Технологическая карта урока «Конструирование выкройки и изготовление из ткани прихватки для горячей посуды»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

-Прочитайте пословицу, записанную на доске:

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

-Как вы понимаете, что такое дружба?

-Почему в дружном коллективе дело быстрее спорится?

-А как мы можем проверить дружные ли мы?

-Если во время урока мы разделимся на небольшие группы, сможет ли наша работа быть еще более плодотворной и увлекательной? Проверим!!!

Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы (по своему выбору) для дальнейшей работы.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

-Посмотрите на слайды. Что изображено на них?

На экране картинки:

-Для чего нужны нам эти изделия?

-Из чего сделаны прихватки?

-Какие ещё материалы можно использовать?

-Рассмотрите еще раз образцы прихваток, представленных на экране, и скажите, чем они отличаются?

-Это прихватки.

- Они нужны нам для того, чтобы делать дом уютным, удобным. С их помощью безопасно брать в руки горячую посуду.

-Все они сделаны из ткани.

-Декоративные элементы, подкладочный материал.

-Размером, цветом, формой, декором,

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

-Какую особенность вы заметили во всех изделиях?

-Как вы думаете, каким образом можно изготовить такие прихватки? Какие операции выполнить?

-Что вы уже умеете делать?

-При изготовлении прихватки, какие трудности, возможно, вы будете испытывать?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня сделать?

- Откроем учебник и проверим наше предположение?

-Они должны быть достаточно плотные, чтобы брать горячую посуду. Значит, нужно соединить несколько слоёв ткани. И в конце задекорировать край.

-Мы умеем соединять между собой несколько слоёв ткани, используя шов «вперёд иголка».

-Нужно постараться, чтобы все элементы были одинаковы и ровно соединены.

- Конструирование и изготовление из ткани прихватки для горячей посуды.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

-Есть ли среди вас тот, кто догадался, как сделать так, чтобы все элементы прихватки были ровными и при соединении не распадались?

-Предлагаю вам рассказать об этом, объединившись в группы по желанию.

-Что нам предстоит делать?

-Кто в группах нашел способ изготовления прихваток?

-Кто дополнит?

-Где могут быть трудности?

Разделиться на группы. Рассмотреть прихватку и её элементы и обсудить, как ее получили/ Работа в группах.

- Нужно сделать выкройку, разметить на ткани одинаковые элементы, скрепить элементы между собой булавочками, соединить швом «вперёд иголка».

- После соединения основных деталей край прихватки задекорировать тесьмой. Вверху прихватки из тесьмы сделать петельку.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

-Представьте, как будет выглядеть ваша прихватка. Какую прихватку вы возьмете за образец?

- Можно ли самостоятельно сделать выкройку прихватки?

-Из какого материала вы будете делать выкройку? А саму прихватку?

-Перед вами части инструкционной карты.

А что это такое? Для чего она необходима?

-Попробуйте восстановить ее.

- Если вы собрали ее правильно, то что у вас получится?

- Проговорим наш план действий.

- Сравним с планом действий в рабочей теради.

-Можно самим придумать форму прихватки или выбрать из образца.

- Выкройку сделаем из картона.

-прихватку будем делать из ткани, прокладочного материала, тесьмы.

Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия

План работы.

1. Сделать выкройку из картона.

2. Обвести выкройку на ткани и прокладочном материале..

3. Вырезать три основных элемента прихватки.

4.Скрепить элементы булавочками.

5. Соединить элементы по краю швом «вперёд иголка».

6. Задекорировать края прихватки тесьмой.

7. Сделать петельку из тесьмы.

Самостоятельно-практическая работа

-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным и осторожным?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.

-Нужно аккуратно работать ножницами, булавками и иголками, так как можно поранить себя и соседа. Класть инструменты и приспособления нужно в одно и тоже место.

Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то изготавливает выкройку, кто-то обводит по выкройке элементы, кто-то вырезает, кто-то соединяет детали, кто-то декорирует..

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? Всё ли получилось?

- Что сделаем теперь?

Оформляем выставку работ.

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга в группе.

-Что вам хочется сделать со своими прихватками?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

-Вам понравилось работать в группе?

-Продолжите фразу:

«Если вместе, если дружно - ……!»

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе