Вот и стали мы на год взрослей

Психические процессы

Упражнения, игры.

Развитие эмоционального интеллекта

1. «Я и мой друг»

Цель: развитие эмоционального интеллекта, умение выражать свои эмоции, умение определять чувства другого.

Педагог раздает детям картинки и просит детей назвать своего друга/подругу и раскрасить картинку соответственно своему настроению.

Формирование культуры поведения

1.«Найди свой домик»

Цель: развитие умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, слушать ведущего, выполнять инструкцию, соблюдать правила.

Воспитатель делит детей на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу дети разбегаются по залу в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик»-дети должны собраться группами у того места где стояли вначале.

2. «Не оставайся на полу»

Цель: развитие умения у детей слушать взрослого, выполнять правила игры.

С помощью считалки воспитатель выбирает «Ловишку», который вместе с детьми бегает по залу. Как только воспитатель произносит слово «Лови!», все убегают от «ловишки» и взбираются на предметы. «Ловишка» старается затронуть убегающих. Дети, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончанию игры подсчитывается количество пойманных участников и выбирается новый «Ловишка».

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие внимания, восприятия.

1. «Распредели по группам»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания.

Педагог на столе раскладывает картинки с изображением предметов, которые относятся к школе и детскому саду. Задача детей разделить предметы по группам и дать объяснение.

1. «Угадай, что это?»

Цель:развитие тактильного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Дети встают в круг с завязанными глазами, взрослый становится в круг и по очереди раздает детям различные предметы. На ощупь каждый ребенок по очереди называет предмет, который у него в руках.

Развитие памяти

1. «Запомни и раскрась»

Цель: развитие зрительной памяти.

Педагог размещает на доске картинку с цветными изображениями. Дети запоминают ее, затем педагог убирает картинку и просит детей раскрасить ее по памяти.

1. «Запомни и найди»

1. Цель: развитие зрительной памяти.

2. Педагог раздает картинки, просит детей запомнить рисунок и найти такой же.

Развитие мыслительных процессов

1. «Вспомни быстрее»

Цель: развитие логического мышления, сообразительности.

Взрослый предлагает детям по очереди быстро вспомнить и назвать три предмета круглой, формы, три деревянных, четыре домашних животных и т.д.

2. «Назови одним словом»

Цель: развитие логического мышления, воображения.

Педагог зачитывает ребенку слова и просит назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк-дикие животные; помидор, огурец, репа-овощи.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие невербального общения

1.«Большой - маленький»

Цель: развитие невербальной коммуникации, выразительности движений.

Воспитатель совместно с детьми образует круг, затем по сигналу «маленький»-дети садятся на пол, а по сигналу «большой»-участники встают в полный рост.

2. «Молчаливое приветствие»

Цель: развитие навыков невербального общения.

Дети, молча, ходят по группе, прикасаются друг к другу, смотрят в глаза, при этом не произносится никаких слов.

Развитие вербального общения

1. «Угадай, кто это»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Упражнение выполняется в парах. Один ребенок закрывает глаза, второй меняется с ребенком из другой пары. Первый на ощупь определяет, кто к нему подошел, и называет его имя.

2. «Разговор по телефону»

Цель:развитие навыков вербального общения.

Воспитатель выбирает двух участников и просит детей поучаствовать в сценке «Разговор по телефону». Воспитатель сам задает тему и назначает роли (внук-бабушка, мама-дочь и т.д.).