План-конспект занятия по вокалу тема: «Вокальное искусство»

План-конспект

Тема: «Вокальное искусство».

Педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр творчества «Созвездие» Сенина Галина Владимировна

Учащиеся 8-11лет

Цель: Создание условий, в которых учащийся испытывает радость ощущения исполнительской свободы и творческого комфорта. Увлечь обучающихся вокальным пением и пробудить интерес к занятиям по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Звёздочка».

Задачи:

Обучающие:

- ознакомить с деятельностью творческого объединения и содержанием дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Эстрадный вокал»;

- пробудить активность обучающихся и добиться их заинтересованности в дальнейшей совместной деятельности.

Воспитательные:

- создать благоприятное отношение на занятии;

- обеспечить мотивацию на будущую, последовательную деятельность в творческом объединении;

Развивающие:

Развивать творческие навыки: певческое дыхание на опоре, ровность звучания на протяжении всего диапозона голоса, точное интонирование, певучесть, напевность голоса, чёткая и ясная дикция, правильная артикулирование, формировать у обучающихся творческие способности, воображение, фантазию;

- расширить словарный запас в области музыкальной культуры.

Методы, используемые педагогом:

-Слуховой; словесно-индуктивный (беседа);

- наглядно-дедуктивный (сравнение, анализ услышанного);

- наглядный;

- метод побуждения к сопереживанию;

- практическая работа;

- мотивация достижения.

Наглядность и оборудование:

1. Инструмент(Баян)

2. Мультимедийный проектор, экран

3. Ноутбук

4. Стола, стулья - 15 шт.

5. Поощрительные звездочки

6. Распечатанный текст песни

7. Минус песни и оригинал

8. Презентация о вокальной группе «Звёздочка»

Ход занятия:

Вводная часть.

Вход в кабинет.

Педагог: Здравствуйте ребята! В процессе обучения в нашей студии, вы научитесь не только красиво петь, но и получить необходимые актерские навыки, станите маленькими звездочками. Они участвуют в конкурсах и фестивалях различного уровня. Посмотрите на экран (показ Презентации об объединении)

Педагог: На экране Вы видите маленьких артистов. А вы хотите попробовать? И сегодня я приглашаю вас на увлекательное занятие, которое мы назовем «Звездный путь», где попробуем пройти трудоемкий путь настоящих артистов.

Основная часть.

Педагог: Для начала нам необходимо расслабить челюсть, снять зажимы, которые будут мешать свободно и легко пользоваться своим голосом. Давайте встанем в круг и под музыку повторяем за мной.

Дети с преподавателем выполняют разминку под музыку.

• Пальчиковый массаж лица

• Наклоны головы влево, вправо, вперед назад

• Круговые движение головы в одну и в другую сторону

• Поднятие поочередно левого и правого плеча

• Круговые движения плечами

Педагог: Отлично! А теперь займемся дыханием. Дыхание - это основа любой вокальной техники. От дыхания зависит подвижность и подача голоса, интонация. Перед тем как начать петь, артисту необходимо сделать несколько подготовительных упражнений.

• Упражнение «Музыкальный тренажёр» - регулировать ровность выдоха, работу мышц диафрагмы.

• Упражнение «Нюхаем цветы» (вдыхаем носом, выдыхаем ртом)

Педагог: Хорошо! Переходим к следующему этапу.

Дети рассаживаются на места.

Педагог: Как вы думаете, что необходимо для того чтобы текст песни был понятен зрителю и слышалось каждое слово? (ответ детей)

Педагог: Правильно, у артиста должна быть хорошая дикция или артикуляция. А для этого нам необходимо разогреть артикуляционный аппарат, это губы, язык, челюсть. Повторяем за мной.

Идет работа над артикуляционным аппаратом.

• Язык «болтушка»

• Колем щеки языком

• Щелкаем языком меняя темп и позиции

• Считаем языком зубы «гладим» по часовой, а затем против часовой стрелка

К каждому сочетанию согласных поочередно подставляем гласные звуки: И, Э, А, О, У, Ы

Пение скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит»

• Очень четко пропеваем скороговорку в среднем темпе

• Язык между зубами

• «Злюки» (не разжимая челюсти)

Педагог: Теперь нам будет легко осваивать все вокальные упражнения, для того чтобы мы могли петь правильно.

