планов на лето

с.87

91

Vocabulary 2.

Listening

Описание местности отдыха

Фонетика

упр. 2, стр. 117

Лексика

упр. 1-3, стр. 117

Говорение

упр. 4-5,стр.117

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания местности

с.88

92

Culture

Канада. Места отдыха

Говорение

упр. 3,стр.118

Чтение

упр.1-2,стр.118

Аудирование

упр2,стр118

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Canada)

с.131

93

Grammar 2.

Listening

Правила поведения в местах отдыха

Грамматика

упр1-5,стр.107

Говорение

упр.6,7,стр.107

Использовать в речи вопросы how …?? модальный глаголmust/mustn’t

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитиенавыкаупотребленияв речи вопросов how …?? модального глагола must/mustn’t

с. 89-90

94

Writingdossier

Письмо другу из мест отдыха

Письмо

стр. 120;

Писать и оформлять личное письмо по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания письма другу

с.92

95

Dialoguebuilder

Беседа о стоимости и количестве товара

Фонетика

упр. 2, стр.121

Аудирование

упр. 1,стр.121

Говорение

упр. 3-6, стр.121

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о стоимости и количестве товара

с.93

96

Progress Check Контрольная работа № 9.

Лексика

упр.1-2, стр. 124

Грамматика

упр.4-7,стр.124

Повторение и обобщение пройденного материала

с.114-115

Revision 1.

Units 7-9

97

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking

Фонетика

упр. 2, стр. 121

Говорение

упр3-6, стр.121

Аудирование

упр.1, стр.121

Организовывать действия самоконтроля

Повторение и обобщение материала разделов 7-9

с.93

98

Grammar

English sketches

Грамматика

стр. 127

Говорение

стр.129

Чтение

стр.128

Аудирование

стр.128

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 7-9

99

Выполнение пробных заданий формата ГИА

Грамматика

Лексика

Учиться выполнять задания различного плана

100

Выполнение пробных заданий формата ГИА

Аудирование

Учиться выполнять задания различного плана

101

Выполнение пробных заданий формата ГИА

Говорение

Учиться выполнять задания различного плана

102

Итоговый урок- игра

Закрепить информацию по страноведению