Тренинг «Азбука финансов»

Тренинг «Азбука финансов».

Пояснительная записка

Аннотация.

Актуальной проблемой населения России является финансовая безграмотность. В современном мире каждому человеку необходимо уделить внимание финансовой грамотности, научиться грамотно распоряжаться деньгами, приучать новые поколения планировать свой бюджет, экономить, жить по средствам. На это и нацелена программа обучения финансовой грамотности населения.

Понимание необходимости освоения финансовой грамотности особенно актуально для взрослых, педагогов и родителей. И в семье, и в образовательной организации закладываются основы, способствующие собственному финансовому благополучию личности, участию в экономической жизни страны.

Программа тренинга включает: пояснительную записку, содержание тем, организационно-педагогические условия реализации программы. Тренинг мотивирует на обучение, способствует погружению в тему. Тренинг может решать мотивирующие задачи для педагогического коллектива, осваивающего инновационные процессы в сфере финансовой грамотности.

Целевая аудитория: педагогические и руководящие кадры общеобразовательных организаций.

Цель:актуализация проблемы финансовой безграмотности населения, погружение в тему, мотивация кадров на обучение финансовой грамотности.

Планируемые результаты обучения

Участник тренинга:

- осознает актуальность проблемы финансовой безграмотности;

- будет иметь представление о финансовой грамотности;

- будет знать, как относятся к деньгам современные взрослые и дети;

- будет иметь представление о формах и методах освоения финансовой грамотности

Ключевые понятия программы тренинга: тренинг; понятие финансовой грамотности; отношение к деньгам взрослых и детей; формы и методы освоения.

Содержание программы тренинга.

1. Введение.

Тема. Цель.

2. Знакомство участников

Участникам предлагается по очереди представить себя группе. Можно сделать это следующим образом:

- меня зовут…;

- я работаю (где? кем?);

- я ожидаю от тренинга (высказывания фиксируются на плакате «Ожидания»;

Ведущий фиксирует информацию об ожиданиях участников тренинга на плакате.

3. Правила групповой работы

Участникам тренинга предлагается самостоятельно назвать правила, которые будут способствовать продуктивной работе группы. Каждое правило согласуется со всей группой. Ведущие могут дополнить список правил. Перечень правил выводится на экран «Правила». При необходимости, ведущий в течение тренинга напоминает о принятых правилах. Перечень примерных правил:

- доверительный стиль общения;

- общение по принципу «здесь и теперь»;

- персонификация высказываний (важно мнение каждого, собственная позиция, высказывания от первого лица);

- активное участие в происходящем;

- уважение говорящего;

- безоценочный подход (недопустимость оценки личности).

4. Что такое «финансы?». Упражнение «Ассоциации»

Ведущий тренинга предлагает участникам назвать, с чем ассоциируется у них слово «финансы». Участники группы могут высказываться по желанию или в определенном порядке.

Ведущий обобщает результаты работы, отмечает сходство, различия, многообразие мнений.

5. Упражнение разминочное.

Ведущий предлагает поднять руку тому, кто будет согласен с утверждением, которое он произнесет: «поднимите руки все, кто …

- знает точную сумму финансовых средств в своем кошельке,

- планирует крупные покупки,

- пользуется для расчета электронными картами,

- кто когда-нибудь брал кредит,

- и др.

Итог: Т. е так или иначе мы все являемся участниками финансовых отношений.

6. Упражнение «Финансовая ошибка»

А) Участникам предлагается вспомнить ситуацию, в которой они недостаточно грамотно распорядились своими финансовыми средствами, попали в проблемную ситуацию и ответить на вопросы:

- что вы при этом чувствовали?

- что вы делали, как действовали, как вели себя?

- какие выводы для себя вы сделали?

- как вы планируете в дальнейшем использовать этот опыт?

Б) Участникам предлагается своими чувствами и размышлениями по поводу ситуации.

7. Актуальность проблемы финансовой грамотности

А) Работа организуется в малых группах. Участники делятся на три группы. Каждая группа представляет собой какую-то категорию граждан: представители государственных органов, родители, педагоги, дети.

Задание группам: обсудите в группе и представьте результаты работы:

- актуальна ли для вас проблема финансовой грамотности?

- что именно и почему для вас важно, значимо?

Б) Обобщение ведущего (сходство, различие, особенности, актуальность для всех категорий).

8. Упражнение «Супермаркет»

А) Участникам тренинга предлагается для решения следующая ситуация: «Представьте, что вы находитесь в огромном современном супермаркете. Здесь можно купить все, что продается за деньги. У вас для этого неограниченные возможности, но ограниченное время. За 5 минут вы можете придумать и купить, все что пожелаете. Сделайте это быстро, не раздумывая, и нарисуйте на листе бумаги все, что вы купили. Время пошло».

Б) Рефлексия после выполнения упражнения. Каждый участник показывает свой рисунок, комментируя и объясняя, почему именно эти покупки он сделал. Участники обсуждают результаты выполнения упражнения.

В) Резюме ведущего: «Все покупки так или иначе отражают ваши неудовлетворенные потребности, желания, а также уровень ваших притязаний в отношении финансового благополучия…» (и др. о потребностях, мотивах, притязаниях, отношении…).

9. Упражнение «Незаконченное предложение»

Участники по очереди, произносят одно из предложений, заканчивая его: «Быть богатым хорошо, потому что…», «Быть богатым плохо, потому что…»

Резюме ведущего.

10. Деньги и их значение в нашей жизни

А) Ведущий организует дискуссию на тему «Значение денег в нашей жизни». Вопросы для дискуссии, которые последовательно ставятся перед группой:

- Как деньги влияют на нашу жизнь?

- Согласны ли вы с утверждением: можно быть богатым, не имея много денег?

Б) Резюме ведущего (о значении денег и жизненных ценностях, отношении к финансовому успеху, правильном понимании денег).

11. Дети и деньги

А) Ведущий предлагает группе обратиться к собственному опыту в освоении умения распоряжаться деньгами, задавая следующие вопросы:

- Кто вас учил распоряжаться деньгами?

- Как вы учили собственных детей?

Участники тренинга высказываются по очереди, по кругу.

Резюме ведущего о значении опыта, семьи в умении распоряжаться деньгами.

12. Что такое финансовая грамотность?

А) Мозговой штурм. Ведущий задает группе вопрос: «Какими умениями обладает финансово грамотный человек?». Ответы фиксируются на доске флип-чарт.

Б) Ведущий подводит итоги групповой работы, формулирует понятие «финансовая грамотность».

13. Отношение к деньгам в современном обществе

Работа организуется в малых группах. Каждая группа обсуждает 1-2 вопроса. Затем группы представляют результаты обсуждения. Вопросы для работы в малых группах:

1) Как относятся к деньгам современные дети? Причины такого отношения?

2). Формы и методы работы образовательных организаций по обучению финансовой грамотности обучающихся?

3). Как относятся к деньгам современные взрослые? Причины такого отношения?

4). Формы и методы освоения финансовой грамотности взрослыми?

Резюме ведущего об отношении к деньгам в современном обществе, формах и методах работы по обучению финансовой грамотности.

14. Подведение итогов тренинга

А) Рефлексия участников. Возвращение к началу занятия, плакату «Ожидания», высказывания по поводу оправдавшихся или не оправдавшихся ожиданиях.

Б) Обобщение ведущего по итогам реализации программы тренинга, его продуктивности; информирование о возможностях программы финансовой грамотности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460795-trening-azbuka-finansov