Повышение мотивации к познанию красоты окружающего мира у детей через стимуляцию зрительного, слухового, тактильно-кинестетического анализаторов

Повышение мотивации к познанию красоты окружающего мира у детей через стимуляцию зрительного, слухового, тактильно-кинестетического анализаторов.

Коррекционно-развивающая работа психолога в доме-интернате для умственно отсталых детей направлена, главным образом на то, чтобы дополнить неполноценное восприятиеребенка(зрительное, слуховое), восприятиями других модальностей. Такая деятельность значительно обогащает представления детей об окружающем мире, способствует развитию познавательной мотивации. Принципы нашей работы: индивидуальный подход к каждому воспитаннику, учитывая особенности здоровья и противопоказания; создание для ребенка атмосферы доверия и уверенности в себе; опора на самую ярко выраженную способность ребенка; диагностика и выявление у детей наиболее актуальных проблем; взаимодействие с ними в соответствии с поставленными целями; тесное взаимодействие не только с ребенком, но и с его родителями, воспитателями, медицинским персоналом.

Практика показывает: для того, чтобы ребенку достичь определенного уровня самовосприятия, сначала нужно почувствовать и узнать собственное тело. Затем, наряду с ощущением собственного тела необходимо приобрести ощущение окружающего мира. Поэтому вход в «мир сказки» во время занятияосуществляется через сенсорную тропу.Это своеобразный ритуал, стимулирующий тактильные ощущения и настраивающий ребенка на спокойное восприятие сюжета.Напольная тактильная дорожка развивает тактильную чувствительность, вестибулярный аппарат,она состоит из модулей с различными тактильными поверхностями (мягкая, жесткая, гладкая и др.).Затем, воспитанника встречает добрая фея, которая предлагает потрогать сенсорные панель и дощечки, определить: какая из них наиболее гладкая илишершавая, тем самым познавая разные свойства предметов,улучшая зрительно-моторную координацию, чувствительность кончиков пальцев. Эта возможность освоения новых ощущений особенно важна для слабовидящих и слабослышащих детей.Также большой популярностью у детей пользуется игра “Волшебный мешочек”. В зависимости от темы занятия в непрозрачном мешочкенаходятся разнообразные по форме, материалу предметы. Ребёнок с интересом ищет предмет по названию. После того, как чувственное сравнение и анализ закончены, фея берет ребенка за руку и предлагает сесть в удобное кресло, приобретающее форму тела, тем самым создавая ощущение безопасности.Прослушав сюжет сказки, воспитанника окружают сказочные герои. Они задают ему вопросы, играют с ним, таким образом, стимулируютзрительное восприятие и познавательную мотивацию. В завершении занятия, прощаясь, кукла спокойно гладит ладошки ребенка, машет ему рукой, ложится спать, предлагая отдохнуть и ребенку на пуфах, повторяющих контуры тела, расположенные в сенсорной комнате. Но, если ребенок возбужден, то ход занятия меняется, сначала ему предлагается «выпустить пар», кидая шарики в сухой бассейн и проговаривая название цвета.

Во время занятий по программе музыкотерапии «Мы друг другу рады», ребята прослушивают произведения Моцарта, которые, согласно исследованиям, усиливают их мозговую активность, развивают интеллектуальный потенциал, стабилизируют эмоционально-волевую сферу. Но, также на занятиях применяется звукотерапия или лечение звуками природы. Во время прослушивания мелодичного звучания птиц, ребенок с удовольствием отгадывает пение соловья, подбирая соответствующую картинку, развивая зрительное и слуховое восприятие.

Итак, мозг активизируется через стимуляцию базовых органов - зрения, слуха, осязания, вестибулярных и других рецепторов. При некоторых заболеваниях, например, при ДЦП, нарушениях слуха и зрения, сенсорный поток депривирован. Такие дети нуждаются в дополнительной сенсорной стимуляции, которая реализуется в сенсорной комнате, оснащённой стимуляторами различного типа.

Итак, постепенно, шаг за шагом, коррекционно-развивающие занятия позволяют ребенку с тяжелыми и множественными нарушениями психофизического развития синтезировать целостную картину окружающего мира, адекватно взаимодействовать с ним, познавая новое.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460046-povyshenie-motivacii-k-poznaniju-krasoty-okru