- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарное планирование в средней группе ДОУ по лексическим темам на учебный год
662
0
Особенности организации образовательного процесса
Календарно-тематическое планирование
Неделя/ тема | Задачи | Содержание темы | Работа с семьями воспитанников | Примечание | |||||||||
НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная образовательная деятельность | |||||||||||
Тема: Вместе весело играть, танцевать и рисовать. (акция «Внимание, дети!). | |||||||||||||
Сентябрь 1-я неделя | -учить детей сотрудничать во всех видах деятельности; -развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе; -обогащать способы игрового взаимодействия; -воспитывать доброжелательное отношения между детьми; -уточнение знаний о пользе каши; -развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях; - развивать слуховое внимание; -учить отчетливо громко произносить многосложные слова; -упражнять в выразительной передаче разных образов; -учит узнавать образ по мимике; -воспитывать интерес к придумыванию истории на основе короткого текста; -активизировать вречи глаголы, употребляющиеся в определенных ситуациях; | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: по вопросам «Любите ли вы ходить в детский сад? Что вам нравится в детском саду? Что вам не нравится? Почему?», «С кем ты любишь весело играть, танцевать и рисовать?», «Что ты любишь кушать вместе с детьми в детском саду?», «Весело или грустно вместе играть, танцевать и рисовать?», «С какими игрушками, предметами вы любите играть?», «Как нужно вести себя в детском саду?», Проговаривание текста «Я сыта и весела. Кашка вкусная была» Чтение стих-ия Ю. Марцинкявичюса «Солнце отдыхает», потешки «Разденьте меня, разуйте меня», стих-ия С. Маршака «Урок вежливости», стих-ия П. Воронько «Ветер» Д/игры: «Найди ошибку», «Доскажи словечко», «Кто найдет одинаковые рожицы», «Так бывает или нет?», «Разноцветные шары», «Какое время года?», «Где что можно делать?», «Увлечения друзей», «Какая, какой, какое?» Индивидуальная работа: игра «Один-много», рисование листочков на песке палочкой, игра В. В. Воскобовича «Чудо-крестики», прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях, упражнение детей в беге: в колонне, со сменой направления, лепка «Угощение для друга», чистоговорка «За-за-за, убежала коза» Игра – путешествие «Мой веселый звонкий мяч» Минутки здоровья.Беседа «Я-человек» (человек как часть природы, необходимые для жизни условия). Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Бездомный заяц», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», Охотник и зайцы», «Быстро в домик» Игра- драматизация русской народной прибаутки «Киска, брысь» Опыт «Свойства мокрого песка», экспериментирование «Какие бывают листья?» Пальчиковая гимнастика Акция «Внимание, дети!» | Игры с матрешками, пирамидками Труд на участке: сбор веточек, камешков и т.д.; сбор игрушек после игр в корзину Слушание «Колыбельной» А. Гречанинова Игра с мячом «Горячая картошка» Прыжки на месте на двух ногах «Достань до предмета» Игры со строительным материалом «Кубики для всех» Д/и «Найди такой же по форме предмет» Игры с воздушными шарами: «Подбрось и поймай» Игры с вертушками Рассматривание воздушных шаров круглой и овальной формы Игры «Чудо-соты», Палочки Кюизенера», «Чудо-крестики» Лепка по замыслу в «Центре искусства» Игры с пазлами, «Мыльные пузыри» Рисование мелками на асфальте Игры детей на автомобильной площадке | |||||||||
Тема: Волшебница осень | |||||||||||||
Сентябрь 2-я неделя | Вспомнить с детьми о смене времён года. Повторить название времён года и их очерёдность. Вместе с детьми выделить приметы осени. Учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой. Совершенствовать умение одевания и раздевания в определенной последовательности. Приучать самостоятельно, готовить и убирать рабочее место для познавательной деятельности. Приучать детей убирать площадку от мусора. Закреплять умения поливать растения в уголке природы Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Выполнять правила игры. развивать умение детей анализировать, расширять словарный запас. Закреплять знания цветов Конкретизировать и закрепить знания о ветре. закрепить знание внешнего облика птиц и животных. Закрепить знания о подготовке животных к зиме. Обобщать первичные представления детей об осенней погоде (хмурое небо, мелкий холодный дождь). Воспитывать интерес к неживой природе; развивать интерес, любознательность и творческое воображение. Закреплять умения определять и называть состояние погоды (солнечно, пасмурно, ветрено). Учить замечать красоту природы в различную погоду | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Золотая осень», «Чудесные листья», «Хоровод деревьев» (народные приметы об осени). «Добрые дела осенью», «Что ты видел по дороге в детский сад?». Разучивание стихотворений об осени, пословицы и поговорки о признаках осени, А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Чтение И.Бунин «Листопад». А.Майков «Осенние листья по небу летят», К. Бальмонт «Осень», Е. Трутнева «Осень». Вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая»., стих-ия А. Гришина «Осень» Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». «Осень в гости просим» вечер стихов, загадок, народных примет, рассказов, песен об осени. Д/игры: «Соберем красивый букет из листьев», «С какого дерева листок?», «Кто это?», «Четвертый лишний» (признаки осени), «Собери только желтые, зеленые, красные», «Чей хвост, чья голова?», «Чьи припасы?». Минутки здоровья. Беседа «Здоровье и болезнь» (микробы-причина многих заболеваний). Подвижные игры: «У медведя во бору», «Солнышко и дождик», «Догонялки с ветром», «Белка выбирает дупло». Пальчиковая гимнастика «Осенний букет», «Осенний лес», «Осенние листья». Настольная игра: «Времена года», «Собери» Конструирование из природного материала "Друзья - притворяшки". Аппликация из природных материалов – коллективная работа: «Волшебный лес». Наблюдение за облаками. Чтение стихотворения С.Михалкого «Облака». Прослушивание песенки «Облака белогривые лошадки». Рисование голубым цветом облока. Музыкально - хороводные игры: «Осень спросим» Т. Ломовой, «Осень – гостья дорогая», «Игра с листьями» С. Стемпневского, «Улица» Т. Ломовой. Акция «Внимание, дети!» | Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе. Сбор палочек, опавших листьев с участка. Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ». «Нарисуй, как падает лист» (рисование прямых, волнистых, спиральных линий). С - ригра:"Магазин", «В лес по ягоду пойдём», «Магазин осенних подарков» Составление гербариев из осенних листьев. | |||||||||
Тема: Огород. Овощи. | |||||||||||||
Сентябрь 3-я неделя | Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. Учить описывать овощи. Закрепить понятие «Фрукты», «Овощи». Познакомить с некоторыми видами овощей: форма, вкус, цвет (баклажан, кабачок, редька).Учить эмоционально воспринимать литературное произведение, выражать своё отношение к персонажам рассказа. Закреплять представление детей о том, что растет в саду и огороде, об использовании овощей и фруктов человеком. Учить детей внимательно слушать читаемое, отвечать на вопросы. Составлять рассказ по вопросам и опорным схемам. Воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение, формировать умение видеть красоту неба. Познакомить детей с пожарной машиной. Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Лук и его лечебные свойства», «Дары осени», «Овощи и витамины», «Садовые цветы», «Садовые ягоды» Минутки здоровья. «Зачем человеку фрукты и овощи кушать?» Познавательно - исследовательская деятельность «Отгадай на вкус», продолжать наблюдение за небом и облаками. Сравнивать вечернее небо и утреннее. Упражнение «Какой фрукт я загадала?», «О каком овоще идет речь?» Чтение: фольклорный жанр «Иван, Иван» р.н.с. «Мужик и медведь», «Как варить компот». Драматизация стихотворения «Овощи». Отгадывание загадок о фруктах и овощах. Чтение стихотворения «Купите лук» (шотландская песенка перевод И. Токмаковой) «Купите лук, зеленый лук, петрушку и морковку! Купите нашу девочку, шалунью и плутовку! Не нужен нам зеленый лук, петрушка и морковка. Нужна нам только девочка, шалунья и плутовка!» Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций: лесных ягод, полевых цветов. Составление рассказа про овощной магазин по вопросам воспитателя и схемам. Д/и «Чудесный мешочек», «Лабиринты», «Что похоже на овал (круг, квадрат)», «Дорисуй фигуры», «Повтори», «Отгадай по описанию», «Чего не стало?», «Хлопни, когда услышишь название фруктов», С/и «Мы собираем урожай», «В сад по ягоды» Игра драматизация «Репка» Эстафеты «Передай апельсин, яблоко», «Кто быстрее соберёт урожай». Составление альбома о сельском труде (открытки, картинки, фотографии). Изготовление муляжей фруктов, овощей ягод. Организовать выставку рисунков «Дары осени» Пальчиковая гимнастика «Цветок», «На окне в горшочках», «Осенний букет» (Рыжова) Слушание песни: «Осень», игра на музыкальных инструментах: «Будет музыка звучать, будут ложечки стучать. ППБ С-р игра «Пожарник» | Д/и «Найди овощи», «Один – много», «Есть или нет», «Какого цвета?», «Что лишнее?», «Во саду ли в огороде», «Что растёт в огороде, что в саду?», «Разложи по тарелкам», «Какой, какая, какие?», «Компот», «Фрукты – овощи». «Вершки – корешки». Игры с муляжами овощей – фруктов. Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего сельскохозяйственного труда людей. Работа по трафаретам, обвести и закрасить. | |||||||||
