- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок в музее-заповеднике «Царицыно»
360
0
Рабочий лист по биологии
Фамилия/Имя ______________________ Дата______________
Тема урока: Подкормка птиц в зимний период.
В настоящее время на территории музея-заповедника «Царицыно» встречается 141 вид птиц, из них 81 вид занесён в Красную книгу Москвы.
Задание 1. Дополните определения:
Наука, которая изучает разнообразие птиц, их внешнее и внутреннее строение во взаимосвязи со средой обитания, особенности жизнедеятельности, эволюцию и практическое значение называется ОРНИТОЛОГИЯ.
ОРНИТОЛОГ- это биолог, который специализируется на изучении птиц.
Наблюдение за птицами, или бёрдинг − престижное хобби в Европе и Америке. Бёрдеров в мире насчитывается несколько сотен миллионов человек.
А как вы думаете, какие инструменты используют бёрдеры в изучении птиц?
Задание 2.
Перечислите кормовую базу из кормушек увиденных на видео. _______________________________________________________________
В таблице перечислены корма, которыми можно и нельзя подкармливать птиц. Прочитайте её внимательно.
Можно кормить | Нельзя кормить |
Семенами нежареными, несолёными: подсолнечника, раздавленными семенами арбуза, дыни, тыквы, кабачка | Солёным – у птиц нет потовых желез, которые могут вывести избыток соли, и большая нагрузка ложится на почки |
Орехами (грецкими, кедровыми и др.) очищенными и расколотыми | Жареным – переизбыток жиров создаёт нагрузку на печень |
Крупами перловой, овсяной плотной,дроблёной пшеницей, ячменём, кукурузой | Сладким |
Семенами злаков − просом, овсом | Чёрным хлебом – вызывает брожение в зобу, затрудняя дыхание |
Хлебом белым подсушенным (крошками) | Мягким белым хлебом, сдобой –превращается в организме птицы в клейкую массу, с трудом продвигаемую по пищеварительному тракту |
Несолёным салом | Плесневелым хлебом – он токсичен для птиц так же, как и для человека |
Сушёной рябиной, боярышником, яблоками | Ядрами из косточек вишен, абрикосов, миндальным орехом – в них есть ядовитая синильная кислота |
Семенамисорняков (крапивы, лопуха); ели и сосны; клёна и ясеня | Пшеном – оно покрыто горьким окислившимся жиром, вредным для птиц |
Теперь обведите «правильный» корм из лесной столовой. Сделайте вывод, знакомы ли люди, обслуживающие кормушку, с правилами подкормки птиц? Обоснуйте свой вывод. ____________________________________
__________________________________________________________
Задание 3. Изготовление кормушки.
Виды кормушек для птиц:
|
|
|
Для изготовления кормушек можно использовать разные материалы - дерево, пластик, картон и их различные сочетания.
Самые простые варианты – это кормушки из пластиковых бутылок, пакетов из под молока или сока.
Попробуйте сделать кормушки самостоятельно.
Задание 4.
Почему птицы, ловящие насекомых в воздухе и собирающие их с земли, не могут питаться ими зимой? ____________________________________________________
Каких птиц вы можете встретить на кормушке зимой?
Заполните таблицу. Пометьте в соответствующей колонке, чем питается каждая из них. Используйте собственные наблюдения, информацию полученную из просмотренного видео.
Название птицы | Семена, сухие плоды | Сочные плоды, ягоды | Насекомые: собирает с земли, с листьев | Насекомые: ловит в воздухе | Насекомые: вытаскивает из трещин коры |
Большая синица | + | + | + | ||
дятел | + | + | + | + | |
снегирь | + | + | |||
воробей | + | + | + | ||
лазоревка | + | + |
Задание 5.
Кряквы – самые обычные для Москвы речные утки. Многие из них остаются зимовать на незамерзающих участках московских водоёмов.
Чем подкармливают уток посетители парка? __________________________________________________________________
Как вы считаете, это подходящая для них пища?_____________________________________________________________
Проблемное задание: Почему перечисленные птицы не остаются в странах, где тепло круглый год? Зачем им эти ежегодные изнуряющие перелёты в Россию?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461273-urok-v-muzee-zapovednike-caricyno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Методика преподавания информатики»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.