Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе по теме: «Имя числительное»

Этапыурока

Ходурока

Формирование УУД и технологияоценивания, духовно-нравственноевоспитание

Мотивационныйэтап.

Приветствиесиспользованиемэлементасингапурскойпрограммы(урок,накотором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;урокпредполагаетсотрудничество,взаимопонимание,атмосферурадости и

увлеченности):(держасьзаруки, учительиучащиесяпроизносятслова,написанныена табличке: «Я надеюсь на вас – а вы – на меня! Вместе мы с вами – класснаясемья!»).

Личностные УУД.Стремиться к речевомусамосовершенствованию

1.Самоопределение.

Девиз урока:«Семьразотмерь–одинразотрежь!»(Объяснениепословицы.)

РегулятивныеУУД

1. Высказывать предположения наосновенаблюдений.

2.Актуализациязнанийификсированиезатруднений.

1. Записьчисла(Второемарта.Класснаяработа.)Определениечастейречивданной

записи.

1. ВыразительноечтениеотрывкаизсказкиВ.А.Жуковского

«Спящаякрасавица»:

И на пир веселый тотЦарьодиннадцатьзоветЧародеекмолодых;

Было ж всех двенадцать их;Но двенадцатой одной,Хромоногой, старой, злой,Царьнапраздникнепозвал.

Отчего ж так оплошалНашразумныйцарьМатвей?..

ИзпоэмыА.С.Пушкина«РусланиЛюдмила»:Тамлеси дол виденийполны;

Там о заре прихлынут волныНаберегпесчаныйипустой,

ИтридцатьвитязейпрекрасныхЧредой из вод выходят ясных,Иснимидядькаихморской…

Выпишитевсеименачислительныеизстихотворныхтекстов.

1. Выполнение теста по теме «Имя числительное» (См. Приложение) споследующимопределениемтрудностей по теме.

ПознавательныеУУД

1.Владетьразнымивидами

аудирования(ознакомительного,

выборочного).Уметь анализироватьуслышанное, систематизироватьзнания полученные на уроках приизучениитемы«Числительные».

РегулятивныеУУД

1. Высказывать предположения наосновенаблюдений.

2. Искатьпутирешенияпроблемы.

3. Прогнозировать,корректироватьсвоюдеятельность.

4. Осуществлятьпознавательнуюиличностнуюрефлексию.

ПознавательныеУУД

1.Анализировать, сравнивать,обобщать, делать выводы, строитьлогическиерассуждения.2.Умение объективно, грамотно иаргументированнооцениватьсвоюработу, проявлять сознательностьисамостоятельность.

3.

Постановкаучебнойзадачи,

целейурока.

1.Формулированиетемы урокаицели.

Какуютемумыизучили?Сформулируйте темусегодняшнего урокаицель.

РегулятивныеУУД

1. Искатьпутирешенияпроблемы.

2. Прогнозировать,корректироватьсвоюдеятельность.

4.Составлениеплана,стратегии

по

1. Изучениеметод-картыпотеме,внесениекорректировок.

2. Определение схемы повторения по теме на основе метод-карты (в картеуказанывсесведения об именичислительном).

РегулятивныеУУД

1. Искатьпутирешенияпроблемы.

2. Прогнозировать,корректироватьсвоюдеятельность.

Простые

Сложные

Составные

разрешениюзатруднения

.

5.Реализациявыбранногоплана.

1. Вселислова,имеющиечисловоезначение,являютсяименами

числительными?Какотличить?

Заданиесвзаимодиктовкой«Слуховойдиктант».

–Запишитеномера,вкоторыхуказаныименачислительные.

1. 1. десяток6. пятерка11. двепятых

   2. двойной7.тройной12. трехсотый

   3. удесятерить8. полтора13. пятеро

   4. десять9.единственный14. тройка

   5. удваивать10.первый15.шестнадцать

16.семидесятый

Ответ:4,8,10,11,12,13,15,16.

Физминутнаяпауза.

ПознавательныеУУД

1. Владеть разными видами чтения(ознакомительным,изучающим).

2. Анализировать, сравнивать,строитьлогическиерассуждения,делать выводы.

3. Извлекать информацию,преобразовыватьеёипередаватьвдругихформах.

6.Этап

самостоятельнойработыс

проверкойпоэталону.