Тема «Сад. Фрукты» | |||||||||||||
Сентябрь 4-я неделя | Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме в саду; расширять представления о фруктах; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего; -Уточнить представление о том, что осенью после сбора урожая, грядки готовят к весенней посадке | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Труд в саду и огороде», Как в шкафчик поселились фантик, вкладыш и огрызок». Минутки здоровья.«Вода – всему голова», «Беседа о фруктах», «Вкусно и полезно» Д/и: «Угадай, что в мешочке».«Назови одним словом»,«Один – много», «Что вырастили люди», «Собери бусы», «Волшебные горошины», «4 лишний», «Назови ласково», «Почтальон принёс посылку». П/и: «Подбрось- поймай», «Птицы и дождь», «Птички и кошки»,«Кто дальше бросит?», «Найди себе пару», Зайцы и волк», «Иголка и нитка». п/г «Компот». Проигрывание ситуации «Покупатель покупает фрукты в магазине». Чтение: Чтение стихотворения «Яблоко» Я. Акима, Н. Носова «Огородники», стихов о фруктах. С/р игра «Овощной магазин» Отгадывание загадок про фрукты. Игры м/п: «Овощи – фрукты» Слушание музыки «Урожай собирай» | Просмотр дома М/ф «Приключение Чиполлино» . Рассматривание книги «Азбука дорожного движения». Вспомнить, что знаки помогают не только водителям, но и пешеходам. (разрешающие –синие, запрещающие- красные) «Быстрый карандаш». Штриховка фруктов. Развитие мелкой моторики. р/и «Танграм» Лепка «Очень сочны и красивы яблоки и сливы». Закрепить умение лепить фруктыкруговыми движениями. аппликация. «Украсим тарелочку для фруктов». «Быстрый карандаш». Штриховка фруктов. Развитие мелкой моторики. Шнуровка «Фрукты» Создать условия для рисования по трафаретам овощей, грибов, фруктов Цель: учить аккуратно обводить контуры, отличать фрукт от овоща | |||||||||
Тема: Наши старшие друзья и наставники | |||||||||||||
Сентябрь 5-я неделя | - развивать у детей представления о взрослом человеке; -обогащать социальные представления о людях, о правилах взаимоотношений между взрослыми и детьми; -формировать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях; -воспитывать культуру общения со взрослыми; -учить дополнять предложения словом противоположного значения; -воспитывать у детей уважение к труду прачки, бережное отношение к результату ее труда – чистым вещам; -выявить с детьми зависимость состоянии почвы от погодных условий; -показать детям, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле с помощью пластмассовых бутылочек, наполненных сухим и мокрым песком; | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Кто является вашими старшими друзьями?, «Как вы помогаете взрослым?», «Чем взрослый похож/отличается от ребенка?», «Что делают для тебя взрослые люди?», «Расскажите о своем воспитателе», «Нужно ли заботиться о взрослых?, «Чему учит тебя папа/мама? В чем ты хочешь быть на них похожим?» Чтение: стих-ия О. Бундур «Вышел дождик погулять», стих-ия В. Стоянова «Кошка» Разучиваниепотешки «Киска-киска» Д/и: «Режим дня», «Закончи предложение», «Сложи как было», «Что можно, а что нельзя», «У кого кто?», «Узнай, чей лист» Минутки здоровья. Беседа «Я и другие люди». П/и: «Лови-лови», «Жмурки», Мыши в кладовой», «Кто скорее до флажка?», «Удочка», «Прокати мяч в ворота», «Птички и кошка», «Не попадись», «Ловишки», «К названному дереву беги» Рассматривание иллюстраций на тему «Отец и сын» С/р игры: «Большая стирка», «Детский сад» Индивидуальная работа: упражнение в ходьбе приставным шагом, игра «Найди одинаковые мячи», упражнение «Догони обруч», игра «Счетовозик», упражнение «Насос», «Посчитай листочки, «Какой лист?», «Прыжки на двух ногах между кеглями», Показ теневого пальчикового театра по сказке «Репка» Опыт «Свойства песка» | Игры со строительным материалом Настольно-печатные игры по желанию детей Обведение по трафарету силуэтов взрослого и ребенка Игра «Что отражается в зеркале»: что находится за спиной, справа… Поручение «Поможем нянечке накрыть на стол» Упражнение «Мы подпрыгнем столько раз, сколько уточек у нас» Игра-этюд «Куклу кормили?» Лепка из песка «Угощение для старшего друга» ХБТ: расставим красиво игрушки». Рисование мелками на асфальте Труд: сбор листьев для осеннего букета и гербария Игра «Шнуровки» Игра «Дорисуй картинку» | |||||||||
Тема: Лес. Грибы и лесные ягоды. | |||||||||||||
Октябрь 1-я неделя | Познакомить детей с видами деревьев и кустарников, выделить их отличие и их общие признаки, учиться наблюдать за деревьями, кустарниками их семенами, их окрасом. Познакомит детей с грибами и ягодами, дать понятие «несъедобные грибы», «съедобные грибы», «ядовитые ягоды», «лесные ягоды». Расширять представление детей о осени (изменение в природе, одежде людей). Устанавливать взаимосвязи: как светит осенью солнце, растения поменяли окрас, насекомые исчезли. Прививать культурно-гигиенические навыки (на прогулке в дождливую, сырую погоду). Уточнить представление важности ухода за обувью в осенний период, воспитывать ценностное отношение к предметам одежды, бережного ухода за ней. Закреплять знания детей о деревьях и кустарниках, показать на примере рябины взаимосвязь дерева с окружающей средой. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Уточнять и расширять представление о своем теле; формировать знания о том, для чего нужна каждая часть тела. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Зачем нужны деревья и кустарники», «Грибы – съедобные и несъедобные», «Лесные ягоды» «Осенняя одежда, как ухаживать за ней», «Что вы знаете о деревьях?», «Какая ягода растет на кустах», «Каких цветов бывают ягоды?» Минутки здоровья.Беседа . Чистота и здоровье. Познавательно - исследовательская деятельность «Посадим дерево» Наблюдение на прогулке за осенними признаками, окрасом деревьев, кустарников, какую одежду стали носить люди. Загадывание загадок об осени, об осенних деревьях, чтение поговорок и пословиц. Конструирование «Собери березку», «Собери кустарник» Чтение: фольклорный жанр «Ягодка», «Уж ты бор-борок», «Ты трава ль моя» Стихотворение А.Твардовского «Лес осенью» А.С. Пушкина «Печальны лес и дол» И. Токмакова «Деревья» Прослушивание русской народной песни «Во поле березка стояла» Разучивание физкультминутки «Клен» Д/и «Найди чей лист», «Деревья», «Березка», «Найди ошибку», «Найди листок, как на дереве» С/и «Лесник садит дерево», «Мама варит вкусное варенье», «Бабушка солит грибочки» Загадывание загадок. П/и «Ловишки», «Мыши в кладовой». Строительная игра «Построим дорогу в лес», Математическое упражнение «Найди грибочки», «Сколько ягод на кусточке», «Собери малинку для Мишутки» Гигиенические навыки: беседа «Правила поведения за столом» Игровая ситуация «Угостим воспитателя чаем» Рисование «Осенние листья с деревьев летят» Лепка – «Грибы» Пальчиковая гимнастика «Осенний букет», «Деревья» Беседа по вопросам на тему «Части тела и что у меня внутри» | Сбор осенних листьев. Рисование на тему «Осенний листопад» Разукрашивание грибов по трафаретам. Трудовая деятельность «Собери мусор, палочки от деревьев». Упражнение «Нарисуем дерево, палочкой на песке», «Нарисуем куст, палочкой на песке». П/и «Быстро в домик», «Воробушки и коршун», «Мыши в кладовой» Обведение по трафарету и разукрашивание осенних листьев. | |||||||||
Тема: Игрушки | |||||||||||||
Октябрь 2-я неделя | -помочь детям в освоении родового понятия «игрушки» на основе выделения существенного признака; -развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, выражать свои мысли понятно для окружающих; -развивать связную речь; -воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «»Твои игры», «Моя любимая игрушка», «Магазин игрушек» Д/и: «Чего не стало в магазине игрушек», «Узнай, что изменилось», «День рождения кукол», «Кукольный детский сад», «Что есть в нашей группе», «Разложи игрушки», «Что забыл нарисовать Незнайка» Минутки здоровья.Полезные и вредные привычки П/и: «С кочки на кочку», «Найди игрушку», «Ловишки», «У медведя во бору», С/р игры: «детский сад», «Семья», «Магазин игрушек», «Парикмахерская», «Больница» Опыты: «Волшебный материал», «Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растениях?», «Погремушки» | Игры с пластилином «Моя любимая игрушка» Игры с раскрасками. Р/и «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Танграм», «Чудо | |||||||||
Тема: Какой я? Что я знаю о себе? | |||||||||||||
Октябрь 3-я неделя | -развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный!); -учить понимать и словесно выражать некоторые свои эмоции, рассказывать о том, что умеют делать самостоятельно, положительно оценивать свои возможности; -воспитывать уверенность, стремление к самостоятельности; -закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши-слушать, узнавать различные звуки; нос-определять запах; пальцы – определять форму, структуру поверхности и т.д. - закрепить названия геометрических фигур; -выявить с детьми свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить); | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Можно ли увидеть в зеркале свое настроение?, «Как отличить мальчика от девочки», «В какие игры любят играть мальчики? А девочки?», «Какие подарки любят Д/и:«Говорящее зеркало», «Чьи глаза», Кто (что) летает?», «Что это за насекомое?», «Прятки», «Дети и волк», «Найди, каких игрушек поровну», «Найди ошибку» Минутки здоровья. Я и мое тело П/и:«Кто скорее соберет?», «Зайцы и волк», «Замри», «Пчелки», «У медведя во бору», «Найди себе пару», «Пробеги тихо», Чтение:сти-ия Н. Нищевой «Осень»,А. Прокофьева «Огород», Игры-эксперименты:«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»,«Можно ли менять форму камня и глины», «Свет повсюду» С/р игры: «Парикмахерская», Пальчиковые игры: «Лодочка», | Игра с палочками Кюизенера «Разноцветные флажки», «Сушим полотенца» Рисование детьми автопортретов в «Центре искусства» Рассматривание иллюстраций на тему «Мои эмоции» Игра «Назови вежливые слова» Игра «Танграм», «Блоки Дьенеша» | |||||||||
