План летней оздоровительной работы подготовительная группа 2021 год

Комплекс утренних гимнастик на июль.

Комплекс №3.

1. Игра малой подвижности «Эхо».

Упражнения с кубиками

2. И. п. – основная стойка, кубики внизу. 1 – кубики в стороны; 2 – кубики вверх; 3 – кубики в стороны; 4 – исходное положение (6–7 раз).

3. И. п. – стойка ноги врозь, кубики внизу. 1 – кубики вверх; 2 – наклониться вперед, коснуться кубиками пола; 3 – выпрямиться, кубики вверх; 4 – исходное положение (5–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, кубики внизу. 1 – поворот вправо, поставить кубик у носка правой ноги; 2 – выпрямиться; 3 – поворот влево, поставить кубик у носка левой ноги; 4 – выпрямиться; 5 – поворот вправо, взять кубик правой рукой; 6 – выпрямиться; 7 – поворот влево, взять кубик левой рукой; 8 – исходное положение (по 3 раза).

5. И. п. – сидя на полу, руки в упоре сзади, кубик зажат между стопами ног. 1–2 – поднять прямые ноги, не уронив кубик; 3–4 – исходное положение (6–7 раз).

6. И. п. – основная стойка, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны (2–3 раза).

7. Игра «Угадай, чей голосок».

Комплекс №4.

1. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; обычная ходьба, руки за головой; бег врассыпную.

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки за головой. 1 – поднимаясь на носки, руки в стороны; 2 – вернуться в исходное положение.

3. И. п. – стойка ноги врозь, руки за головой. 1 – руки в стороны; 2 – поворот вправо, руки в стороны; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – исходное положение. То же влево (по 3 раза).

4. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки за головой. 1–2 – присесть, руки вверх; 3–4 – исходное положение (6 раз).

5. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, за головой. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться к правой ноге; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (по 3 раза).

6. Игра «Удочка».

7. Ходьба в колонне по одному

Пальчиковая гимнастика

Я РИСУЮ ЛЕТО”

Я рисую лето:   (Рисуют пальчиком по столу)
Красной краской –
Солнце,   (Рисуют в воздухе «солнце»)
На газонах розы,   (Сжимают и разжимают пальцы)
На лугах покосы,
Синей краской – небо   (Рисуют в воздухе «облака»)
И ручей певучей.   (На столе рисуют пальцем «ручей»)

Дыхательная гимнастика

«Сердитый ежик»

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик

во время опасности сворачивается в клубок.

Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола,

обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся

на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком,

затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.

Повторите с ребенком три-пять раз.

Комплекс гимнастики после сна

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.

«Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

«Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.

«Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

«Мячик». И.п.: о.с, прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.

«Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с, мышиы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

Беседы

«Солнце полезное, солнце опасное?». Цель: формировать представления об опасностях, связанных с пребыванием на солнце.

Беседа о лесе. Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и

животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

«По тропинке в лес пойдем». Цель: пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.

Беседа о бережном отношении к природе. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

«Ядовитые грибы и растения». Цель: знакомство детей с возможными опасностями, подстерегающими их в лесу.

 «Моя семья». Цель: закреплять представления о своей семье, продолжать формировать представления о родственных отношениях в семье. 

«Что радует и что огорчает близких людей». Цель:  воспитывать желание радовать своих близких, развивать умение составлять рассказ из личного опыта.

«Труд взрослых». Цель:  формировать у детей стремление беречь игрушки, мебель, содержать группу в порядке.

 «Моя семья». Цель: закрепление  знаний о своем отчестве, имени и отчества родителей, дедушек и бабушек.

«Мой родной край». Цель: дать детям представление, что такое Родина, родной край, формировать представление о малой Родине, уточнить и расширить знания о родном городе.

«Мой край». Цель: воспитание у детей нравственно - патриотических чувств, любви к малой Родине. 

«Родной город Юхнов». Цель: закреплять знания детей о родном городе.

«Мы живём в России». Цель: закреплять знания о столице нашей Родины, её символике: флаге, гимне, гербе.

 «Что такое здоровье и как его приумножить». Цель: продолжать формировать интерес к собственному организму, самочувствию, связанному с состоянием здоровья.

«Я и дома и в саду с физкультурою дружу». Цель: формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.

«Зачем делать зарядку?». Цель: формировать представление детей о том, что физкультура нужна для здоровья.

 «Микробы и вирусы». Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных заболеваниях и их возбудителях (микробы и вирусы)

«Вопросы доктора Айболита». Цель: выявить знания детей о том, что полезно (хорошо), а что вредно (плохо); учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

"Путешествие по комнатам зеленого дома". Цель: продолжать формировать представление о лесе и профессии лесника.

 "Беседа о лесе." Цель: обобщить и уточнить умение детей отличать лес от парков, скверов, дать представления о разных видах леса.

Экологическая беседа про лес с детьми. Цель: содействовать углублению интереса к природе — живой и неживой.

 «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада, умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

 «Я - пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на ули­це, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Непрерывная образовательная деятельность.

(06.07.2021 – 09.07.2021г.)

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Моя семья».

Задачи:

Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.

Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoi-grupe-na-temu-moja-semja.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять летей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

]

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: лепка

Тема: «Моя любимая семья».

Программное содержание: Формировать у детей интерес к своей семье, уважительное отношения и чувства принадлежности к ней, воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика и папы).

Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки и мамы).

Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.

Развивать мелкую моторику рук

Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином и стремление довести начатое дело до конечного результата.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-tema-moja-lyubimaja-semja.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием ло предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.
Литература:[Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Четверг

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема : «Моя семья».

Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.

Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Литература:[https://www.getsoch.net/plan-konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-podgotovitelnaya-gruppa-na-temu-tema-quot-moya-semya-quot-soczialnaya-set-rabotnikov-obrazovaniya/]

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну
линию (мячи, кубики, кегли). Дистанция 6-8 м; расстояние между
предметами 0,5 м. Повторить 34 раза. Выполняется двумя колоннами
поточным способом (руки произвольно).

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(12.07.21 – 16.07.21г.)

Понедельник

Тема: «Край, в котором ты живешь».

Задачи: продолжать учить детей рисовать несложные здания, пейзажи, объединяя их в сюжеты по данной теме. Развивать творческое воображение, воспитывать патриотические чувства, интерес к своей Родине. Отобразить в рисунке любимые места города Калининграда, как об одном из уголков нашей Родины.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoi-grupe-krai-v-kotorom-ty-zhivesh.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: аппликация

Тема: «Мой город».

 Цель.

 Продолжать учить детей передавать в аппликации образ городской улицы .

Задачи.

 Развивать представления детей о родном городе; уточнять представления о величине окружающих предметов; упражнять в приёмах вырезания по прямой и по косой; закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой и клеем: воспитывать навыки коллективной работы и радости от совместного творчества.

Литература:[ https://педпроект.рф/андреева-с-м-конспект-нод/]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Четверг

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Моя малая Родина».

Задачи:

 Создать условия для отражения в рисунке представления о городе Аша, как об одном из уголков своей Родины.

Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). -Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2015/07/21/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-moya-malaya-rodina]

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(19.07.21 – 23.07.21г.)

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»

Цель: способствовать формированию представлений детей о пользе двигательной активности  для организма.

Программное содержание: закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении. Дать детям общее представление  о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботиться.  Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать привычки здорового образа жизни.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/11/06/konspekt-nod-po-risovaniyu-zdorove-v-poryadke-spasibo-zaryadke]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: лепка

Тема : «Спорт и здоровый образ жизни».

Задачи: закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении, передавая характерную позу, форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять умения использовать приёмы лепки (сглаживание, оттягивание).

Цель: Воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни.

Литература:[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-lepka-na-temu-sport-i-zdorovyi-obraz-zhizni.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Четверг

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: «Наше здоровье - в наших руках!!!»

Цель: формировать навыки работы в группе, создать рисунок на тему« Наше здоровье - в наших руках!!!»; убеждать воспитанников в необходимости наблюдать и анализировать своё состояние здоровья и вести здоровый образ жизни.

Литература:[ https://multiurok.ru/files/tvorchieskoie-zaniatiie-risovaniie.html]

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениис мячом,
Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

(26.07.21 – 29.07.21г.)

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: Рисование по образцу».

Цель: расширить представление детей о лесе, совершенствовать навыки рисования.

Задачи: закрепить знания о деревьях; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; способствовать развитию мышления, познавательного интереса,; учить рисовать дерево нетрадиционным способом.

Литература:[https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-na-temu-puteshestvie-v-les-risovanie-v-netradicionnoy-tehnike-1850679.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: аппликация

Тема: «Лес - наш друг».

Программные задачи. Дать детям представление о том, что лес - сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.  Вспомнить с детьми способы симметричного вырезывания, умение составлять изображение из частей.

Развивать творчество, воображение.

Воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение.

Литература:[ https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2017/07/30/konspekt-nod-les-nash-drug]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Среда

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Четверг

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Тема: "Дерево - совершенная природная конструкция".

Цель: формировать умение передавать пропорции и строение на примере дерева.
Задачи:
воспитывать бережное отношение и любовь к природе, к деревьям;
развивать моторику рук, навыки рисования, развивать воображение, пространственное мышление.
Литература:[ https://kladraz.ru/blogs/elena-albertovna-hlebnikova/konspekt-nod-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe.html]

Художественно-эстетическое развитие: музыка

(План у музыкального руководи теля).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи. Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Литература: [Л.И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа]

Наблюдение на прогулке

Живая природа

Что цветет летом? Цель: повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков.Цель: учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Наблюдаем за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Цель: обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему.

Рассмотреть муравейник. Цель: напомнить детям из чего муравейник состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся.

Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Цель: рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?

Наблюдение за дождевым червяком. Цель: выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Наблюдение за растениями. Цель: вспомнить с детьми, что огромное царство растений делится на 3 государства: государство деревьев, государство кустарников, государство трав и цветов. Условия, необходимые для роста растений – это солнечный свет, вода, тепло.

Рассмотреть с детьми пень на участке (использовать лупы). Цель: закреплять знания о деревьях. Дать возможность детям потрогать оставшуюся кору: она рыхлая или твердая? Как вы думаете, это «молодой» пень или «старый»? Почему? Есть ли на нем мхи или лишайники, грибы, муравьи, ходы личинок жуков?  

Наблюдение за тополем. Цель: совершенствовать умение сравнивать тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом.

Наблюдение и уход за огородными растениями. Овощным культурам для полноценного роста и созревания плодов необходимы вода, воздух, свет, почва. Цель: рассказать детям, зачем мы поливаем грядки? (чтобы напоить растение; еще их поливает дождь). Почему почва под воздействием солнца становится твердой и похожей на камень? (из-за испарения воды). Растения дышат, их корням нужен воздух, а как воздух может попасть в почву? (он попадает туда после того как подрыхлили землю вокруг растения. То же самое, только без мотыги, делает дождевой червь). Зачем надо пропалывать и прореживать растения? (чтобы у растений было больше света).

Наблюдение за насекомыми (комар). Цель: рассмотреть с детьми комара: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.

Неживая природа

Наблюдение за изменениями погоды. Цель: продолжать обогащать и закреплять «погодный» словарь. Учить детей точно описывать погоду, активнее использовать в своей речи эпитеты, образные выражения. Почему летом так жарко, а зимой наоборот холодно?

Наблюдение за почвой. Цель: сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы (наблюдение проводится в глубине группы напротив окна). Цель: рассказать детям, что молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:

Наблюдение за тенью. Цель: обратить внимание детей, что в солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака, когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Наблюдение за летним дождем. Цель: рассказать детям, что в прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Наблюдение после дождя и появления радуги на небе. Цель: предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: вспомнить вместе с детьми, почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Наблюдение за солнцем. Цель: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; воспитывать любознательность.

