ООД в подготовительной группе по теме «Домашние птицы»

Организованная образовательная деятельность по речевому развитию с элементами театрализации в подготовительной к школе группе по теме: «Домашние птицы» с использованием координационных лестниц.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель:Формирование у детей связной речи и коммуникативных умений через использование театрализованной деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

- Формировать навык сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности ( ОО «Социально-коммуникативное развитие»)

-Воспитывать доброе отношение к домашним птицам. ( ОО «Социально-коммуникативное развитие»)

-Воспитывать интерес к художественным произведениям. (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Образовательные:

-Актуализировать и закреплять знания детей о домашних птицах, их голосах, членах птичьих семей, особенностях образа жизни, пользе для человека. (ОО «Познавательное развитие») -Совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки, давая им полную характеристику. (ОО «Речевое развитие»)

-Совершенствовать навыки словообразования новых слов, состоящих из  двух основ (ОО «Речевое развитие»)

-Совершенствовать диалогическую и монологическую речь (ОО «Речевое развитие»)

-Формировать умение мимикой, позой, жестом передавать основные эмоции (ОО ««Художественно-эстетическое развитие»)

Развивающие:

- Развивать умение детей определять место звука в слове и закреплять навык деления слов на слоги. (ОО «Речевое развитие»)

-Упражнять детей в отчетливом звукопроизношении изолированных звуков в чисто говорках (ОО «Речевое развитие»)

-Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке, изображая характерные особенности поведения персонажей (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Методы и приемы:

Игровой (использование игровых сюжетных моментов, выполнение игровых действий)

Наглядный (браслеты с масками на руку, показ слайдовой презентации)

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, беседы, исценирование сказки «Петушок и бобовое зернышко»)

Практический (самостоятельная деятельность детей на координационной лестнице с выделением слогов в словах)

Индивидуальная работа с детьми ОВЗ: закрепление значения нового слова –«баттл»

Активизация словаря: баттл, селезень,болбочат

Материал и оборудование: слайдовая презентация «Птичий двор», 4 координационных лестниц, браслеты с масками домашних птиц на руку, прямоугольники.

Предварительная работа: Игры:  «Раздели правильно», «Гласные – согласные звуки», «Где спрятался звук в слове?», чтение пересказ р.н. сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Ход О. Д

Организационный момент:

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. На предыдущей неделе мы с вами много говорили о домашних птицах, и я вам предлагаю вспомнить все, что вы узнали об этих прекрасных и забавных птицах. Встанем рядышком друг с другом, словно месяц полукругом.

Речевая разминка:

РА-РА- РА начинается игра

ЛЕ-Ле-Ле –много птиц у нас в селе

Ал-Ал- Ал –наш цыпленок очень мал

ОЛ-ОЛ-ОЛ- индюшонок сел на пол

Ре-Ре-Ре –много уток во дворе.

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ- я домашних птиц люблю

Появляется второй воспитатель, одетый в одежду птичницы.

Птичница: «Здравствуйте, ребята. А я тоже очень люблю домашних птиц и ухаживаю за ними.

Воспитатель: Ребята, а кто же к нам в гости пришел? (ответы детей- птичница, работающая на птицеферме)

Птичница: Молодцы, ребята. Сразу догадались о моей профессии. Я сегодня привезла к вам в детский сад куриные яички на завтрак ребятишкам. Ведь они являются очень полезным продуктом. Ребята, а вы и правда, многое знаете о домашних птицах? Тогда ответьте на мои вопросы:

- Почему их называют домашними птицами?(Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком)

-Как человек заботится о домашних птицах? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)

-Чем кормят домашних птиц? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками)

- Какую пользу приносят домашние птицы? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья)

- Какие части тела есть у всех птиц? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями).

- Какие домашние птицы умеют плавать? (о.д.)

А почему гуси и утки выходят из воды сухими всегда остаются сухими? (Потому что их перья покрыты особым слоем жира, который отталкивает воду)

Птичница:«Молодцы ребята, а хотите узнать, как живется домашним

птицам на ферме?

Тогда я вам предлагаю превратиться из детей в домашних птиц и очутиться на птицеферме» (Дети одевают маски домашних птиц на руки)

«Раз, два, три
Превращения начни!»

Основная часть

Птичница:Итак, птицы ищите свою семью и свои домики. (Дети одевают маски и занимают места на координационных лестницах с буквами, обозначающими названия птиц)

Птичница: На моей птицеферме живут разные птичьи семьи. Сейчас мы с ними познакомимся? Как назвать вашу семью? ( куриная семья.) Назовите членов своей семьи. И т.д.

Каждое утро птичьи семьи просыпаются и громко здороваются друг с другом, подавая голос. (Звукоподражание) Петух громко, что делает? (кукарекает) Курица? (кудахчит), Гуси (гогочут) ,Индюки (болбочат),Утки (крякуют), Цыплята(пищат) Итак, каждый день напролет.

Воспитатель: «Скажите, пожалуйста с какого звука начинается слово курица? Звук Р, где находиться в слове курица. Сколько слогов в словах: Гусь, Цыпленок, Индюк, Утка ?» (Д\Игра «Найди место звука в слове»; Д\И «Определи слоги»)

Птичница: Ой, а вы знаете, что на птичьем дворе птиц могут подстерегать разные опасности? Как вы думаете какие? (предположения детей). Вот и на нашем дворе бродит кошка. Будьте птицы осторожны, берегите своих птенцов. (Физминутка «Курочка хохлатка» ) Вышла курочка-хохлатка,
(дети по кругу идут за воспитателем)
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: "Ко-ко!
Не ходите далеко!
На скамейке у дорожки
(дети садятся на корточки,
руки прикладывают к щеке,
глаза закрыты)
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
(затем глаза открывают,
встают, пальцы рук сцепляя в замок)
И цыпляток догоняет."

Птичница:«Хорошо, что кошка никого и не поймала»

Каждая птичья семья считает себя самой лучшей на птичьем дворе. И постоянно хвалиться друг перед другом, устраивая словесные соревнования. Которые они называют английским словом «Батл». А кто мне может объяснить, что значит это слово? (ответы детей –Битва, сражение,соревнования) Вот и сейчас они выходят на батл. (Дети встают по одному на координационную лестницу и начинают движения, переступая с пролета на пролет, по очереди, говоря прилагательные слова. Например «Петух-звонкоголосый, Утка- коротколапая и т.д, кто быстрее дойдет до конца лестницы не повторяясь)

Воспитатель: «А еще домашние птицы бывают очень непослушные, и тогда с ними происходит беда, совсем как в сказке: «Петушок и бобовое зернышко». Внимание сказка начинается. (Инсценирование сказки «Петушок и бобовое зернышко)

Рефлексия Птичница: Вот и заканчивается время вашего пребывания на птицеферме. Скажите ребята, вам понравилось быть в роли птиц? А что сегодня вы узнали интересного? Пора вам превращаться обратно в ребят, а мне возвращаться на птицеферму. И на память о птицах примите их фотографии (раскраски) Птичница уходит.

Воспитатель: «1,2.3 -Превращения начни» (Дети снимают с рук маски птиц)

Воспитатель: Спасибо вам за работу, а теперь пора прощаться с гостями. До новых встреч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460089-ood-v-podgotovitelnoj-gruppe-po-teme-domashni