Тема: Одежда | |||||||||||||
Октябрь 4-я неделя | -познакомить детей с историей происхождения вещей; -продолжать формировать представление об одежде и её назначении; развивать творческие способности детей и эстетический вкус; - учить выделять лишнее по определённому признаку; -формировать представление о составляющих частях одежды; учить узнавать и называть части одежды; развивать зрительное восприятие, речь; - | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседа об одежде.«Что такое одежда?», История появления первой одежды, «Кто стирает одежду», «Расскажи Винни Пуху как правильно складывать одежду», Кого я вам принесла (куклы в русских национальных костюмах). Упражнение «Опиши предмет одежды» Д/и: «Что лишнее?», «Одень куклу на прогулку», «Назови одежду по сезону», «Отгадай загадку, нарисуй отгадку», «Третий лишний», "Назови части одежды", «Подбери платье кукле», «Расскажи о своей одежде» Физкультминутка. Экскурсия в прачечную Минутки здоровья. Прогулка и здоровье П/и: «Живой лабиринт», «Не замочи ног», «Из обруча в обруч», П/г «Гномики-прачки» Рассматривание на картинке различной одежды. Дети за воспитателем повторяют название частей одежды (карман, манжет, воротник, молния, оборки, пояс). Чтение художественной литературы: стихотворения Г. Ладонщикова: Сюжетно - ролевая игра «Научим куклу пользоваться вилкой» Индивидуальная работа: «Из какого материала эта одежда?» Игра – экспериментирование «А варежки в последнюю очередь» - закрепить представление о последовательности одевания вещей. | Закрашивание силуэтов костюмов для мальчиков и девочек Рассматривание картинок национальных костюмов. Лепка одежда для принцесс Игры с раскрасками «Украшение платочка»(Аппликация) Картинки с изображением осенней одежды, бумажная кукла с комплектом осенней одежды. рисование «Мы на празднике своем…», «Нарисуй, что хочешь» - Краски, восковые мелки, карандаши, фломастеры. Уголок «Ряжения», «Театр». | |||||||||
Тема Обувь | |||||||||||||
Ноябрь 1-я неделя | -формировать представления детей о обуви; -продолжать знакомить детей с предметами домашнего обихода, учить выделять признак: цвет, материал, из которого сделана вещь. Развивать речь детей путем обогащения новых слов по теме занятия; -учить детей строить из крупного и мелкого строителя, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «В какой обуви ходили раньше?», «Во что я обуваюсь?», «Профессия-обувщик», Минутки здоровья. Я и моя обувь П/и: Кто скорее соберет?», «Зайцы и волк», «Замри», «Пчелки», «У медведя во бору», «Найди себе пару», «Пробеги тихо» Д/и: «Повтори, как я», «Один - много»,«Большой - маленький» П/г «Наша обувь» Чтение: К. Чуковский «Чудо – дерево», Е. Благинина «Научу одеваться и братца», Ф. Левстик «Кто сшил Видеку рубашку», Н.Юрьева « Сапоги» из к. Н. « Умные занятия» Заучивание: М. Яснов «Считалка с башмачком» Сюжетно-ролевые игра «Мы идем в магазин за новой обувью» | «Разрезные картинки» Строительно-конструктивная деятельность «Торговая обувная палатка» Раскрашивание картинок с изображением обуви Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением одежды, головных уборов и обуви Лепка Моя обувь | |||||||||
Тема: Семья и семейные традиции | |||||||||||||
Ноябрь 2-я неделя | -расширять представления детей о семье и отношениях с близкими, о занятиях членов семьи, семейных праздниках; -развивать привязанность к семье; -воспитывать любовь к родителям, уважение, готовность помогать и сочувствовать старшим; | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Моя семья», «Кто ты в семье?», «В каком доме(квартире) вы живете?», «Рады ли вы когда вся семья собирается вместе?», «Как вы отмечаете день рождения в семье?» Минутки здоровья.Играем всей семьей Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Д/и: «Отгадай-ка!», «Так бывает или нет?», «Сложи из частей животное», «Лето или осень», «Посчитай, сколько у вас человек в семье», «Рыба, птица, зверь», «Где что лежит?», «Уши мыть или не мыть?», «Если мама устала, то…», «Заплакала сестренка, и я ….», Кукольный театр «Три медведя» Разучивание стих-ия Е. Благининой «Обедать» П/и: «Зайка беленький сидит», «Зайцы и медведи» | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игры в лото Упражнение «У брата беда – сломался грузовик, утешь его» Обведение трафарета домашнего животного – члена семьи. Ситуация: «Помощники» Игры с пластмассовым конструктором «Построй дом для своей семьи» Игры со счетными палочками Р/и «Танграм», «Блоки Дьенеша», «Сложи узор» Игра «Покажи театр для своих родных» | |||||||||
Тема: Мебель | |||||||||||||
Ноябрь 3-я неделя | Познакомить детей с общим понятием «мебель», учить называть каждый предмет своим именем, для чего он предназначен. Совершенствовать восприятия ими окружающих предметов, уметь выделять их качественные особенности, устанавливать связи между качествами предмета и их предназначением, учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал. Выделять не только ярко выраженные, но и скрытые в предметах качества и свойства. Группировать предметы по назначению. Воспитывать бережное отношение к вещам. Учить отгадывать предметы по описаниям. Учить из части составлять целое. Развивать фантазию и воображение. Продолжать расширять представления о явлениях неживой природы; учить сравнивать, рассуждать, прививать интерес к природе, активизировать память и внимание. Наблюдение за светом показать детям значение света, объяснить что источники света могут быть природные и искусственные – изготовленные людьми. Прививать гигиенические навыки учить правильно вести себя за столом во время еды. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Зачем нужна кровать?», «Зачем нам мебель?», «Какая ткань нужна на диван?» «Свойство ткани» Чтение по теме. Загадывание загадок по теме. Д/и «Какой? Какие?», «Опиши предмет», «Сравни предметы» Дидактическое упражнение «Что исчезло?», «Из чего сделана мебель?», «Скажи правильно», «Подходит, не подходит», «Незнайка мастер» С – р игра «Магазин мебели», «Поможем мишке кроватку купить», «Изобретатели новой мебели», «Починим сломанный стул», «Положи спать куклу Дашу» Речевая игра «Кто с чем и кем дружит» (сервант с посудой, шкаф с одеждой и т.д.), «Один много» ( Снег – снега, стул – стулья) Игра «Расскажи и угадай», «Слушай и выполняй» Развивающая ситуация «Путешествие в прошлое кресла» (бревно – пенек - табурет-стул-кресло - кресло качалка) Математические познания «Подбери картинки по размеру» «Составь узор для кресла» (из геометрических фигур) Наблюдение за светом. Игра экспериментирование «Свет по всюду» (природные солнце, луна, костер; искусственные лампа, фонарик, свеча) Минутки здоровья. Гигиенические навыки «Беседа правила поведения за столом» Слушание и разучивание колыбельных песенок. Пальчиковая гимнастика «Кисточка», «Стульчик» | Рассматривание картинок с изображением мебели. Игры детей в развивающих центрах. Игры с палочками Кюизенера. Конструирование «Построим из кубиков стол и стулья», «Новой мебели для игрушек из крупного модульного материала» Обведение по трафаретам и разукрашивание. Тонирование бумаги для ткани. Лепка из пластилина стульчиков для гномиков. Труд «Поможем прибраться в кукольном уголке» «Приберемся у себя в шкафчиках» | |||||||||
Тема: Кухня. Посуда. | |||||||||||||
Ноябрь 4-я неделя | Познакомить детей с общим понятием «посуда», учить называть каждый предмет своим именем, для чего он предназначен. Сформировать обобщение: это предметы, из которых едят, пьют, в которых готовят еду. Упражнять детей классифицировать предметы по одному, двум признакам (по цвету, форме, величине, назначению столовая, кухонная, чайная, а также по материалу из которого изготовлена, - стеклянная, пластмассовая, металлическая). Познакомить детей с самоваром; расширять словарный запас, используя малые формы фольклора. Учить правильно пользоваться столовыми предметами, закреплять знания поведения за столом во время еды. Прививать гигиенические навыки, приучать детей полоскать рот после еды. Учить отгадывать предметы по описаниям. Учить из части составлять целое. Познакомить детей росписью Гжель, ее отличительными особенностями, учить выполнять элементы этой росписи, развивать навыки работы с кистью, воспитывать интерес к декоративному творчеству. Развивать фантазию и воображение. Продолжать расширять представления о явлениях неживой природы; учить сравнивать, рассуждать, прививать интерес к природе, активизировать память и внимание. Продолжать закреплять правила поведения на замерших водоемах. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | «Какой посудой мы пользуемся?», «Для чего нам нужна посуда?», Минутки здоровья. «Почему нужно полоскать рот после еды», «Зачем нам тарелки, ложки, вилки?», «Как ухаживать за посудой», «Предметы опасные для жизни» Чтение стихотворение А.Усачева «Хочешь, Феденька, кефир?», И.Токмакова «Тили-тили-тили…», Э.Мошковская «Утреннее стихотворение», Я.Аким «Мыть посуду я люблю», М.Бородицкая «Щи – талочка»,рассказ В. Драгунского «Хитрый способ» Составление рассказа по вопросам и по схеме «Как нужно мыть посуду» Д/и «Четвертый лишний», «О каком предмете идет речь?», «Волшебный мешочек», «Путешествие в мир посуды» С-р игра «Помоем посуду маме», «Напоим куклу Дашу чаем», «Накроем стол для гостей», «Сварим суп для медвежат», «Больничка» Подвижная игра «Пустое место», «Снежки», Развивающая образовательная ситуация «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» Сравнение самовара и чайника. Составление узора из геометрических фигурах на тарелочках. Разукрашивание чашки под гжель. Выставка чашек. Гигиенические навыки «Учимся полоскать рот после еды», беседа «Зачем нужно чистить зубы» Наблюдение за зимним небом, за ветром, за снегом. Знакомим с народными приметами. (Снежные хлопья стали крупными значит жди оттепели. Сильные холода сулят надежный урожай.) Наблюдение как младший воспитатель моет посуду. Пальчиковая гимнастики «За работу», «Сорока, сорока кашу варила» Беседа «Чем опасно на льду?» | Изготовление стенда «Наша группа» с фотографиями детей. Коллективная работа: «Подарок моему другу\подруге». Рассматривание иллюстрации: «Народы мира». Игра-инсценировка (расширение проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях). | |||||||||