Рассматривание почвы. Цель: развивать познавательные и психические процессы, мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; вырабатывать умение связно излагать свои мысли.Предложить детям рассмотреть почву под лупой, сказать, из чего она состоит. Взять образцы на разных участках, потрогать почву утром, днем, вечером, сравнить ее. Напомнить детям, что почва – это тоже среда обитания живых существ, вспомнить с ними ее обитателей, их приспособленность к житью в специфических условиях (без света).

Наблюдение за ветром (за его отсутствием). Цель: развивать способность к анализу, синтезу, самоконтролю; продолжать устанавливать причинно-следственные связи в явлениях природы, находить характерные признаки субъектов природы, углубляя представления детей об окружающем мире.Из окна можно установить, есть ли ветер, какой он – слабый или сильный, объяснить, по каким признакам об этом узнали (качаются ветви деревьев – сильный ветер, слегка колышутся травинки – слабый).

Наблюдение за росой. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями.Утром на траве, листьях деревьев можно увидеть капельки воды – это роса. При охлаждении ночью влага из воздуха конденсируется на поверхности почвы, растений и образуются капельки росы. Особенно обильные росы выпадают в конце июля – августе, когда ночью становится гораздо прохладнее, чем днем.

Наблюдение за дождем. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы.Рассказать детям о дожде, какой он бывает: мелкий, моросящий, бывает сильный (ливень), идет в разном направлении, бывает косой, прямой.Спросить у детей, какой дождь сейчас? Во время наблюдения подвести к пониманию причины разного характера осадков зимой и летом, их зависимости от температуры воздуха. Спросить детей о значении дождя для растений.

Наблюдение за красотой окружающей природы. Цель: учить видеть и описывать красоту пейзажа; расширять словарный запас; развивать умения устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца, устанавливать зависимость между состоянием погоды, растительным миром и бытом людей. На прогулке полюбоваться красотой природы: ощутить разнообразие звуков и запахов; обилие цветовой гаммы в цветниках; на небо приятно смотреть, на его прозрачную голубизну, на медленно проплывающие белые ажурные облака.

Опытно-экспериментальная деятельность

Опыты с песком. Цель: расширять представление детей о свойстве песка и глины, сравнивать сухой и влажный песок, подбирать место для опыта.

Опыты с использованием дождемеров. Поставить их перед дождем в разных местах: один под деревом, второй – на открытом месте. Обсудить с детьми, в какой из емкостей окажется больше воды. Почему они так считают?

Опыт с надувным шариком. Цель: закреплять знания детей о том что воздух не имеет веса. Взять надувной шарик и подбросить его вверх. Он полетит в ту сторону, в которую дует ветер, и тем быстрее, чем сильнее ветер.

Опыт «Воздух невидим». Цель: доказать, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха.

«Почувствуй воздух». Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.
«Воздух повсюду».  Цель: проверить есть ли воздух в пустом сосуде. Медленно опустить колобашку в воду вверх дном, затем перевернуть.
«Воздух работает». Цель: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы.

«Живая вода». Цель: познакомить детей с животворным свойством воды.

«Агрегатные состояния воды». Цель: доказать, что состояние воды, зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

«Воздух расширяется». Цель: продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда (самодельный термометр).

«Своды и тоннели». Цель. выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.

«Может ли растение дышать?» Цель. выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Труд в природе

Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

«Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно).

Работа в уголке природы. Цель: продолжать закреплять умение оказывать посильную помощь взрослому.

Трудовое поручение: помогаем малышам. Цель: учить детей понимать значение своего труда, поощрять стремление приносить пользу.

Работа в уголке книг. Цель: продолжать учить аккуратно подклеивать книги, бережно относиться .

Дежурства на занятиях. Цель: совершенствовать умение выполнять свою работу лучше.

Ремонтируем коробки для дидактических игр. Цель: учить под руководством воспитателя ремонтировать коробки.

Замена песка в песочнице. Цель: учить детей понимать суть практического задания, решать его поэтапно, самостоятельно распределять задачи.

