Современные здоровьесберегающие технологии в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов

«Современные здоровьесберегающие технологии в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов».

Здоровьесберегающие технологии – это технологии, направленные на решение приоритетной задачи сохранения и обогащения здоровья детей cОВЗ. 

Для того чтобы сохранить здоровье ребенка с ОВЗ мы объединили усилия всех взрослых, окружающих его (родителей, учителей, воспитателей.), с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья, как во время непосредственной образовательной деятельности, так и во внеурочной деятельности особенно важны для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Наши обучающиеся, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития. Им свойственны эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и легкая возбудимость, заторможенность, отсутствие длительных волевых усилий и т. д. Поэтому мне как воспитателю, работающему с такими детьми приходится нормализовывать психическое и физическое состояние ребёнка.

Для решения этих задач в  своей ежедневной работе с обучающимися воспитатели ГПД  использую следующие здоровьесберегающие технологий:

1. соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;

2. активизация физической деятельности;

3. проведение занятий по внеурочной деятельности и организация самоподготовки на здоровье сберегающей основе;

4. пропаганда здорового образа жизни и формирование навыков безопасного поведения обучающихся.

Формы и методы, применяемые в моей работе:
- проветривание помещения;

-выполнение учащимися режима дня и гигиенических процедур;
-индивидуальные и групповые беседы о здоровом образе жизни;
-просветительная работа с учащихся с привлечением центра мед. профилактики. ;

-прогулки и подвижные игры на свежем воздухе;
-коллективные школьные дела;
-инструктажи для учащихся по правилам безопасного поведения.

И так первое, что я делаю перед принятием детей, проверяю обстановку и гигиенические условия в классе для комфортного пребывания обучающихся в классе.

Далее принимаю детей в группу продленного дня, обязательно интересуюсь самочувствием и настроением детей, проверяю наличие слуховых аппаратов, знакомлю их с планом дальнейших действий. Настраиваю на соблюдение режима дня, что в свою очередь воспитывает организованность и дает обучающимся чувство уверенности и защищенности.

Питание – обязательный компонент режима дня. Весь процесс, связанный с питанием детей, имеет большое воспитательное значение по сохранению здоровья обучающихся с ОВЗ. До приема пищи проговариваем меню и обсуждаем, почему они полезны. Во время обеда воспитатели ГПД в столовой находятся около столов обучающихся и формируют культуру поведения в столовой.

Один из методов здоровьесберегающих технологии это прогулка на свежем воздухе. Прогулка проводится ежедневно по режиму дня.Применяется различные виды прогулок:

1. прогулка-наблюдение, 

2. прогулка-задача,

3. прогулка-экскурсия,

4. комбинированная прогулка. 

Перед прогулкой проводится беседа по правилам безопасного поведения в гардеробе и во время прогулок. Во время прогулки организуем подвижные игры с обучающихся («Море волнуется», «Тихе едешь дальше будешь», «Колечко», «Картошка» «Летела ворона с выполнением физических упражнений», «Построй снеговика», «Следопыт» и др.) Прогулка на свежем воздухе способствует укреплению осанки и развитию координации движений, ловкости, силы, выносливости.
В процессе прогулке предотвращаем или разрешаем конфликтные ситуации в коллективе если они возникают.

В организации проведения занятий по внеурочной деятельности и организация самоподготовки на здоровье сберегающей основе учитываем:
1) обстановку и гигиенические условия в классе - выполняем проветривания по режиму;

2) чередуем продолжительность и частоту различных видов деятельности - словесный, наглядный, самостоятельная или группавая работа с учетом утомляемости обучающихся;
3) следим за психологическим климатом и дисциплиной на занятии;
4) так же в моей работе присутствуют эмоциональные разрядки, которые помогают разредить обстановку;

5) проводим оздоровительные минутки, для того, чтобы учащиеся не уставали и могли работать в полную силу.

Во время организации занятости обучающихся применяем музыкотерапию. Сущность музыкотерапии – в способности вызывать положительные эмоции, которые оказывают лечебное воздействие на психоэмоциональные процессы, мобилизуют резервные силы ребенка, обуславливают его творчество во всех областях и в жизни в целом.

Так - же проводится санитарно-просветительскую работу с обучающимися направленная на формирование ценности здоровья и воспитание здорового образа жизни:

• Лекции и консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья и профилактики вредных привычек;

• Беседы по безопасности жизнедеятельности и травматизму обучающихся.

Результатом использования здоровьесберерегающих технологий является:

• осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

• социальная адаптация детей с ОВЗ, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Главным результатом работы во внеурочной деятельности будет осознанное отношение обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Подготовила Воспитатель ГПД Сммирнова Н.С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459875-sovremennye-zdorovesberegajuschie-tehnologii-