Тема: Бытовые приборы | |||||||||||||
Ноябрь 5-я неделя | Познакомить детей с общим понятием «бытовая техника», учить называть каждый предмет своим именем, для чего он предназначен. Совершенствовать восприятия ими окружающих предметов, уметь выделять их качественные особенности, устанавливать связи между качествами предмета и их предназначением, учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал. Выделять не только ярко выраженные, но и скрытые в предметах качества и свойства. Группировать предметы по назначению. Воспитывать бережное отношение к вещам. Прививать гигиенические навыки, приучать детей насухо вытирать полотенцем руки. Закреплять культурно – гигиенические навыки и знание частей суток. Учить отгадывать предметы по описаниям. Учить из части составлять целое. Развивать фантазию и воображение. Продолжать расширять представления о явлениях неживой природы; учить сравнивать, рассуждать, прививать интерес к природе, активизировать память и внимание. Учить осторожно пользоваться предметами быта. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Для чего нужна стиральная машина», «Что хранят в холодильнике?», «Утюг это не игрушка», «Какие предметы бытовой техники вы знаете?», «Опасность бытовых предметов» Минутки здоровья. Телевизор , компьютер и здоровье (о воздействии вредных факторов на здоровье). Чтение: С.Михалков «Постирушка», Л.Пантелеев «Большая стирка» Загадывание загадок по теме. Д/и «Когда ты это делаешь?», «Чем нам этот предмет помогает?», «На что похоже», «Кто кем будет?», «Какие предметы и как мы их используем?» С-р игры «Магазин бытовой техники», «Мы пошли покупать холодильник», «Пожарники» Игра «Телефон», «Преобразуй фигуру», «Смешной рисунок» Дидактическое упражнение «Что исчезло», «Какой? Какая?» Музыкальная разминка «Фиксики бытовые предметы» Развивающая ситуация «Путешествие в прошлое стиральной машины», «Как раньше жили без телефона» Гигиенические навыки «Научим Незнайку насухо вытирать руки полотенцем» Наблюдение как младший воспитатель пылесосит ковер. Наблюдение за снегом, льдом и водой. Опыт : «лед и снег – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Беседа «Что можно построить из льда?» Чтение сказки «Заюшкина избушка» | Рассматривание картинок с изображением бытовых приборов. С-р игра «Магазин сотовых телефонов» Игра «Раздели посуду от бытовой техники» Труд помогать убирать со столов после обеда. Уборка снега и льдинок с участка и веранды. Конструирование «Построй домик для зайчика» «Какие бытовые предметы купим для зайчика?» | |||||||||
Тема: Зима. Зимующие птицы. | |||||||||||||
Декабрь 1-я неделя | Поддерживать активный интерес к окружающей природе; познакомить детей с особенностями сезонных явлений природы, приспособлений растений и животных к зимним условиям; развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения с зимний природой. Воспитывать любовь к родной природе и родному краю. Вовлекать в исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. Продолжать учиться одеваться и раздеваться по алгоритму. Продолжать развивать мелкую моторику и речь детей. Закрепление знаний о правилах дорожного движения. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Зима – какая она?», «Что бывает зимой?» Минутки здоровья. «Как люди одеваются зимой?» Артикуляционная гимнастика «Дует сильный ветер», «Сдуй снежинку» Упражнение по работе мелкой моторики. Чтение: Загадки о зиме, пословиц о зиме, С.Козлов «Зимняя сказка», В.Лунин «Зима», А.С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою», С.Маршак «Верные слуги» Д/и Угадай чей след?», «Какой? Какая? Какое?», «Какое время года?» Музыкальная игра «Тише и громче в бубен бей» П/и «Замри», «Охотники и зайцы», «Кто дальше проскользит по ледяной тропинке» Исследовательская деятельность «Превращение снега в воду» Наблюдение за снегопадом, ветром, деревьями и кустарниками. Навыки личной гигиены «Продолжаем учиться складывать свои вещи» Пальчиковая гимнастика «Деревья» Упражнение для рук «Лепим снежки из ваты» Игра «Пешеходный переход», игры на автогородке. | Поддерживать активный интерес к окружающей природе; познакомить детей с особенностями сезонных явлений природы, приспособлений растений и животных к зимним условиям; развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения с зимний природой. Воспитывать любовь к родной природе и родному краю. Вовлекать в исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. Продолжать учиться одеваться и раздеваться по алгоритму. Продолжать развивать мелкую моторику и речь детей. Закрепление знаний о правилах дорожного движения. | |||||||||
Тема: Наш край Югра. Народное творчество. Культура и традиции | |||||||||||||
Декабрь 2-я неделя | Знакомить детей с традициями и бытовой культурой югорского народа; совершенствовать знания о предметах народного быта; развивать интерес к народным традициям, к культуре, к народно - прикладному искусству, знакомство со сказками народов севера. Знакомство с золотом Югры «Нефть» и профессией нефтяник. Закреплять навыки вежливого отношения с окружающими. Продолжать учить объединять игровые действия несложным сюжетом. Формировать умение детей работать коллективно, развивать умение ориентироваться на большом листе бумаги. Продолжать учит детей правилам по пожарной безопасности. Дать понятие дым и чем этот дым может быть опасен. Закреплять знания телефона 01. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «В каком городе мы живем», «Что рассказывает наряд куклы», «Как отмечают дни рождения?» «Югра в которой я живу» Минутки здоровья. «Я живу в большом городе»(правила безопасности) Чтение: «Сказки народов севера», ненецкая сказка «Кукушка» Д/и «Кто больше вспомнит» Рисование «Украсим шарф для наших кукол» П/и «Воробушки и автомобиль», «Мышеловка», «Зайцы и волк» Знакомство с приметами о снеге. Исследовательская деятельность «Льдинки, какие они» Наблюдение за зимующими птицами. Коллективная аппликация «Салют над Югорой» Пальчиковая гимнастика «Деревья» Беседа «Чем опасен дым?» Игра «Спасем медвежонка» | Рассматривание иллюстраций с изображением северных городов, лесов, нефтяных вышек, нефтяников. Лепка из снежных колобков «Сделаем подарок для нашего края» Катание на санках. Кормление птиц в кормушке. Игра «Слепим свою снежную бабу», «Вежливые слова», «Игра с султанчиками» Труд: очищение дорожек от снега и льда. | |||||||||
Тема: Комнатные растения | |||||||||||||
Декабрь 3-я неделя | -способствовать познанию ребенком мира природы, разнообразия растительного мира; -учить выделять характерные признаки комнатных растений, создавать для растений благоприятные условия; -помочь освоению навыков ухода за растениями; | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Кто такие зеленые друзья?, «Что любят комнатные растения? Почему?», Д/и: «Собери цветок» (разрезные картинки), «Узнай, чей лист?», «Найди ошибку», «Какое слово потерялось», «Огуречик, огуречик», «Угадай растение по описанию», «Загадай, мы отгадаем» Минутки здоровья «Растения вокруг нас» П/и: «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Ловишка, бери ленту», «Третий лишний», «Найди свой лист», «Угадай и догони» Заучивание стих-ия Ю.Мориц «Цветок» Чтение: Пальчиковая гимнастика: «Цветок», «Корень растения» Экспериментирование«Волшебные стеклышки»: знакомство с лупой, биноклем (рассматривание цветка). Труд:«Полей комнатные растения», «Мытье поддонов для цветов» | Игра «Мы переезжаем на новую квартиру» Рисование на тему «Розовый куст» (обведение шаблонов) Игра «Чудо-цветик» С/р игра «Магазин цветов» Игры с мозаикой «Сложи цветок» Лепка горшочков для зеленых друзей | |||||||||
Тема: Новый год у ворот | |||||||||||||