Дежурство по столовой. Цель:формировать умение организовывать взаимодействие в процессе труда, развивать способность.

Приводим в порядок выносной инвентарь. Цель: формировать необходимые умения и навыки.

Уборка на участке. Цель: развивать трудовые навыки.

Подготовка лунок на грядке для посева семян. Цель: учить детей делать углубление на грядке для посадки растения.

Прополка цветочной клумбы. Цель: учить правильно выполнять трудовые действия, организовывать работу других детей.

Высадка рассады. Цель: учить детей выполнять посильные трудовые операции.

Сбор сухих веток на площадке. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца.

Чтение литературы

Л. Н. Толстой «Филиппок». Цель: донести до сознания детей замысел автора - стремление к учению естественно для любого ребенка, вызвать у детей уважение к их сверстнику, «человек дела».

Н. Носов «Заплатка». Цель:продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова.

А. Барто «Первый урок». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; обращать внимание детей на выразительные средства.

Потешка «Ранним-рано поутру». Цель: приобщать к словесному искусству.

Э. Успенский. «Страшная история». Цель: развивать слуховое восприятие стихотворения, умение отвечать на вопросы по содержанию.

Я. Аким «Жадина». Цель: учить детей внимательно слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.

Э. Успенский «Вера и Анфиса» (история вторая «Первый раз в д/сад»).

Цель: знакомство с творчеством Успенского, с особенностями разных литературных жанров. 

А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы». Цель: довести до сознания детей замысел сказки.

Э. Мошковская. «Добежали до вечера». Цель: учить детей понимать и оценивать характер главных героев.

Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог». Цель: учить чувствовать ритм стихотворения; эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения.

К. Драгунская. «Лекарство от послушности».Цель: приобщать к словесному искусству.

М. Зощенко. «Великие путешественники».Цель: развивать у детей способность слушать литературные произведения.

Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу». Цель: учить осмысливать содержание стихотворения.

Е. Пермяк. «Про нос и язык». Цель: закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь.

«Козёл и волк». Цель: воспитывать интерес к родной литературе, сдержанность, честность.

В. Сутеев «Мешок яблок». Цель: расширять знания детей о современных сказках.

В. Даль. «Старик-годовик». Цель: продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки;

А. Куприн. «Слон». Цель: приобщать к словесному искусству.

И. Крылов «Стрекоза и муравей». Цель: познакомить детей с жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни

Дж. Родари «Чиполлино». Цель: формировать личностные качества: честность, ответственность, дружелюбие, уважительное отношение к окружающим людям.

М. Пришвин «Лисичкин хлеб». Цель: учить воспринимать образное содержание произведения, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства, объяснять смысл и происхождение названий трав.

Дидактические игры

«Подскажи словечко». Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

«Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

«Кто как передвигается?» Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

«Горячий – холодный». Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

«Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

«Кто может совершать эти действия?» Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

«Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

«Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.

«Непонятные слова». Цель: учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

«Кто больше увидит». Цель: учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов.

«Путешествие по городу». Цель: учить понимать суть учебной задачи, применять свои знания о родном городе, его улицах, истории.

«От А до Я».Цель: формировать умение составлять мини рассказ с опорой на последовательность картинок.

Подвижные игры

«Догони соперника».Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

«Перемена мест».Цель: развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу.

«Собери флажки».Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны  площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. «Будь внимателен».Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести.

«Салки – не попади в болото».Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием, развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

«Жмурки».Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы.

«Салки со скакалкой».Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную..

«Перемени предмет».Цель: совершенствовать умение детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость.

«Догони свою пару».Цель: развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений и способствовать проявлению выносливости.

«Второй лишний».Цель: продолжать развивать умение у детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка.

«Парашютисты».Цель: совершенствовать технику выполнения основных движений, добиваясь естественности, точности их выполнения.

«Шишки, жёлуди, орехи». Цель: совершенствовать двигательные умения, развивать скоростные качества, внимание, интеллектуальные особенности.

