Автоматизация звука р в разных частях слова

Подгрупповое логопедическое занятие для обучающихся 1 класса с Фонетико-фонематическим недоразвитием речи, занимающихся в логопедическом пункте общеобразовательной школы.

Составила учитель-логопед МАОУ «Город дорог» города Перми, Дербенева Наталия Владимировна.

Тема: «Автоматизация звука [р] в разных частях слова.

Цель: закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на звук [р] изолированно, в слога, словах, во фразе, в тексте.

Задачи:
1. Развивать подвижность артикуляционного аппарата.
2. Вырабатывать сильный, длинный выдох.
3. Закреплять знания об артикуляционном укладе звука [р].
4. Развивать фонематический слух на звук [р] на уровне текста, слова, слога, в ряду звуков.
5. Развивать навыки фонематического восприятия через выделение места звука [р] в слове, определение места, количества и последовательности звуков в слове, составление слова из звуков и слогов.
6. Осуществлять связь звука с буквой.
7. Закреплять звук [р] изолированно, в слогах; при чтении слов, фраз.
8. Формировать навыки смыслового чтения текста.
9. Формировать грамматический строй речи на материале притяжательных прилагательных.
10. Развивать логические операции мышления: анализ, синтез, сравнение.

Оборудование: индивидуальное зеркало - 2 штуки; игрушка для развития речевого дыхания «Летающий шарик» - 2 штуки; устройство для развития фонематического слуха Toobaloo - 2 штуки; лото «Звери»; 2 рабочих лиса с текстом и напечатанными заданиями к этому тексту; фишки для речевых звуков; слоговые таблицы; фишки: слова-предметы, слова-действия, слова-признаки; фишки на знаки препинания в конце предложения; буквы из разрезной азбуки; картинки: ракета, парусник, топор, улитка, рыбка; профиль звука [р]; цепочка – 2 штуки; звуковая запись с голосами зверей; критерии оценивания чтения; картинки с изображением частей туловища рыси, критерии оценивания навыков чтения; логопедический бегемотик «Жу-жа»; логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры».

План занятия:
1. Мотивационно-целевой этап: оргмомент, приветствие, мотивация на основе выделение изучаемого звука из текста, объявление темы и цели занятия.
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
3. Произнесение изолированного звука.
4. Анализ артикуляции звука.
5. Характеристика звука.
6. Связь звука с буквой.
7. Развитие фонематического слуха.
8. Автоматизация звука [р] в слогах.
9. Автоматизация звука [р] в словах.
10. Игра «Дружба животных».
11. Физкультминутка.
12. Определение места звука [р] в слове.
13.Закрепление произношения звука [р] при чтении текста: чтение про себя, ответы на вопросы по содержанию текста, чтение вслух, оценивание собственного чтения и чтения текста соседом по парте по заданным критериям, анализ трудных слов и деление их на слоги.
14. Зрительная гимнастика.
15. Исследовательская работа: исследование животных пермского зоопарка; определение количества звуков и букв в слове, выкладывание модели слова; образование притяжательных прилагательных; закреп