Декабрь 4-я неделя | Способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; пополнять словарь по теме, представление о свойствах воды, снега и льда; учить устанавливать элементарно – следственные связи. Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас, познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; развивать вариативность мышления при выборе предметов по правилу, развивать доказательную мотивированную речь, умение классифицировать предметы (размер, цвет, форма), способствовать развитию творчества, самостоятельности и организованности. Учит рисовать фигуру человека, передавать простые движения, использовать простые мягкие цвета для ее образа, разукрашивание внутри контура краской. Учить чисто и ритмично петь, развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами, входить в игровой образ. Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщенные представления о признаках природных объектах и явлений; простейшие связи между ними. Знакомство с поговорками, с приметами и пословицами о зиме. Формировать умения составлять совместный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа. Формировать знания о причинах возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Кто такая Снегурочка? Из чего она сделана?», «Что за праздник Новый год?», Какие чудеса могут произойти в новогоднюю ночь», «Что можно делать из снега», «Как вы готовитесь дома к Новому году?», «Зачем нужны поздравительные открытки?» Чтение: р.н.с «Снегурочка», стихотворений Г. Лагздынь «Мороз» Разучивание Новогодних стихотворений, песенок. Д/и «Как ты это делаешь?», «Найди игрушку по описанию», «Придумай сам», «Приготовим новогодний обед», «Подарки», «Кто прилетал к нам на кормушку?», «Кто быстрее найдет ель и тополь», «Третий лишний» С-р игра «Как зайчата Новый год встречали», «Магазин подарков», «На маскараде» Минутки здоровья. «Осторожно, микроб», «Зимние забавы» П/и «Не задень» «Раз два три – ищи!», «Зайцы и медведи» Игра «Новогодняя цепочка» (склеивание цепочки из полосок бумаги), «Сложи елочку» Строительная игра «Магазин елочных игрушек» Наблюдение: продолжать наблюдать за погодой, за узорами на стекле. Сравнение вечерней и утренней погоды. Беседа о приметах зимы, загадывание загадок о морозе, морозном узоре на стекле. Опыт: приложи пальчик к стеклу и подержи несколько секунд…» Рисование «Ёлку к празднику нарядим» Аппликация «Ёлку нарядили игрушками мы» Слушание музыкальных произведений о зиме. Музыкальная игра «Хоровод», «Танец со шляпой» Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр» Рисование «Снегурочка» Гигиенические навыки «Покажем Снегурочке, как мы умываемся», беседа «Зачем нам нужно мыло? Какое бывает мыло?» Беседа «Пусть елка новогодняя нам радость принесет!» Игра «Огонь и вода» | Рассматривание иллюстраций, игрушки Снегурочки. Новогодних открыток. Труд: украсим группу и участок разноцветной цепочкой. Уборка снега с участка и веранды. П/и «Веселая тройка», «Угадай и догони» Развивающая игра «Развесим гирлянду на елку» (шнуровка) С - р игра «Звери готовятся к Новому году» Игра «Укрась елку» Конструирование «Как звери готовятся к новому году», игры со снегом и льдом. Обведение детьми по трафарету елочки, закрашивание. Рисование новогодних игрушек «Шарики фонарики» Игра с палочками Кюизенера «Ёлка» Разыгрывание сказки в настольном театре «Лисичка – сестричка и серый Волк» | |||||||||
Тема: Домашние птицы | |||||||||||||
Январь 3-я неделя | Продолжать знакомить детей с домашними птицами, закреплять знания о поведении домашних птиц, какую пользу несут домашние птицы, развивать наблюдательность и любознательность о домашних птицах. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картин, закреплять в речи название домашних птиц и их детенышей (цыплят), активизировать в речи детей слова, обозначающие действия птиц. Дать представление о жизни домашних птиц. Закреплять знания о сигналах светофора, воспитывать наблюдательность и дисциплинированность. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседа: «Каких домашних птиц вы знаете?», «Петушок или курочка» Фонетическая зарядка «Как гогочет гусь?» Чтение: фольклорный жанр «Курочка - Рябушка», сказка «Петух и курица», М.Пришвин «Ребята и утята» Д/и «Угадай чей голос», «Угадай чей цыпленок», «Найди маму», «Найди ошибку». С/и «Во дворе покормим птичек» Минутки здоровья. «На игровой площадке», «Зимние игры» Подвижные игры «Гуси, гуси га-га-га», «Курица и цыплята» Речевые упражнения «Кто как кричит?», «Повтори за мной» Упражнение в счете «Сколько цыплят у курочки?» «Найди утят» Рисование «Красивая птичка» Лепка «Уточка» по дымковской игрушке» Коллективная работа «Птичий двор» Музыкальная физкультминутка «Веселые гуси» Познавательно – исследовательская деятельность «Откуда берется голос?» Пальчиковая гимнастика «Утята» Игра «Светофор» Беседа «На какой сигнал светофора я буду переходить улицу» | Игры с разрезными картинками «Собери картинку» Разукрашивание по трафаретам. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц. | |||||||||
Тема: Домашние животные | |||||||||||||
Январь 4-я неделя | -закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни домашних животных, о приспособлении конкретных животных к сезонным изменениям; -развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с животными: доброжелательность, любопытство при встрече, удивление, сопереживание, сочувствие; -закреплять знания детей об качествах предметов, о повадках домашних животных; - продолжать учить детей осторожно обращаться с огнем, учить, спички это не игрушка, познакомить детей с профессией пожарный. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «О жизни домашних животных», «Кто что ест», «Как ухаживать за домашними питомцами» «Какую пользу приносят домашние животные» Чтение «Сидит котик на крылечке», «Гоп, козлик!» перевертыши «Наш козел», «Черная свинья», «У нас лошади в калошах…», чтение К.Д. Ушинский «Бодливая корова», «Лошадка»,В. Лунин «Жеребенок», «Я купил бы щенка», «Радость» Д/и «С чем Тузик будет играть?», «Помоги собрать детенышей», «Кто это?» С/и «Котенок», «Мой щенок» Минутки здоровья. «Режим дня». Подвижная игра «Мы не скажем а покажем» Игра драматизация «Кошкин дом» Речевое упражнение «Угадай чей голос» Интеллектуальная игра «Построй забор» Рисование «Котятки» Составление рассказа по сюжетной картинке «Кошка с котятами» Разучивание песенки «На лугу пасутся ко…» Познавательно – исследовательская деятельность «Окрашивание воды» Физкультминутка «Коза» Пальчиковая гимнастика «Коготочки Беседа «Пожарный герой, он с огнем вступает в бой» Рассматривание иллюстраций с пожарными. | Задание детям «Сравнить лошадь и корову» на картинках по вопросам: Чем похожи? Чем различаются? Игра с палочками Кюизенера «Бусы». Игры в настольные игры. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных. | |||||||||
Тема: Дикие животные | |||||||||||||
Январь 5-я неделя | Закреплять знания детей об особенностях внешнего вида диких животных, строения, образа жизни. О приспособлении некоторых видов животных к сезонным изменениям. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний, доброжелательность, сочувствие к диким животным. Учить видеть признаки сходства и различия между людьми (детьми) по внешнему виду, по манере ходить и говорить, учить выражать их в речи; воспитывать внимание и доброжелательное отношение друг к другу. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Каких лесных зверей вы знаете?», «Почему заяц меняет окрас?» «Как помочь лесным жителям?» «О жизни диких животных в лесу» Чтение: фольклорный жанр «Сидели два медведя», «Стоить зайчик под мостком…», «Волк – волчок», русская народная сказка «Зимовье зверей», узбекская сказка «Хвастливый заяц», сказка В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка», С.Козлова «Доверчивый ёжик», Братья Гримм «Заяц и ёж» рассказ И. Акимушкина «Чем кролик на зайца не похож», И.С. Соколов-Микитов «Белка», А.Усачев «Ёжик» Д/и «Медведь и пчелы», «Найди ошибку», «Знаешь ли ты …», «Кто лишний?». С/и «Мы едем в зоопарк», «Экскурсия по зоопарку» Минутки здоровья. «Кто в лесу живет?» (встречи с незнакомыми животными) Подвижная игра «Бездомный заяц» Загадывание загадок о диких животных. Конструирование на тему «Здравствуй ёжик», «Веселые фигурки» Дидактическое упражнение «Где живут?» Физкультминутка «Мишка косолапый» Пальчиковая гимнастика «Белка» Занятие «Какие мы» | Игры с разрезными картинками «Собери картинку» Задание сравнить Лиса и Волк. Вопросы Чем похожи? Чем отличаются? Игра с прищепками «Чей хвост» Игры с игрушками диких животных. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. | |||||||||
Тема: Юные волшебники | |||||||||||||
Февраль 1-я неделя | -формировать у детей образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умение изображать их в собственной деятельности; -развивать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений); -поощрять желание воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; -поддерживать творческие начала в изобразительной деятельности. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: Беседы: «Артисты – где их можно встретить» «Мультфильмы и фильмы» «Живопись», «Русские узоры», «Матрешка» Д/и: «Найди картины, написанные теплыми и холодными красками», «Большой и маленький», «Группируй предметы», «Третий лишний», «Собери картину», «Придумай сам» С-р игры: «В театр», «Художники», «Матрешки», «Магазин музыкальных инструментов», «очередь в газетный киоск» Игра-экспериментирование«Свет и тень» Минутки здоровья. «Бережное отношение к зубам» Рассматривание с детьми деревянной матрешки, рассказ о том, что она - замечательный пример народного творчества. Рассматривание натюрмортов и портретов. Художественно – развивающая игра « Найди картины, написанные теплыми и холодными красками», «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине» Игры «Скульпторы», «Колечко, колечко», «Что изменилось», «найди тайник», «Юные поэты» Музыкальные игры: « Игра на деревянных ложках», «Повтори за мной», «Эта песня мне знакома» П/и «Кот на крыше», «Что мы видели, не скажем, а что делали покажем» Драматизация русских народных сказок «Колобок», «Репка», «Теремок» Лепка: «Сказочные герои», «Герои из сказки «Колобок» Развивающая образовательная ситуация «Сошью Дуне сарафан» русский народный сарафан» Изготовление декораций к сказкам. Наблюдение за погодой, за ее приметами и изменение. Называем весенние явления. Измерение глубины снежного покрова в разных местах. Игра – экспериментирование «Тающий снег» | Рисование узоров белой краской на темном фоне Игра В.В. Воскобовича «Чудо-крестики» Рассматривание иллюстраций с изображением зарисовок древнего русского быта в «Центре познания» Рассматривание изображений скульптурных композиций в «Центре искусства» Игры с матрешками. Игры на музыкальных инструментах. Составление узоров на сарафанах. П/и «Замри», «Жмурки с колокольчиком» Прослушивание русских народных песен. Конструирование «Красивые дома» | |||||||||