 "Ловкие ребята".Цель:развивать ловкость, глазомер и точность движений.

"Не оставайся на полу".Цель:упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках.

 "Летает – не летает".Цель:развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Сюжетно-ролевые игры

«Почта».Цель: учить отражать в игре труд  взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве  и счете, умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.

«Редакция». Цель: закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни и развивать речь детей.

Корпорация «Билайн». Цель: научить детей самостоятельно отражать в игре явления социальной действительности, включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные для себя моменты,

«Зоопарк». Цель: расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.

Кафе. «Макдоналдс». Пиццерия. Цель: формировать навыки доброжелательного отношения детей, побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

«Библиотека». Цель: расширять представления о работниках библиотеки, правилах поведения в общественном месте.

«Агентство недвижимости». Цель: формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

«Экологи». Цель: создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета.

«Химчистка». Цель: формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей, использовать при необходимости предметы-заместители и отражать в игре представления о сфере обслуживании.

«Служба спасения». Цель: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.

Настольно-печатные игры

«Отгадай и нарисуй». Цель:  развивать мелкую моторику и произвольное мышление.

«Чьи семена?» Цель:  упражнять детей в дифференциации овощей, фруктов и их семян. Веселый карандаш. Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете.

Волшебные палочки. Цель: продолжать учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, способность к обобщению.

Крестики-нолики.Цель: развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, обучить ребят различать такие понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально», систематизировать знания, полученные ранее.

Морской бой. Цель: развивать речь детей, активизировать словарный запас ребят и обучить правильному построению предложений.

«Домино».Цель:развивать внимание, память, усидчивость, наблюдательность, ориентировку в пространстве, мелкую моторику.

«Лото». Цель: закрепление названий предметов, распределение карточек на тематические группы;

«Пазлы». Цель: развивать мелкую моторику рук, умение собирать из частей одно целое.

«Шашки».Цель:развивать логическое мышление, мелкую моторику.»

«Шиворот-навыворот».Цель: развивает умение у детей подбирать противоположные по смыслу слова к часто встречающимся в повседневной жизни понятиям,

«Лото ассоциации». Цель:  расширяет кругозор, позволяет моделировать множество различных игровых ситуаций, совершенствуется мелкая моторика руки.

Конструктивно-модельная деятельность

Тема: «Здание детского сада».

Программное содержание. Упражнять детей в строительстве зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки.

Литература:[https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoeobuchenie/2020/09/13/konspekt-nod-po-konstruirovaniyu-moy-detskiy-sad]

Тема: «Корзиночка» из бумаги».

Программное содержание. Закреплять умение делать выкройку кубической коробочки, располагать узор на её сторонах; учить делать игрушку, по новому используя выкройку кубической коробочки.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/11/16/konstruirovanie-iz-bumagi-korzinochka]

Тема: «Дружная семья».

Программное содержание. Закреплять умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника). Придавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями. Развивать художественный вкус.

Литература:[https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/04/21/zanyatie-moya-semya-s-lego-konstruirovaniem]

Тема: «Птицы» из природного материала.

Программное содержание. Сформировать практические навыки в работе природным материалом . Научить делать игрушку по образцу. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Литература:[https://www.art-talant.org/publikacii/9047-konstruirovaniyu-iz-prirodnogo-materiala]

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Закаливание в летний период».

Консультация для родителей: «Экологическое воспитание ребёнка в семье».

Консультация для родителей: « Утренняя гимнастика дома».

Папка-передвижка: « Игры с песком».

Памятка для родителей: «Если ребёнок боится насекомых».

Памятка для родителей: «Как отвечать на детские вопросы?».

Памятка: «Профилактика детского травматизма»

Беседа; «Советы на лето – когда доктора нет рядом».

Беседа: «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым!»

Беседа на тему: « Воскресный день»

Беседа: «О безопасности ребенка дома».

Беседа «Общение со сверстниками».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460793-plan-letnej-ozdorovitelnoj-raboty-podgotovite