Бусоград или волшебные игры феи Бусинки

Использование технологии

«Бусоград или волшебные игры феи Бусинки»

для развития детей дошкольного возраста

В руки бусы мы возьмем

С ними мы играть начнем.

С ними будем мы считать,

Ими будем измерять,

С интересом рисовать.

На современном этапе развития дошкольного образования, определенного ФГОС ДО, происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования обогащается, усложняется, акцент внимания педагогов переходит на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, на коррекцию эмоционально-волевой и двигательной сфер. На смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания,

направленные на активизацию познавательного, личностного, творческого, духовно-нравственного развития ребенка.

Одним из инструментов развития различных способностей детей является технология «Бусоград или волшебные игры Феи бусинки» - система игр и творческих упражнений с бусами для дошкольников Родиной М.И. Методы данной технологии заключаются в создании различных линий, дорожек, фигурок, букв, геометрических фигур, картин и много другого.

Эта техника кропотливая, интересная, необычная и очень приятная. Применение данной технологии возможно, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей.

В работе с бусами применяются следующие методы обучения (авторы И. Я. Лернер и М. Н. Скаткин.):

1) информационно-рецептивный метод, который включает в себя приёмы рассматривания и показа образца воспитателя;

2) репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора, выполнение формообразующих движений рукой;

3) эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в каком - либо

моменте работы на занятии, т.е. педагог предлагает ребёнку выполнить часть работы самостоятельно;

4) исследовательский метод, развивающий у детей не только самостоятельность, но и фантазию, и творчество. Педагог предлагает самостоятельно выполнить не какую - либо часть, а всю работу.

Но, следует заметить, что во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

- игра, которая является основным видом деятельности детей;

- сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

- просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

- живая, эмоциональная речь воспитателя.

При проведении работы с использованием бусотехники необходимо помнить о главном условии успешности этого вида деятельности – ребенку должно быть интересно. У него должна быть создана положительная мотивация для создания героев сказок, волшебных

линий, домиков, замков, различных предметов, букв русского алфавита и т.д. Для создания творческой атмосферы автор методики рекомендует и использовать музыкальное сопровождение со спокойной, красивой мелодией.

Социально-коммуникативное развитие

Применение технологии «Бусоград» в рамках социально-коммуникативного развития способствует:

 развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

 развитию первоначальных представлений социального характера;

 приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

 становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

 развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками и к сообществу детей и взрослых;

 формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества;

 формированию основ безопасности в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие

В области познавательного развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

– развития любознательности, познавательной активности, познавательных способностей детей;

– развития представлений в разных сферах знаний об окружающей действительности, в том числе о виртуальной среде, о возможностях и рисках Интернета.

Применение технологии «Бусоград» в рамках познавательного развития

способствует:

 развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

 формированию познавательных действий, становлению сознания;

 развитию воображения и творческой активности;

 формированию первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

Речевое развитие

В области речевого развития ребенка основными задачами образовательной

деятельности является создание условий для:

– формирования основы речевой и языковой культуры, совершенствования разных сторон речи ребенка;

– приобщения детей к культуре чтения художественной литературы.

Применение технологии «Бусоград» в рамках речевого развития способствует:

 обогащению активного словаря;

 приобретению детьми положительного опыта коммуникации;

 развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определенных лексических тем;

 развитию речевого творчества;

 развитию звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

 знакомству с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

 формированию звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

 автоматизации и дифференциации звуков в ходе игры;

 формированию пространственной ориентации;

 развитию сенсорных представлений;

 тренировке тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук.

Преимущества технологии «Бусоград» в работе с детьми по развитию речи

 С бусами ребенок может играть, ощупывать их, проявляя свою выдумку и фантазию;

 У ребенка получаются красочные и привлекательные рисунки вне зависимости от имеющихся у него навыков;

 Бусы не вызывают у ребёнка негативного отношения, и вся работа воспринимается им как игра;

 Ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей;

 Работа с бусами позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

Художественно-эстетическое развитие

В области художественно-эстетического развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

– развития у детей интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том числе народного творчества;

– развития способности к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;

– приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития

потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

Применение технологии «Бусоград» в рамках художественно-эстетического развития способствует:

 становлению эстетического отношения к окружающему миру;

 формированию элементарных представлений о видах искусства;

 восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;

 стимулированию сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие

В области физического развития ребенка основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

– становления у детей ценностей здорового образа жизни;

– развития представлений о своем теле и своих физических возможностях;

– приобретения двигательного опыта и совершенствования двигательной активности;

–формирования начальных представлений о некоторых видах спорта, овладения подвижными играми с правилами.

Применение технологии «Бусоград» в рамках физического развития способствует:

 приобретению опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе

связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

 правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений;

 развитию способности к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способности координировать действия при совместном решении двигательных задач;

 овладению подвижными играми с правилами;

 становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

С помощью бус можно играть в игры малой подвижности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462256-busograd-ili-volshebnye-igry-fei-businki