- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект тренингового занятия по гармонизации детско-родительских отношений «Навстречу друг другу»
1536
0
Конспект тренингового занятия
по гармонизации детско-родительских отношений
«Навстречу друг другу»
Форма проведения занятия – тренинг.
Цель занятия: гармонизация детско-родительских взаимоотношений, эмоциональное сближение родителей и ребенка.
Задачи:
-Обучить способам позитивного общения детей и родителей, совершенствовать их навыки сотрудничества внутри семьи;
-Помочь родителям осознать значение собственного поведения и своих чувств для ребенка, и изменить восприятие собственного ребенка;
- Создать условия для эмоционального сближения членов семьи;
- Обучить участников навыкам самовыражения чувств и эмоций;
- Научить участников тренинга способам снятия эмоционального напряжения, уметь находить выход негативных эмоций, не причиняя вреда другим членам семьи;
Длительность занятия: 1-1,5 часа.
Участники:Рекомендуемое количество человек для данного занятия 8-10 взрослых с детьми младшего школьного возраста.
Формы работы: Со всей группой, в парах.
Методы работы: дискуссия;игра, телесная-ориентированная терапия, арт-терапия, чтение притчи.
Условия проведения:
Занятие рекомендуется проводить в свободном от парт большом помещении где есть свободное пространство для игр и упражнений. Участники тренинга сидят в кругу.
Материалы и оборудование:
Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры; запись релаксационной музыки 2 конверта с незаконченными предложениями для родителей и детей.
Планируемый результат:
-Гармоничные детско-родительские взаимоотношения, эмоциональное сближение родителей и ребенка.
- Умение детей и родителей использовать навыки позитивного общения и сотрудничества внутри семьи;
- Осознание родителями значения собственного поведения и своих чувств для ребенка, и умение изменить восприятие собственного ребенка;
- Сближение членов семьи;
- Умение участников выражать свои чувства и эмоций;
- Умение участников тренинга использовать способы снятия эмоционального напряжения, умение находить выход негативных эмоций, не причиняя вреда другим членам семьи.
- Построение каждым родителем определенной модели оптимальных взаимоотношений с детьми, позволяющей расширить и укрепить позитивные контакты родителей с детьми путем повышения их сензитивности к детским переживаниям
- Приобщение родителей к базовым знаниям о потребностях и поведении детей.
Структура тренинга:
Занятие включает четыре части: организационную часть, вводную (или разминку), основную и заключительную. Каждая часть решает несколько самостоятельных задач, определяющих ее содержание.
Организационная часть ставит своей целью встретить участников.
Вводная часть ставит своей целью подготовить участников группы к непривычной для них форме тренинга: подчеркивается необходимость говорить по очереди, слушать друг друга, не перебивая; а также создать позитивный настрой на занятие, обеспечить эмоциональное отреагирование и информировать участников о содержании предстоящей работы. Для решения этих задач выполняются упражнения и игры на психологический "разогрев" и на снятие эмоционального напряжения.
Основная часть тренинга занимает большую часть времени (до 3/4) и по своему содержанию представляет реализацию соответствующих задач данного занятия.
Заключительная часть ставит своей целью снятие у родителей эмоционального возбуждения и рефлексию содержания занятия каждым участником в отдельности и всей группы в целом. Обсуждение итогов занятия проводится в кругу в форме беседы по вопросам, позволяющим обмениваться впечатлениями и мнениями.
Ход тренинга:
№ | Название этапа | Время мин | Цель | Содержание |
1. | Организационная часть | 3 мин | Встреча детско-родительских пар. | Встреча детско-родительских пар. Психолог приглашает родителей и детей занять места на стульях, расположенных по кругу. Участникам раздаются бейджи, в которые им необходимо вписать свое имя (настоящее или игровое). |
2. 2.1 | Вводная часть Разминка | 10 мин | Познакомить участников с тренинговой формой занятия, развивить навыки рефлексии. Формировать чувства близости между родителями и детьми. Создать позитивное настроение, обогатить сенсорный опыт, развить невербальные средства общения. | Психолог обращается к участникам со вступительным словом об особенностях работы тренинговых групп, групповых правилах и ритуалах. Правила тренинговой группы. (Правила оформлены на доске)
Упражнение «Общение руками». Игра проводится в паре «мама-ребенок» Психолог: Давайте пообщаемся друг с другом, но необычным образом, а без слов, а используя только лишь руки. Начинаем: поздоровайтесь, поссорьтесь, помиритесь, окажите поддержку, повеселитесь, поборитесь. Пожалейте, пожелайте удачи, попрощайтесь. |
3. | Основная часть | 50 мин | Снять эмоциональные барьеры. Помочь детям и родителям понять чувства друг друга. Содействие активизации ощущения единения родителя и ребенка, осознание внутренних ощущений и переживаний. Повышение значимости ребенка в глазах окружающих его людей. Акцентировать положительные качества участников детско-родительской группы. | Упражнение «Конверт отношений» Психолог: «Достаньте из этого конверта по одному листочку. На них вы видите неоконченные фразы. Я хочу, что бы вы по очереди их закончили». Каждый участник по очереди вынимает из конверта ведущего листок с вопросом и отвечает на него. Для родителей:
Для детей:
