Рабочая программа по логопедии

№

п/п

Наименование раздела

Часы

Коррекционная работа над предложением

Коррекционная работа над словом

Коррекционная работа по уточнению артикуляции и дифференциации гласных звуков I ряда

Коррекционная работа по уточнению артикуляции и дифференциации гласных звуков II ряда

Коррекционная работа по уточнению артикуляции и дифференциации согласных букв

Сонорные согласные

Мягкий и твёрдый знаки (Ь и Ъ)

Коррекционная работа, направленная на развитие слогового анализа и синтеза

Коррекционная работа, направленная на развитие звукового анализа и синтеза

Коррекционная работа, направленная на развитие логического ударения

Коррекционная работа, направленная на развитие диалогической и формирование монологической форм речи

ИТОГО:

№

Разделы

Темы занятий

1 (1)

I

Понятие о предложении. Лексическая тема: «Осень. Осенние месяцы», «Деревья осенью».

2 (2)

I

Большая буква в начале предложения.

3 (3)

I

Составление предложений по сюжетной картинке.

4 (4)

I

Практическое овладение составлением простого нераспространённого предложения. Лексическая тема: «Овощи», «Труд взрослых на полях и в огородах».

5 (5)

I

Предложение. Работа над составлением схемы предложения.

6 (1)

II

Слово. Понятие. Различение понятий «Слово-предложение».

7 (2)

II

Анализ предложения. Слова, обозначающие предмет. Лексическая тема: «Фрукты», «Труд взрослых в садах».

8 (3)

II

Слова, обозначающие предмет. Игра «Живое – неживое».

9 (4)

II

Слова, обозначающие действие предмета. Анализ предложения.

10 (5)

II

Слова, обозначающие действия предмета. Игра «Кто что ест?». Лексическая тема: «Насекомые», «Подготовка насекомых к зиме».

11 (6)

II

Дифференциация слов-предметов и слов-действий.

12 (7)

II

Составление предложений из двух слов: предмет-действие. Составление схемы предложения.

13 (8)

II

Анализ предложения. Составление предложений по схемам: предмет-действие, действие – предмет. Лексическая тема: «Перелетные птицы», «Водоплавающие птицы».

14 (9)

II

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в числе.

15 (10)

II

Анализ предложения. Слова, обозначающие признаки предмета.

16 (11)

II

Деформированный текст. Составление предложений из данных слов. Лексическая тема: «Поздняя осень», «Грибы, ягоды».

17 (12)

II

Слова, обозначающие признак предмета. Игра «Какой предмет?»

18 (13)

II

Связь слов в предложении, выраженная согласованием в роде.

19 (14)

II

Составление предложений по схемам. Работа по карточкам. Лексическая тема: «Домашние животные и их детеныши».

20 (15)

II

Анализ предложения. Расп ространение простого двусоставного предложения определением.

21 (16)

II

Работа с деформированным текстом. Деление связного текста на предложения.

22 (17)

II

Дописывание предложений. Работа по карточкам. Лексическая тема: «Дикие животные и их детеныши», «Подготовка животных к зиме».

23 (1)

III

24 (2)

III

25 (3)

III

26 (4)

III

27 (5)

III

28 (6)

III

29 (7)

III

30 (8)

III

31 (9)

III

32 (10)

III

33 (11)

III

34 (1)

IV

35 (2)

IV

36 (3)

IV

37 (4)

IV

38 (5)

IV

39 (6)

IV

40 (7)

IV

41 (8)

IV

42 (1)

V

43 (2)

V

44 (3)

V

45 (4)

V

46 (5)

V

47 (6)

V

48 (7)

V

49 (8)

V

50 (9)

V

51 (10)

V

52 (11)

V

53 (12)

V

54 (13)

V

55 (14)

V

56 (15)

V

57 (16)

V

58 (1)

VI

59 (2)

VI

60 (3)

VI

61 (4)

VI

62 (1)

VII

63 (2)

VII

64 (3)

VII

65 (4)

VII

66 (5)

VII

67 (6)

VII

68 (7)

VII

69 (1)

VIII

VIII

71 (3)

VIII

72 (4)

VIII

73 (5)

VIII

74 (6)

VIII

75 (7)

VIII

76 (8)

VIII

77 (9)

VIII

78 (1)

IX

79 (2)

IX

80 (3)

IX

81 (4)

IX

82 (1)

X

83 (2)

X

84 (3)

X

85 (1)

XI

86 (2)

XI

87 (3)

XI