Дети подходят к инструменту, становятся вряд.

• На одной ноте тянем звук «м», затем на двух и трех нотах (на звук «у»)

• Поем интервал на «ОАО» пробуем на легато и стаккато

• По звукоряду от «до» поем «Вот раз, вот иду я два. Поймай меня»

Педагог: А теперь проверим ваш слух и чувства ритма.

Педагог проводит игру «музыкальный горох» и «Барабанчики». Сначала дети выполняют упражнение хором, затем по желанию пробуют индивидуально.

• Игра «Музыкальный горох» (воспроизвести звук, заданный педагогом на фортепиано на звук «ля»)

• Игра «Барабанчики» (педагог отбивает ритмический рисунок на клавише фортепиано, дети повторяют ритм, хлопая в ладоши)

Педагог: Мы подготовили дыхательные пути, исполнили распевки и разогрели артикуляционный аппарат. Все это поможет нам создать хорошую опору для звукообразования и настроит на исполнение вокального произведения.

Дети рассаживаются на места.

Педагог: Мелодия и текст- основное состовляющее песни. Если хоть одна составляющая будет звучать не качественно, то и песня будет слушаться плохо. Значит, нам надо с вами постараться добиться качественного разучивания. И начнем мы с текста. Перед вами лежат слова нашей песни. Давайте их прочтем. Очень важно следить за чёткостью проговаривания, согласными в конце слов, расставить правильно интонационные ударения и главные слова в тексте.

(дети вместе с педагогом проговаривают текст).

Педагог: Мелодии. Давайте послушаем отрывок из песни, под которую мы делали разминку, еще раз и пропоем мелодию без текста на звук «м» - это позволит нам точно петь звуки мелодии, выставляя на нужную высоту.

Под музыку дети выполняют упражнение.

Педагог: А теперь еще раз, но на этот раз добавим слова.

Дети пробуют петь произведение со словами.

Педагог: Вот мы с вами разучили текст и мелодию, для полноценного концертного номера нам чего-то все же не хватает. Как думаете, чего же?

Ответы детей.

Педагог: Конечно! Для того что бы выступление было полным ярким и красочным нужно украсить исполнение движениями, которые будут соответствовать тексту. Как вы думаете, какими они могут быть?

Дети предлагают свои варианты.

Педагог: Важно двигаться так, чтобы при этом не сбить певческое дыхание. Давайте попробуем еще раз. Дети поют отрывок песни и выполняют простые движения. Звучит музыка. Дети исполняют произведение.

Завершающая часть.

Педагог: Как вы красиво спели! А вам понравилось?

- Что нового вы узнали сегодня? (ответы детей).

- Хотели бы вы и дальше заниматься? (ответы детей).

Педагог: А сейчас возьмите разноцветные маленькие звездочки за сегодняшнюю работу.

Как вы оцениваете свою работу, покажите в цвете!

Зелёный-отлично! Синий –хорошо! Красный – я что-то не понял.

Педагог: Думаю, что это занятие только положительно скажется на вашей дальнейшей жизни. Надеюсь, что вы, ребята, откроете в себе артистический талант и захотите дальше заниматься вокалом. И тогда на нашем творческом небосклоне будут вновь и вновь зажигаться маленькие и большие звездочки! Спасибо за внимание!

Литература

Данилова Р.К. Воспитание голоса начинающего певца.

Методическая  разработка. Самара, 1997

Дмитриев Л.Б. Основы вокальной педагогики. М.,1968.

Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренинг С-П, 2003

Ерохина И.А. Работа с начинающими певцами. Методическая разработка. -Самара, 1999

И.Исаева «Эстрадное пение. Экспресс курс развития вокальных способностей»

Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007.

Белощенко С.Н. Голосо-речевой тренинг: Методическое руководство к изучению предмета «Сценическая речь».- СПб., 2005.

Интернет ресурсы:

https://kopilkaurokov.ru методические рекомендации к подготовке открытого занятия

https://btrack.com/track/ -13223 Фонограммы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461491-plan-konspekt-zanjatija-po-vokalu-tema-vokaln