Тематическое планирование по литературному чтению на родном (русском) языке во 2 класссе

№

п/п

Наименование раздела/

Тема урока

Элементы

содержания

Коды

элементов содержания

(КЭС)

Виды учебной деятельности

Вид/

форма контроля

III четверть- 10 ч

Писатели – детям (5 ч)

1.1

«Книга – это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро». Афоризмы о чтении и книге. О пользе чтения – языком плаката.

Знакомство с учебником и условными обозначениями

1.5.1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматриватьиллюстрации, соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике.

Текущий

2.2

Загадка авторская и народная. Е. Серова загадки «Подскажи словечко».

Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок

1.11.1, 1.4.2

Анализироватьзагадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам

Текущий

3.3

К. Чуковский «От двух до пяти». Детское словотворчество.

Выразительное чтение с нужной интонацией.

1.2.3, 1.3.1

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Текущий

4.4

А. Барто «Болтунья». Прием контраста.

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений.

1.7.5

Характеризовать героев рассказа

Текущий

5.5

С. Михалков «Фома».

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений

1.7.5

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры.

Текущий

Я и мои друзья (3 ч.)

6.1

Что такое совесть? Рассказ А. Гайдара «Совесть».

Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

1.8.5

Объяснять нравственный смысл рассказов. Пониматьавторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать

Текущий

7.2

Г. Остер «Меня нет дома», «Где лучше бояться», «Однинеприятности». Рассказ или сказка?

Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

1.8.5

Объяснять нравственный смысл рассказов. Пониматьавторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать

Текущий

8.3

Мир детства в стихах С. Махотина: «Вот так встреча!»,«Воскресенье», «Что я ему скажу?», «Я больше не буду», «Добрые слова».

Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

1.8.5

Объяснять нравственный смысл рассказов. Пониматьавторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать

Текущий

Люблю природу русскую. Весна (2 ч.)

9.1

Капризы погоды в рассказе Н. Сладкова «Апрельские шутки» и стихотворении Р. Рождественского «Странный февраль».

Словесное рисование картин весеннее природы. Отношение автора. Составление вопросов. выразительное чтение.

1.2.3

Читать стихотворение с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Текущий

10.2

Как работает прием олицетворения? Е. Ярышевская «Зима возвращается». В. Лунин «Весна».

Словесное рисование картин весеннее природы. Отношение автора. Составление вопросов. выразительное чтение.

1.2.3

Читать стихотворение с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Текущий

IV четверть – 7 ч

И в шутку и всерьез (4 ч.)

11.1

Небылицы народные и авторские. Б. Заходер «Вот что значит запятая».

Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение.

1.7.3

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Текущий

12.2

Портрет писателя. Г. Кружков «Слетело с веткияблоко», необычные стихи про черепаху, про волка

Обмен мнениями о прочитанном. Герои произведения и их характеристика.

1.7.3

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Текущий

13.3

Чудеса языка. М. Яснов «Чудетство», «Горести-печалести», «Радость».

Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение

1.7.3

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Текущий

14.4

Что дороже всех сокровищ? С. Эйдлин «Клад»

Обмен мнениями о прочитанном. Герои произведения и их характеристика.

1.7.3

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Текущий

Мир вокруг тебя (3 ч.)

15.1

Они сражались за Родину, за мир. Военная тема в стихотворении Е.Евтушенко «Хотят ли русские войны», К. Симонова «Родина».

Определение жанра. Герои и отношение к ним автора

1.1.2, 1.13.3

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Текущий

16.2

Большой хрупкий мир. М. Исаковский «Вишня». Э. Шим «Черемуха».

Определение жанра. Герои и отношение к ним автора

1.1.2

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Текущий

17.3

Проектная задача «Современные писатели – детям».Создание сборника произведений.

Работа по плану. Подбор нужной информации. Оформление и описание.

1.9.6

Выступать с защитой своего проекта; слушать проекты своих одноклассников и задавать вопросы по теме проекта

Текущий