Обсуждение: - Сложно ли вам было продолжать фразы? Как думаете, почему? Наверное, потому, что мы не всегда может точно понять собственные чувства и чувства наших детей или родителей». Упражнение «Совместный рисунок» Паре предлагается нарисовать совместный рисунок на любую тему, например: “Наш дом”, “Семья”, “Праздник”, “Орнамент”, что угодно, возможно спонтанное произвольное рисование, но одно условие, рисуем без слов, вам дается 30 сек. на обсуждение темы рисунка, далее рисуем без слов. Презентация рисунков: — Как называется рисунок? — Кто был инициатором идеи? — Кто что рисовал? — Удобно ли было рисовать вдвоем? — Какие чувства испытывали? — Что на рисунке главное? Упражнение «За что меня любит мама» Каждый участник по очереди говорит всем, за что его любит мама. Затем просим одного из желающих, чтобы он повторил за что мама любит каждого присутствующего в группе, при затруднении другие участники группы могут ему помочь. Обсуждение: - Приятно ли было говорить, за что меня любит мама? - Были ли неожиданные ответы? Упражнение «Хвалилки» Ведущий предлагает родителям назвать три основных хороших качества своего ребёнка. Затем ребёнок называет три основных хороших качества родителя. (Для простоты выполнения для участников имеются шпаргалки с началом «Хвалилки»: «Мне нравится, что ты…… Меня радует …… Я горжусь……», а заключительной и обязательной фразой «Хвалилок» звучит признание в любви: « Я тебя люблю».) - Приятно ли было хвалить? - Приятно ли было, когда вас хвалят? -Что было приятнее и легче, когда вы хвалили или когда вас хвалили? |
Дать понять родителям, что воспитание детей зависит от самих родителей. Активизировать эмоционально-телесные связи, чувства безопасности и доверия. | Притча «Все в твоих руках!» - Все в твоих руках... Психолог: «Порой в жизни нам кажется, что окружающие нас люди, происходящие события и прочее - все это либо черное либо белое. Но реальный мир многоцветен. Учитесь видеть в людях и своей жизни нюансы, которые с такой легкостью могут все изменить для вас. Упражнение «Яйцо» Мама играет роль скорлупы, а ребенок цыпленка. Ребенок сидит, поджимает колени к груди и обхватывает их, голова прижата к коленям. Мама сидит сзади и обхватывает ребенка руками и ногами. Звучит релаксационная музыка. Психолог: «Цыпленку хорошо и уютно в своем домике. Скорлупа защищает его, согревает, дает ему все необходимое. Цыпленок пошевелился, покрутил головкой- нет, не пришло еще время. Так хорошо сидеть тихонько в скорлупе, тепло... Ну вот солнышко начало пригревать сильнее, цыпленочку становится жарко, тесно... Он поводит плечиками, стараясь освободиться ... Скорлупа не пускает,ей тоже очень приятно, когда внутри нее цыпленочек. Она крепко держит, но цыпленок не сдается, он все активнее шевелится, пробует носиком пробить скорлупу, освободиться. Вот уже показалась головка, вот и плечики освободились. Скорлупа уже не справляется, она понимает, что пришло время отпустить своего цыпленочка. Еще чуть-чуть... и вот цыпленок на свободе! Обсуждение: - Какие чувства и эмоции вы испытали при выполнении этого упражнения? | |||
4. 4.1 4.2 | Заключительная часть Рефлексия. Прощание | 15 мин | Обмен впечатлениями от тренинга. Снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения. | Дети и мамы делятся впечатлениями и чувствами от занятия, говорят о том, что им было особенно интересно, обсуждают игры и задания, которые вызвали затруднения. -Полезна ли была для вас информация, которую вы получили сегодня на тренинге? -Что понравилось, что не понравилось? -Ваши предложения, пожелания. Упражнение «Аплодисменты». « Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты. До новых встреч! Родителям выдается домашнее задание и рекомендации (распечатка приложение 1,2) |
Приложение 1.
Домашнее задание для родителей:
Задание первое.
Посмотрите, насколько вам удается принимать вашего ребенка. Для этого в течение дня (а лучше двух-трех дней) постарайтесь подсчитать, сколько раз вы обратились к нему с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой) и сколько – с отрицательными (упреком, замечанием, критикой). Если количество отрицательных обращений равно или перевешивает число положительных, то с общением у вас не все благополучно.
Задание второе.
Обнимайте вашего ребенка не менее четырех раз в день (обычные утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считаются).
Примечание: Неплохо то же делать и по отношению ко взрослым членам семьи.
Задание итоговое.
Выполняя два предыдущих задания, обратите внимание на реакции ребенка, да и на свои собственные чувства тоже.
Приложение 2.
Советы родителям по общению с ребёнком:
Общение с детьми должно быть не меньше 3 часов в сутки.
Не кричите на детей и Вы убедитесь, что ребенок научился Вас слышать.
Помните от того, как Вы разбудите вашего ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.
Старайтесь говорить, со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваш ребенок.
Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте её. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.
Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении вашего ребенка.
Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами
Проводите досуг всей семьей.
Не допускайте ссор в присутствии ребенка.
Всегда интересуйтесь, как прошел день у детей. Это покажет им, что вам небезразлично, происходящее с ними в течение дня.
Поддерживайте зрительный контакт с ребенком, показывая, что внимательно его слушаете.
Рассказывайте им истории своего детства, юношества. Дети любят слушать такие истории, особенно веселые и смешные. Более того, это может их кое-чему научить.
Обнимайте детей, давайте им обнимать себя.
Рассказывайте детям, как прошел ваш рабочий день. Затем интересуйтесь, каким он выдался у них. Со временем дети привыкнут более открыто рассказывать о своем дне.
Говорите детям о своем доверии к ним и что хотите продолжать верить им. Поощряйте их быть честными, не подрывая родительского доверия к ним.
Найдите время, чтобы в спокойной обстановке просто поговорить с ребёнком (поболтать на отвлеченные темы: кино, музыку, хобби). Это даст возможность вашим детям быть более открытыми.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459695-konspekt-treningovogo-zanjatija-po-garmonizac
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.