Конспект НОД

МОУ-Лицей структурное подразделение детский сад №2

г. Маркс Саратовской области

КОНСПЕКТ

Индивидуально-подгрупповая непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Путешествие в Африку»

(автоматизация звука [Л] в слогах и словах)

Подготовила и провела учитель – логопед :

А.А. Джаденова

Маркс, 2018

Цель:автоматизация звука [Л] в слогах и словах.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

• уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [Л];

• продолжать учить правильно, произносить звук [Л]в слогах и словах;

• упражнять в определении наличия и места звука[Л]в словах;

• учить согласовывать существительные с числительными.

• учить употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа.

коррекционно-развивающие:

• совершенствовать артикуляторную и мелкую моторику, координированность движений с речью;

• развивать зрительную память, мышление, внимание, пространственную ориентировку.

коррекционно-воспитательные:

• воспитывать чувство уверенности в себе, сопереживания, умения работать в группе, работоспособность.

Оборудование и материалы: 2 зеркала ,бревнышки,2 лодки, игрушки: слон и белка, сачок, комары на нитке ,ножницы, технические средства обучения ТСО: презентация на ПК.

Предшествующая работа: отработка артикуляционной гимнастики, постановка звука [Л], формирование фонематических процессов, развитие мелкой моторики.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Развитие фонематического восприятия.

4. Автоматизация звука [Л] в прямых слогах.

5. Автоматизация звука [Л] в словах с ударными слогами (на материале использования ПК).

6. Автоматизация звука [Л] в словах с безударными слогами.

7. Введение слов с прямым слогом во фразу. Согласование существительных с числительными.

8. Гимнастика для глаз (динамическая пауза).

9. Координация речи с движением.

10. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа

11. Рефлексия.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Проблемная ситуация. Посмотрите, кто к нам пришёл? Айболит. Ему очень грустно, потому что в Африке заболели звери и ему надо срочно туда добраться, чтобы их вылечить. Айболит просит нас помочь ему, он уже старый, и не уверен, что справится со всеми препятствиями в пути. Вы согласны, помочь?

Логопед: Тогда мы отправляемся в путешествие. А помогать нам будет звук, который слышится в словах лужа, лампа, лошадь. На что похож этот звук?

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Но чтобы путешествие начать нужно язычок размять.

Губки растянулись , дружно улыбнулись.(Улыбка)

Впереди забор стоит ,идти нам дальше не велит.(Заборчик)

Мы заборчик обошли и лопаточку нашли.(Лопаточка)

На качелях покатались.

Непослушный язычок

Логопед: Идем дальше

1. Развитие фонематического восприятия: выделение [л] из слогов.

Логопед: Посмотрите, ребята сквозь лес бежит ручей. Как же нам через него перейти? Я предлагаю построить мост? Вы ,согласны? Я буду называть вам слоги и если вы услышите в них звук [л], вы будете ставить бревнышки. [ла,ас.ух,на,ул,му,ол,ка, ши ,лы ,аш, ку,ул,во,ло,аз,ыл].

Логопед: Молодцы, ребята !Мы с вами построили мост и перебрались через ручей!

IV.Автоматизация звука [Л] в прямых слогах.

Логопед: Шли, мы шли по лесу, и до болота дошли. А в болоте живут лягушки, поют они свои песенки и не слушают нас. Вот эта лягушка поёт – ЛА-ЛА-ЛА, повтори за ней, вторая поёт – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ, третья - ЛО-ЛО-ЛО, а четвёртая – ЛУ – ЛУ – ЛУ. Лягушкам очень приятно ,что вы умеете петь как они!

V. Автоматизация звука [Л] словах с ударными слогами.

Логопед: Ну, вот лягушки спрашивают нас, что же привело нас в такую глушь леса.Они могут нам помочь обойти болото, если мы будем внимательно смотреть на экран и проговаривать названия тех предметов, которые будут появляться на экране.

лак-лавка-лампа-ложка

Лупа-лужа- лось-лыжи

VI. Автоматизация звука [Л] в словах с безударными слогами.

Логопед: Впереди нас ждёт река, ох она и глубока! Разлетались комары, ну не видно уж ни зги! Ребята очистим берег от комаров? Я буду проговаривать слова ,а вы их за мной повторять и одновременно срезать комара .

Лакей-лопата-лавина-лампада-лукошко-лужайка-лукавый-ловить-ломать.

VII.Введение слов с прямым слогом во фразу. Согласование существительных с числительными.

Логопед: Ой, ребята смотрите , что это стоит вдали? Это наша лодка и по –моему она не пустая с каким –то грузом! Посмотрим ,что там? . Давайте подойдем и найдем в лодке предметы, назовем их и определим их количество.

Логопед: один слон, два слона, три слона….

одна белка, две белки, три белки…

Логопед: Лодка поможет добраться до берега. Как вы думаете чего не хватает?

Весла в руки мы берем, быстро к берегу плывем.

VIII.Гимнастика для глаз (динамическая пауза).

Логопед: Приплыли к берегу. А перед нами гора. Посмотрите вверх, вы видите её вершину? А теперь посмотрим вниз под ноги . Посмотрим вправо, а затем влево: нет ли надёжней тропинки? Гора так высока, что нам через нее не перейти. А я знаю в этом нам поможет облако!

IX.Координация речи с движением.

Логопед: Оно предлагает проводить нас до берегов Африки по воздуху. Полетим с ним?

Беленькое облако (Округленные руки держат перед собой, пальцы в замок.)

Поднялось над крышей, (Не расцепляя пальцев, поднимают их над головой.)

Устремилось облако (Выпрямляют руки.)

Выше, выше, выше! (Тянутся за руками вверх.)

Ветер это облако (Плавно покачивают руки над головой из стороны в сторону.)

Зацепил за кручу, (Сцепляют руки кончиками пальцев над головой.)

Превратилось облако

В дождевую тучу (Описывают руками через стороны вниз большой круг и приседают

Логопед: Пока мы летим, поиграем?

X. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа.

Облако очень любит игру: «Один-много». Измени слова. Например: одна лапа ,а если их две то это- лапы.

XI.Рефлексия.

Молодцы, вот мы и добрались до берегов Африки и доктор Айболит сможет вылечить зверей. Помогли мы Айболиту добраться до Африки? Ребята, а как вы думаете мы со всеми препятствиям справились? Ребята, а какое задание вам больше понравилось?

Все задания вы успешно выполнили. Вы правильно произносили звук [Л] в слогах и словах. Были активными и внимательными . И Айболит вас благодарит и угощает вас вот такими фруктами (достает бананы). В бананах очень много витаминов и полезных веществ. А нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя повернись и в детском саду окажись.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459709-konspekt-nod