Тема: Труд взрослых. Профессии | |||||||||||||
Февраль 2-я неделя | Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, с названиями и содержанием некоторых профессий. Показать важность каждой профессии; учить вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Развивать у детей ритмичную, выразительную речь, развивать координацию движений. Формировать умения внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц; развивать наблюдательность и любознательность. Продолжать учить детей одеваться по алгоритму, приучать аккуратности, бережливости. Повторять и закреплять правила поведения с огнеопасными вещами. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Наши сотрудники детского сада», «Кем работают ваши мамы?», «Какие профессии вы знаете?» Чтение: заучивание наизусть стихотворений Б. Заходер «Шофер», «Переплетчица», «Строители», «Сапожник», Я.Аким «Хлеб ржаной», А. Барто «Штукатуры», Д/и «Незнайка – мастер», «Как отправить посылку?», «Доскажи словечко», «Брать не брать», «Кто скорее соберет?» С – р игра «Наш дедушка строитель», «Моя бабушка повар», «Я парикмахер» Минутки здоровья. Игра «Больница» Культурно – гигиенические навыки «Одеваемся правильно» повторение алгоритма одевания. П/и «Кот на крыше», «Тише едешь, дальше будешь», «Улиточка», «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем», «Ровным кругом» Игра – ситуация «Как работает почта?», «Салон красоты», «Чьи предметы?», «Оркестр» Конструирование «Самолет» Развивающая ситуация «У нас в гостях работник прачечной», «В гости к поварам» Составление рассказа по сюжетной картине «Строим дом», по вопросам и схемам. Беседа: «Бережное отношение к одежде и обуви» Наблюдение за воронами и голубями. Знакомство с приметами, загадками о вороне. (вороны каркают к оттепели, вороны прячутся под крышу – будет мороз, ворона купается - к ненастью) Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы» Пальчиковая гимнастика «На работу» ППБ развивающая ситуация «Детские шалости с огнем», чтение рассказа «Бумажный самолетик» | Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, с названиями и содержанием некоторых профессий. Показать важность каждой профессии; учить вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Развивать у детей ритмичную, выразительную речь, развивать координацию движений. Формировать умения внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц; развивать наблюдательность и любознательность. Продолжать учить детей одеваться по алгоритму, приучать аккуратности, бережливости. Повторять и закреплять правила поведения с огнеопасными вещами. | |||||||||
Тема: Наши мужчины – защитники отечества | |||||||||||||
Февраль 3-я неделя | Развивать интерес к родной стране, ее истории, к общественным праздникам, защитникам Отечества; обогащать социальные представления о некоторых мужских профессиях; воспитывать патриотизм, уважение к традициям нашей страны. Расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Праздник пап и дедушек», Минутки здоровья. «Каким должен быть защитник отечества» Чтение: р.н.с «Никита Кожемяка», К.Д. Ушинский «Наше отечество» Наблюдение за одеждой людей. Опыт: сними рукавичку с одной руки и сравните ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее? Дидактические игры: «Скажи много»: Смелый летчик — смелые летчики. Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Военный самолет — .... «Что делают из нефти» (игрушки, резиновые сапоги, калоши, шины и др.). «Чей, чья, чье». «Доскажи словечко». Пальчиковые игры «Бойцы-молодцы» Театрализация «Мы военные» (настольный театр), «Три поросенка», англ., пер. С. Михалкова Хороводные игры «Мыши водят хоровод» (четкое произношение слов игры). Подвижные спортивные развлечения «Кто быстрее», «Самый ловкий». Подвижные игры «Пилоты», «Ловкие белочки», «Стой, кто идет», «Пройди по канату» Игры малой подвижности "Холодно – горячо". Упражнения Ходьба в чередовании с бегом. Бег со сменой ведущего. Вращение кистями рук из исходного положения руки вперед, в стороны. Поочередное поднимание ног, согнутых в коленях. Наблюдение за одеждой людей. Опыт: сними рукавичку с одной руки и сравните ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее? Наблюдение за специальным транспортом, хвойными деревьями, голубем, за солнцем, за снегом. Просмотр видеофильма и презентации «Защитники отечества». Трудовая деятельность Выращивать зеленый лук в комнатных условиях. Формировать умение добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: ставить столовые приборы на стол. Формировать привычку самостоятельно умываться. | Рассматривание армейских фотографий пап и дедушек. Рассматривание иллюстраций с военной техникой. Рассматривание картины «Три богатыря». Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать. Конструирование: «Самолет» (оригами) Выставка детских рисунков «Мой папа самый, самый, оформление выставки детских рисунков | |||||||||
Тема: Волшебные слова и поступки (культура, общения, этикет, эмоции) | |||||||||||||
Февраль 4-я неделя | -воспитывать у детей культуру поведения и общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила вежливого и доброжелательного общения: здороваться, прощаться, благодарить за услугу, быть вежливыми в общении со старшими и сверстниками, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия; -развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать эмоции людей и правильно на них реагировать; | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседа: «Как можно поздороваться со сверстниками, друзьями? Какие приветствия можно использовать при встрече взрослых?», «Чем можно порадовать маму», «Аккуратные дети», «Какого цвета доброта?», «Что такое волшебство» Ситуация «Если бы я был волшебником». Д/и: «Найди ошибку», «Четвертый лишний», «Какая фигура следующая», «Какая фигура здесь лишняя и почему», «Найди, чем отличается», «Кто больше назовет действий», «Подскажи словечко» «Волшебный цветок» Познавательно-исследовательская/ изобразительная деятельность Д/И «Птица» (Блоки Дьенеша) Д/И «Я волшебник», «Подбери лучики для солнышка» (Блоки Дьенеша, счетные палочки) Д/И «Собери цветок» для доброй феи (Блоки Дьенеша). Д/И «Склей разбитую вазу» (Танграм) Дидактическая игра «Плоды и листья» Интеракт.игра «Цветик-семицветик» Словесная игра: «Добрые волшебники». Акция «Для поднятия настроения оторвите номерок объявления» (и прочтите пожелание на день. - позитивный настрой на весь день) Чтение стихотворений «Добрые слова» Дриз О., «Доброта» Борисов В., «Как научиться доброте» Скребцова М, «Доброта» Л. Николаенко, «Быть легче добрым или злым?» Л. Полякова «Доброта» И. Тулупова Заучивание стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки»; Заучивание строк из стихотворения С.П.Погореловского "Попробуй волшебником стать” Чтение стих. «Вовка добрая душа» (Барто А.) , Камлеш Чаддха. «Цветок». Минутки здоровья. «Я и другие люди» Пальчиковая гимнастика «Спал цветок», «Наши алые цветы» , «Пальчики в лесу» Релаксация «Подари улыбку цветам», «Паутина добрых желаний» Физкультминутка «Солнце вышло из-за тучи», «Летели птички» Этюды, психогимнастика «Оживи камешки» «Заколдованный ребенок» Слушание детской песенки «Волшебник ты мой!» Динамическая пауза: «Чтоб заклятье разгадать». Рефлексия: загадывание желаний | Игровые упражнения «Дорисуй», «Дострой» Лепка Рисование «Нарисуй добрую улыбку цветку», младшие гр. «Рисование сказочного цветка для доброй феи» старшие гр. (техника рисования акварелью) Слушание песни «Дорогою добра» Сюжетно – ролевые игры «Добрые дела для семьи» «Мы идём на день рожденье к другу», «Добрый доктор» Лепка «Цветик-семицветик» Конструирование «Добрый волшебник» (из природного материала) | |||||||||
Тема: Весна. Приметы весны. | |||||||||||||
Март 1-я неделя | -способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы; -познакомить с особенностями сезонных явлений природы; -обучать ответственному и бережному отношению к природе; -воспитывать потребность в общении с природой, любовь к родной природе, желание любоваться окружающим миром | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Когда бывает радуга?, Какого она цвета?», Д/и:«Угадай по описанию», «Придумай другое слово», «Что изменилось?», «О чем я сказала» Минутки здоровья. «Прогулка для здоровья» П/и:«Жуки», «Солнышко и дождик», «Пробеги с вертушкой», П/г «Кап, кап, кап» Чтение:стих-ия «Лужа», Ф. Тютчев «Весенняя гроза», Н. Некрасов «Перед дождем» (отрывок), С. Михалков «Облака», И.Токмакова «Весна», Ф. Лев «Весна-красна», потешки о весне ОпытРаскрасим радугу Драматизация сказки «Лиса и кувшин» С/р игра «Поможем кукле Кате встретить гостей» | Игра В.В. Воскобовича «Прозрачный квадрат» Изготовление корабликов из разных материалов п/и «Кот на крыше» Рассматривание иллюстраций в альбоме «Весна» Игры с мозаикой Обведи по точкам силуэта птицы, узнавание ее и раскрашивание Конструирование «Построй укрытие от дождя людям и животным» Игры со счетными палочками: «Выложи солнышко, цветы», «Сложи скворечник для птиц» Игра «Умные шнурочки» | |||||||||
