- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по музыке 6 класс
1 «Музыка души»
2 «Тысяча миров» музыки. Наш вечный спутник
3 Искусство и фантазия.
4 Искусство память человечества
5 В чем сила музыки
6 Волшебная сила музыки
7 Музыка объединяет людей
8 Музыка объединяет людей
9 Заключительный урок по теме «Тысяча миров музыки»
Календарно - тематическое планирование.
№ урока | Наименование раздела, темы, тема урока | Кол-во часов | дата | |||
план | факт | |||||
Тема года: «В чём сила музыки» | ||||||
РАЗДЕЛ 1. (9 часов) | ||||||
1 | «Музыка души» | 1 | 0409 | |||
2 | «Тысяча миров» музыки. Наш вечный спутник | 1 | 1109 | |||
3 | Искусство и фантазия. | 1 | 1809 | |||
4 | Искусство память человечества | 1 | 2509 | |||
5 | В чем сила музыки | 1 | 0210 | |||
6 | Волшебная сила музыки | 1 | 0910 | |||
7 | Музыка объединяет людей | 1 | 1610 | |||
8 | Музыка объединяет людей | 1 | 2310 | |||
9 | Заключительный урок по теме «Тысяча миров музыки» | 1 | 0611 | |||
10 | Единство музыкального произведения | 1 | 1311 | |||
11 | Ритм. В начале был ритм. | 1 | 2011 | |||
12 | О чём рассказывает музыкальный ритм | 1 | 2711 | |||
13 | О чём рассказывает музыкальный ритм | 1 | 0412 | |||
14 | Диалог метра и ритма | 1 | 1112 | |||
15 | От адажио к престо | 1 | 1812 | |||
16 | От адажио к престо | 1 | 2512 | |||
17 | «Мелодия – душа музыки» | 1 | 1501 | |||
18 | «Мелодией одной звучат печаль и радость» | 1 | 2201 | |||
19 | Мелодия «угадывает» нас самих | 1 | 2901 | |||
20 | Гармония. Что такое гармония в музыке | 1 | 0502 | |||
21 | Два начала гармонии | 1 | 1202 | |||
22 | Как могут проявляться выразительные возможности гармонии | 1 | 1902 | |||
23 | Красочность музыкальной гармонии | 1 | 2602 | |||
24 | Мир образов полифонической музыки | 1 | 0503 | |||
25 | Философия фуги | 1 | 1203 | |||
26 | Фактура. Какой бывает музыкальная фактура | 1 | 1903 | |||
27 | Пространство фактуры | 1 | 0204 | |||
28 | Тембры. Тембры-музыкальные краски | 1 | 0904 | |||
29 | Соло и тутти | 1 | 1604 | |||
30 | Соло и тутти | 2304 | ||||
31 | Динамика. Громкость и тишина в музыке | 1 | 3004 | |||
32 | Тонкая палитра оттенков | 1 | 0705 | |||
РАЗДЕЛ 3. Чудесная тайна музыки | ||||||
33-34 | По законам красоты | 2 | 1405 2105 | |||
35 | Итоговый урок. | 2805 | ||||
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460323-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-muzy
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Музыка (греч. musiche — музейное искусство) — вид искусства, отражающий гамму человеческих эмоциональных переживаний, мыслей, воображения через последовательно сть или набор музыкальных звуков (тонов, мелодий). Его содержание составляют определенные музыкальные и художественные образы, репрезентирующи е меняющиеся настроения. Кроме того, в нем ярко отражается сила воли музыканта (целеустремленн ость, устремленность, вдумчивость, хладнокровие и др.), а также его характер (клиент). Эти выразительные возможности музыки высоко ценились, комментировалис ь и изучались греческими учеными — Пифагором, Платоном, Аристотелем и восточными мыслителями — Фароби, Ибн Сино, Джами, Навои, Бабуром, Кавкаби, мистиками — Имамом Газали, Калабади Бухари и другими. Замечательная способность М. воздействовать на разум и эмоции человека обусловлена его процессуальным характером, находящимся в гармонии с психическими процессами. В зависимости от характера процесса музыкальное содержание может быть эпическим, драматическим или лирическим. Из них лиризм, стремящийся выразить внутренний мир и душевное состояние человека, гораздо ближе к «внутренней» природе музыки. Содержание музыки представляет собой единство личных, национальных и общечеловечески х художественных ценностей, выражающее общее настроение, темп,
Роль музыки, особенно как средства формирования нравственного и эстетического вкуса, развития эмоциональных чувств, стимулирования творческих способностей.
Музыка занимает особое место в человеческой культуре и общественной жизни. Он выполняет определенные функции во время проведения досуга и развлечений, различных церемоний, фестивалей, пиров и пиршеств, религиозных и официальных мероприятий, народных и военных маршей, спортивных упражнений, труда.