. Задание с взаимодиктовкой (продолжение «Слуховой диктант»): выбрать из данныхчислительныхтолькоколичественные.

Ответ:4,8,11,13,15.

2.Как вы думаете, какие имена числительные называются сложными? (Уточнениеотличиясоставныхот сложныхимёнчислительных).

Запишитеименачислительныевтаблицу:

Пять, одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, десять, тристатысячвосемьдесят восемь, три.

3.- Ребята, значение числа, кроме числительных, могут иметь и другие части речи.Числительныеможнозаписать словами ицифрами, адругие части речи толькословами.

Задание:определитечастиречи,запишитесловосочетания:

Тройка (за ответ), три (товарища), Трехместный (корабль «Восток»), утроить(усилия).

Сотый(посписку),сто(деревьев),столетний(дуб).

(Новенький)пятак,(стал)пятиклассником,(громадная)пятерня,пять(секунд),пятый(день),пятиэтажный(дом).

РегулятивныеУУД

1. Высказывать предположения наосновенаблюдений.

2. Искатьпутирешенияпроблемы.

3. Прогнозировать,корректироватьсвоюдеятельность.

4. Осуществлятьпознавательнуюиличностнуюрефлексию.

ПознавательныеУУД

3.Анализировать, сравнивать,обобщать, делать выводы, строитьлогическиерассуждения.

2.Умение объективно, грамотно иаргументированно оценивать своюработу, проявлять сознательность исамостоятельность.

4.Прослушайте небольшой рассказ и скажите, о каких свойствах числительныхидётречь.

Петя читает вслух какой-то рассказ. В комнату входит старший брат Пети,студент, будущий учитель русского языка. Он слышит только последнюю фразу,которую прочитал Петя: « Двое заколачивали щели новыми досками, шестероудерживалиихверёвками».

• Уверен, что среди восьмерых работавших не было ни одной женщины, -сказалбрат.

Петяудивленнопосмотрелнанего:

• Точно!Нокактыдогадался?Ведьтынечиталрассказ?

• Нет,нечитал.Асекреттутпростой:вэтойфразеупоминаютсянеобычныечислительные,которыеимеютоднуособенность…

Какую?Ответьте.

(обособенностяхсклонениясобирательныхчислительных)

1. Вопроспрофориентационнойнаправленности:«Можнолиобидетьчеловекачислом?» (Направлен на осознание ответственности при работе с числами, сцифрами.)

2. Задание:Вселиздесьправильно?Наведитепорядок.

   1. СестеруПети толькодве,ивседвеокончилишколусзолотоймедалью.(СестеруПетитолькодве,и обеокончилишколусзолотоймедалью.)

   2. Четверостудентокполучаютповышеннуюстипендию.(Четырестуденткиполучаютповышеннуюстипендию).

   3. Договор подписан обоими сторонами.(Договорподписанобеимисторонами).

   4. Уменяестьдвоепопугаев.(Уменяестьдвапопугая).

   5. Мыехалипятеродней.(Мыехалипятьдней).

   6. Нассемь воднойквартире –воттак иживем.

(Нассемероводной квартире–воттаки живем).

1. 1. Проданопятьсотсороктроесанок.

(Продано543штукисанок.ИЛИ:Проданысанкивколичестве543.)

8.Этап

рефлексии

–Назовитеключевыесловаурока.(Количественныечислительные,простые,

сложные,составные.)

РегулятивныеУУД

1.Соотноситьцелиирезультаты

деятельности.

–Дайтекнимнебольшойкомментарийвлюбойудобнойдлявасформе.

• Чтовызнаетеоразрядах числительных?

• Какизменяютсячислительные?Чтовызнаетеоправописаниичислительных?

–Дайтекнимнебольшойкомментарийвлюбойудобнойдлявасформе.

-Сформулируйтеваше отношениексловам,взятымвкачествеэпиграфа.

– Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки(выставляютсреднююоценкузаурокпоитогамвсехвидов заданий).

своейдеятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки иопределятьстепеньуспешности

работы.

Инструктаж

домашнегозадания.

Навыбор:составить7-8предложенийсименамичислительными;найтиизаписать

отрывокизхудожественногопроизведения(7-8предложений)сименамичислительными.