Тема: Мамин праздник. | |||||||||||||
Март 2-я неделя | - Формировать представление детей о том, что главный человек в его жизни – это мама, а бабушка является одним из самых старших членов семьи. Уточнить и расширить знания детей о профессиях своих мам и женщин детского сада, уметь дифференцировать их на мужские и женские. Развивать память, интерес к различным профессиям, чувство преемственности поколений. Воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, бабушке, заботиться, доставлять радость своими поступками, действиями. Словарная работа:прачка, повар. Оборудование: картинки или фотографии сотрудников детского сада, предметные картинки. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Вежливые слова», «Где работают мои родители», «У меня есть бабушка», «Какие цветы дарят на праздник» Словесная игра «Отгадай профессию» (с карточками) Цель: закреплять умение определять профессии своих мам и женщин детского сада. Чтение стихов о бабушке Цель продолжать формировать представления детей о том, что бабушка является одним из самых старших членов семьи; развивать чувство преемственности поколений. Беседа «Праздник - 8 Марта» Цель: расширить представления детей о празднике 8 Марта, о женских профессиях. Работа с интерактивными листами Цель: закрепить умение дифференцировать профессии на мужские и женские. Познакомить с пословицей «Лучше матери друга не сыщешь» Цель:воспитывать любовь к маме Д/и », «Подбери признак»(придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? на тему: «Мама и бабушки»), «Найди ошибку», «Придумай сам», «Составь портрет мамы (разрезные картинки)», «Выдели слово», «Наведи порядок на участке», «Профессии», «У кого кто», «Эхо». «Один - много», «Назови ласково», «Скажи наоборот», «А что вчера?», «Чего не бывает весной?», «Подбери действие» Минутки здоровья. «Ребенок дома С-р игры : «Магазин подарков», «Магазин цветов», «Швейная мастерская», «Дочки-матери», «Устроим куклам праздник – 8 марта» Экспериментирование: поставить веточки деревьев с почками в вазу с водой. Сахарный песок – это множество песчинок. | Рисование «Подарок для мамы» Цель: побуждать детей к самостоятельному творчеству; воспитывать любовь к родному человеку; желание сделать ему приятное, после работы убрать всё на место. Настольно-печатная игра «Город мастеров» Цель: способствовать формированию знаний о людях разных профессий. Рассматривание фотографий с изображением мам, бабушек. Трудовая деятельность: Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы. Приучать детей к кормлению птиц. Конструирование: «Одежда для бумажных кукол» (из бумаги) | |||||||||
Тема: Первые весенние цветы | |||||||||||||
Март 3-я неделя | -закрепить представления о растениях ближайшего окружения; -познакомить детей с первыми весенними цветами; -расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях; -расширять образные представления детей; упражняем в умении вырезать цветыножницами по контуру. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Какие растения нас окружают?», «Назови первые весенние цветы», «Как нужно обращаться с цветами» Минутки здоровья. «Лекарственные цветы» Д/и: «Весенние цветы», «Один – много», «Скажи наоборот», «Я знаю 5 названий», «Весенние цветы» (разрезные картинки, «Времена года», «Когда это бывает?», «Закончи фразу» П/и: «Садовник и цветы», «Мышеловка, «Не пропусти мяч», «Ловишка», «Совушка», «Ровным кругом», «Туннель», «Попрыгунчики». Чтение: Л. Аргачёва «Одуванчик», О. Высоцкая «Одуванчик», Г. Новицкая «Одуванчики», «Ромашка»,Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…» Отгадывание загадок о цветах, о явлениях природы весной; Заучивание: М. Бородицкая «Разговор с пчелой» Е. Серова «Одуванчик» П/г «Цветок» Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить» Сюжетно-ролевая игра - «Магазин цветочных семян» Конструирование – «Здание цветочного магазина» «Цветы в вазе» с использованием бросового материала; «Подснежники» с использованием тыквенных семечек; Рассказывание сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах» | Настольно – печатные игры ««Сложи цветок» Рассматривание иллюстраций «В мире цветов» Хороводная игра «Мы на луг ходили, хоровод водили» «Собери цветок из геометрических фигур» лепке «Веточка вербы» Показ фильмов познавательного характера. «Цветик – семицветик», «Ночной цветок» аппликация «Корзина с цветами» | |||||||||
Тема: Растем здоровыми, активными и жизнерадостными | |||||||||||||
Март 4-я неделя | -развивать у детей представления о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения; -формировать потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям; -содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровьесберегающего поведения; -воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья» | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Внешнее строение человека» Минутки здоровья. «Что полезно для здоровья», «Зачем человеку руки?», «Что такое микробы», «Какие виды зимнего спорта вы знаете?», «Какие виды летнего спорта вы знаете?» С – р игра «Тренер и лыжники», «Олимпиада» Игра - ситуация «Что полезно для здоровья?» ( слова - антонимы больной – здоровый) «Что можно делать с …(мячом, обручем…)» Д/и: «Назови ласково», «Кто что умеет делать», «Какой, Какая, какое?», «Закончи предложение», Д/и «Что отражается в зеркале?», «Четвертый лишний», «Найди ошибку», «Собери картинку», «Выдели слово», «Какой, какая, какие?», «Назови ласково…» П/и: «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем», «Пузырь» Знакомство с загадками, поговорками и пословицами по теме. Игра «Кто скорее принесет мяч», «Кто быстрее прибежит», «Молчанка» ( предложить детям выполнять упражнения, которые делает нарисованный на картинках человек), «Если нравиться тебе , то делай так», «Пузырь» Музыкальное упражнение « Вперед четыре шага» Спортивная эстафета «Ловкие и умелые» Мелкая моторика «Выкладывание из счетных палочек санок» Развивающая образовательная ситуация « Скелет человека». Экспериментирование «Зачем человеку руки», «Чем похожи и чем отличаются две руки?» Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» | Упражнение «Собери рисунок скелета, разрезанный на части» Рисование и вырезание правой и левой рукой. Рассматривание детьми своей кожи через лупу, изучение рисунков на ладонях Самообследование детьми своих рук, ног, черепа, грудной клетки | |||||||||
Тема: Дикие животные весной | |||||||||||||
Апрель 1-я неделя | Закрепить знания о признаках весны; дать представление об изменениях в жизни диких животных весной; расширить словарь за счет существительных – названий детенышей животных. Отгадывание загадок о диких животных. Игра «Закончи фразу», «Чьи следы?» | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | -Рассказ Лесовичка о лесе -Игра- имитация "Звериная зарядка" - Опыт "Как звери меняют шубку" -Диафильм "Зайцы", "Зима в лесу" -Игровое упражнение "Придумай ласковые слова" -Дидактические игры: "Найди детёныша". "Кто, что ест", "Кто, где живёт" -Слайды "Времена года" -Театр на фланелеграфе "Маша и медведь" -Настольный театр "Снегурушка и лиса" -Сказки "Лисичка-сестричка и волк", "Зимовье зверей", "Заюшкина избушка" --Рассказ Е. Чарушина "Что за зверь?" -Рассказ Н, Носов "Лисята" -Лепка "Заяц-длинные уши" -Подвижная игра "У медведя во бору" Минутки здоровья. закаливание Сообщения «У зайчихи появились детеныши», «В глубокой темной норе у лисицы появились лисята» «Медведица с медвежатами» Д/и «Летает – не летает», «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Что в лесу растет», «Кто в лесу живет» Д/и «Узнай животное», «Кто где живет», «Чьи припасы». Физкультурный досуг по сказке «Колобок» (животные леса) Игры: Сорока – белобока Совушка сова Сюжетно-ролевая игра «Айболит». Птицы с птенцами Лягушки Кто где живёт? Мишки и шишки Зоопарк Встреча животных Пятнашки по медвежьи Зайцы Животное – не животное Поющие животные Перелёт птицПраздник в зоопарке Медведь и дети Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Мы зверушки Зайцы и волк Мыши в кладовой Комары и жуки Узнай животное Сюжетно-ролевая игра «Цирк» Загадочные животные Караси и щука Скворечник для птиц Кто кем был? Кто как передвигается Животные и их детёныши Хитрая лиса Большой и маленькие комары У медведя во бору | Рассматривание картин о весне. -Рассматривание картины "Звери в зимнем лесу" Просмотр презентаций «Дикие животные весной» Рисование «Весеннее дерево», «Ёжик», лепка «Орешки для белочки». -Рисование "животные в лесу" (трафарет) -Сюжетно-ролевая игра "Зоопарк" Рассматривание картин о животных, придумывание сказок про лесных животных. | |||||||||
Тема: Космос. | |||||||||||||
