- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по окружающему миру на тему: "Ориентирование на местности"
549
0
Тема: «Ориентирование на местности»
Класс: 2
УМК: Школа России
Цель:познакомить учащихся с прибором для определения сторон горизонта - компасом, учить определять стороны горизонта по местным признакам
Задачи:
-образовательные:учить пользоваться компасом и ориентироваться с помощью компаса.
-воспитательные:воспитывать интерес к предмету
-развивающие: создавать условия для развития исследовательской деятельности через групповую работу и взаимный обмен информацией.
Тип урока: урок открытия нового знания
УУД:
Познавательные
1) Определять цели учебной деятельности на уроке.
2) Понимать и определять понятия «компас»
Регулятивные:
1. Использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии c коммуникативными и познавательными задачами
2. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам
Коммуникативные:
1. Формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
2. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные:
1.Формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
2. Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
3. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций
Оборудование:учебник
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Актуализация и фиксирование индивид. затруднений | -Ребята, кто-нибудь из вас знает, что такое компас? - Отгадайте загадку. Качается стрелка Туда и сюда, Укажет нам север И юг без труда. Для чего нужен компас? -А какие стороны горизонта вы знаете? Помните, что случилось с Машей в сказка «Маша и медведь»? - Что бы вы сделали на месте Машеньки, ведь вы старше ее, даже знаете стороны горизонта? -Кто уже умеет определять стороны горизонта по компасу? Прочитайте тему урока на с. 74 учебника. -Как вы думаете, какие учебные задачи мы ставим перед собой? | -Прибор, который помогает определить стороны света -Компас. -Для определения сторон горизонта. -Север, юг, запад, восток -Она потерялась -Воспользовались бы компасом -Ориентирование на местности Узнать, что такое компас и как им пользоваться | П1 П2 Л1 |
Выявление места и причины затруднения | -Сейчас мы разделимся с вами на 2 группы, каждая из которых должна будет выполнить задание 1 группа ищет необходимую информацию в учебнике и отвечает на вопрос “Что такое ориентирование на местности?” (Учебник с.74-75) 2 группа находит ответ на вопрос “Компас. Как им пользоваться” в учебнике (1.Учебник с.75) Теперь индивидуальные задания Маша находит ответ на вопрос “Ориентирование по местным признакам”. (1.Учебник с.76.); Лиза находит ответ на вопрос “Ориентирование по солнцу” (Учебник с. 76) Саша находит ответ на вопрос “Как вести себя в лесу, если заблудился”. (Учебник с.77) | Ученики разделяются на 2 группы и выполняют задание | Р1 Л2 К1 |
Построение проекта выхода из затруднения | Время сбора информации вышло, и я вам предлагаю поделиться информацией по теме урока. После выступления учащихся, учитель обобщает информацию детей по теме урока, сопровождая рассказ демонстрацией слайдов. Информация даётся по частям. Во время остановок ученики отмечают вопросы, на которые нашли ответы, кратко перессказывают услышали. -Молодцы! | Выходят представители каждой группы и отвечают на свой вопрос. | Л3 Р2 К2 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461205-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-na-tem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.