Конспект урока «Виды синтаксической связи в словосочетании» (11 класс)

Тема: Виды синтаксической связи (словосочетание)

Цель: повторить и обобщить знания обучающихся о способах связи главного и зависимого слова в словосочетании.

Задачи:

• повторить сведения о видах подчинительной связи: согласование, управление, примыкание;

• развивать мышление и общеучебные навыки, познавательную самостоятельность;

• прививать уважительное отношение к чужому мнению, культуре учебного труда.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

2.1. Беседа-обобщение:

- Что такое словосочетание?

- Назовите виды словосочетаний (глагольные, именные, наречные). Приведите примеры.

- Какой вид синтаксической связи используют в словосочетании?

(подчинительный, а средствами связи слов являются: предлог, интонация, союз, окончание).

2.2. Словарный диктант

Лексикон, гарантировать, стратегия, реформа, ресурсы, архитектор, генерал, гармония, возражать, газон, дипломат, великолепный, комментировать, узорчатый, лиловый, витрина, фиолетовый, панорама, сиреневый, ландшафт.

 Задание: составьте с данными словами 3 глагольных словосочетания.

3. Работа над темой урока

3.1. На доске написаны варианты, из которых выбрать и записать словосочетания.

Солнечный день, перед дождём, где-нибудь во дворе, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, висеть на телефоне, любимое занятие, будет петь, упорно трудиться.

- Почему остальные варианты не подходят?

(Предполагаемые ответы: сочетание самостоятельной части речи со служебной; сочетание слов в составе фразеологизмов; подлежащее и сказуемое)

3.2. Слово учителя

Словосочетания строятся на основе подчинительной связи, где зависимое слово находится в подчинении у главного. Главное слово, заняв «исходную позицию», подаёт сигнал своему «подчинённому», а тот уже принимает определённую форму в зависимости от своих морфологических возможностей. Способы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.

3.3. Запишите словосочетания и составьте схемы (упр. _____)

3.4. Самостоятельная работа.

Спишите и укажите вид подчинительной связи слов в словосочетании. Укажите формы зависимого слова, по которым вы узнали вид связи.

Читать книгу, слегка прикоснуться предложить помощь, очень хорошо, касательная линия, недалеко от дома, сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок, обжигающий жар, запах черёмухи.

4. Рефлексия. Подведение итогов

4.1. Лингвистическая задача.

Ученик получил задание выписать из предложения словосочетания и сочетания слов. Он долго думал и решил, что в задании ошибка, ведь словосочетания и сочетания слов – это одно и то же! Помогите ему (мотивируйте свой ответ).

А теперь отыщите в предложении словосочетания и сочетания слов.

Золотым дождем упадут листья на землю, зашуршат печально.

- Что не является словосочетанием? (Грамматическая основа предложения)

- Расскажите алгоритм определения способов связи слов в словосочетании.

- Как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей? Если нет, то почему?

- Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461486-konspekt-uroka-vidy-sintaksicheskoj-svjazi-v-