Апрель 2-я неделя | Расширять знания о Всемирном дне авиации и космонавтики. Познакомить детей с профессией - космонавт, летчик. Расширят словарный запас детей ( космос, космический корабль, планета, звезда, ракета, спутник), дать значение этих слов. Учить детей составлять рассказы по картинам и вопросам воспитателя. Рассказывать с помощью схем. Воспитывать любовь и гордость к нашей стране. Учить из счетных палочек выкладывать самолет и ракету. Развивать мелкую моторику, выбирать подходящие цвета при работе с карандашами. Продолжать закреплять знания о весне и ее признаках. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «День космонавтики», « Что такое космос?», «Самолеты и ракеты», «Что вы знаете о звездах», «Первый космонавт Ю. Гагарин», «Правило поведения в транспорте» Чтение: стихов и рассказов про космос. Составление рассказа «Звездное небо» Загадывание загадок по теме. Д/и : «Четвертый лишний», «Один – много», «Сколько звезд и планет сосчитай?», «Найди пару», «Большие и маленькие», «Разбери по цвету», «Найди лишний», «Чего не хватает» Минутки здоровья. «Весенняя прогулка» С-р игра «Летчики», «Космонавты», «Аэропорт», «Путешествие к звездам», «На космической станции», Подвижные игры: «Самолет», «Лохматый пес», Коллективная работа: Аппликация «В далеком космосе» Коллективная работа: Рисование «Звездное небо» Математические игры «Сложи ракету из геометрических фигур», «Сколько звезд на самолете?» Игры со счетными палочками «Космическая станция», «Взлетная дорожка», «Необычная ракета», «Красивые звезды» Спортивные упражнения: «Лови мяч», «Парашютисты» Наблюдение «Серые сугробы», «Снег тает» беседа: «Отчего снег стал грязным?» загадывание загадок о весне. Слушание весенних звуков. Опыт: «Снег и вода» Пальчиковая гимнастика «Кораблик», «Самолет» | Рассматривание иллюстраций с изображением звездного неба, космоса, самолетов, космических кораблей. С-р игра «Летчики», «Космонавты», «Аэропорт», «Путешествие к звездам» Строительные игры: «Построим аэропорт», «Космический корабль», «Самолет», «Взлетная полоса» Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Пробеги с вертушкой», «Самолет» Разукрашивание по трафаретам ракет и самолетов. Лепка: «Волшебная ракета» Конструирование из счетных палочек «Выложи ракету», «Выложи самолет» | |||||||||
Тема: Домашние животные весной | |||||||||||||
Апрель 3-я неделя | Дать представление об изменениях в жизни домашних животных весной; расширить словарь за счет существительных – названий детенышей животных. Отгадывание загадок о домашних животных. Игра «Закончи фразу», «Чьи следы?» | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | -Отгадывание загадок о домашних животных -Дидактические игры: "Назови детёнышей" "Какая польза от домашних животных" "Кто, где живёт" -Игра "Угадай, это зверь или птица?" (по модели) -Сравнение живой кошки и игрушечного котёнка -Чтение сказки "Как собака друга искала" -Драматизация сказки "Три поросёнка" -Аппликация "Кисонька-мурысынька" - Подвижная игра "Пастух и стадо" Минутки здоровья. «Встречи на прогулке» Чтение рассказов К. Д. Ушинского о животных: «Бишка», «Петушок с семьей», «Васька», «Курица и утята», «Лиса Патрикеевна», «Коровка», «Лошадка». Игры: Курочки и петушки Где собачка? 38 попугаев Куры в огороде Птицы с птенцами Кони Кто где живёт? Птички и кошка Встреча животных Кролики Мыши в кладовой Летела корова Кот в мешке Комары и жуки Узнай животное Кот и мыши Курочка и цыплята Караси и щука Скворечник для птиц Кто кем был? Котята и щенята Животные и их детёныши Лошадки Гуси – лебеди | -Рассматривание игрушек, иллюстраций, картин с изображением домашних животных -Рассматривание иллюстраций к сказкам, в которых героями являются домашние животные | |||||||||
Тема: Перелетные птицы | |||||||||||||
Апрель 4-я неделя | Обогащать представление детей о птицах, об образе жизни птиц, особенностях строения и поведения; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами; формировать желание заботиться о птицах, охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства. Подвести детей к составлению небольших связных рассказов по картинам и из серии картин; развивать диалогическую речь детей, умение поддерживать беседу; побуждать к переходу монолога; активизировать словарь; учить детей говорить выразительно, интонируя свою речь в зависимости от ситуации. Продолжать знакомить детей с деревьями, березой, ставшим символом России. Рассказать какую пользу береза приносит людям. Учить наблюдать и сравнивать. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Познакомить детей с филимоновской игрушкой и ее элементами росписи; учить составлять узоры, закреплять знания о цвете, специфике работы с гуашью, умение работать кистью. Поощрять творческую инициативу. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Перелетные птицы», «Почему голуби не улетаю на зиму?», «Грачи – предвестники весны», «Птицы и их птенцы», «Гнезда птиц», беседа по вопросам у кого шея длиннее. Загадывание загадок о птицах. Составление рассказа по вопросам воспитателя и картинам. Разучивание считалки: Говорят, на заре Голубь, гусь и галка Собирались на горе- Вот и вся считалка. Проговаривание чистоговорок о птицах (Проворонила ворона вороненка) Минутки здоровья. «Питание и здоровье» Д/и «Догадайся кто я?», «Четвертый лишний», «Птицы и их цыплята», «Найди пару», «Где чей хвост?», : «Назови ласково» (Птенец — птенчик, перо — перышко, голова — головка, головушка), «Назови детеныша» (Грач — грачонок, аист — аистенок, стриж — стрижонок) С-р игры: «Магазин птиц», «Магазин», «Птичий базар» П/и «Совушка – сова», «Где чей дом?», «Птенцы и гнездышки», «Пчелки и ласточки» Математические игры: « Упражнение: «Исправьте ошибки в предложениях» (У гуся три лапы. У курицы на ногах перепонки. У петуха четыре ноги. Гусь покрыт шерстью. У гуся бородка. ) Этюд «Маленькая птичка» Коллективная работа аппликация «Развесим скворечники» Рисование: «Птичка – невеличка» (роспись филимоновской игрушки) Конструирование «Скворечники для скворцов» из геометрических фигур. Наблюдение за деревом березой, за веточками березы. Знакомство с приметами: береза весной выделяет сок – к потеплению, если листья на березе появляются раньше, чем у клена, лето будет сухое. Прослушать р.н.п «Во поле березка стояла…» Разучивание физкультминуток по теме. | Обогащать представление детей о птицах, об образе жизни птиц, особенностях строения и поведения; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами; формировать желание заботиться о птицах, охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства. Подвести детей к составлению небольших связных рассказов по картинам и из серии картин; развивать диалогическую речь детей, умение поддерживать беседу; побуждать к переходу монолога; активизировать словарь; учить детей говорить выразительно, интонируя свою речь в зависимости от ситуации. Продолжать знакомить детей с деревьями, березой, ставшим символом России. Рассказать какую пользу береза приносит людям. Учить наблюдать и сравнивать. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Познакомить детей с филимоновской игрушкой и ее элементами росписи; учить составлять узоры, закреплять знания о цвете, специфике работы с гуашью, умение работать кистью. Поощрять творческую инициативу. | |||||||||
Тема: Моя страна. Моя Россия. Мой город | |||||||||||||
Май 1-я неделя | Закрепить знания о родном доме, городе, некоторых городских объектах; продолжить знакомить детей с достопримечательностями нашего родного города, вызвать чувство восхищения красотой родного города; воспитывать гордость за свой город. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Мой город Мегион», «Какие удобства есть в современных домах», «На какой улице ты живешь?», «Что мы знаем о вещах?», «Если я заблудился в городе?», «Город и деревня», «Профессии в нашем городе», «Достопримечательности нашего города», «Мы живем в России» Минутки здоровья. «Прогулки для здоровья» Составление рассказа о городе в котором я живу по вопросам воспитателя и схемам. «Расскажи о своем дворе», «Расскажи о своем городе», «Расскажи о своих друзьях» Рассказ воспитателя «Наш родной город является Родиной для нас» Д/и «Кто где живет?», «Найди лишнее», «Будь внимателен», «Найди пару», «Четвертый лишний», «Кто где работает?», «Что есть в доме?», «Наведем в доме порядок», «Въезжаем в квартиру» С-р игра: « Путешествие по городу», «Магазин», «Шофер», «Строители», «Новоселье», «Кафе», «Ателье», «В мебельном магазине» Упражнение «Скажи хорошие слова про свой город» П/и «Зайка», «Охота на зайцев», « Речевая игра «Укрась слово» (улица –какая, дом-какой, парк-какой и т.д.) Рисование на тему «Наш родной город», «Дом в котором я живу» Коллективная аппликация «Наш двор» Лепка «Качели нашего двора» Наблюдение за солнцем. Опыт «Свойство солнечных лучей» Загадки о солнце, пословицы поговорки, стихи. Пальчиковая гимнастика «Маляры» | Рассматривание фотографий города Мегиона. Задание по фотографиям «Найди знакомое место» Рассматривание иллюстраций города и деревни. Рисование «Домик для куклы» Игра с палочками Кюизенера «Строительство домов», «Дорога к дому» Слушание «Песня о Родине» И. Дунаевского. Аппликация из геометрических фигур «Дома нашего города», «Дома будущего» | |||||||||
Тема: Пресноводные и аквариумные рыбы. | |||||||||||||
Май 2-я неделя | -расширять представления об обитателях морей и океанов, формировать представления о внешнем виде, образе жизни, повадках; -развивать связную речь, зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, ответственности; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе; -знакомить детей с аквариумными рыбками, их общим видом и образом жизни, правилами ухода за ними. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Что мы знаем о рыбах», «Как я с папой был на рыбалке», «О пользе рыбы» , «Уход за аквариумными рыбками». Минутки здоровья. «Правила безопасного поведения на водоёме», Д/и:«Обитатели моря», «Назови ласково», «Чьи хвосты?», «Назови части тела рыбы», «Где спряталась рыбка» Пальчиковая игра «Рыбка». П/и: «Рыбалка», «Удочка», «Весёлая рыбка», «Караси и щука», «Кто больше поймает рыбок?», с мячом «Я знаю» Физминутка «К речке быстрой» | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций с изображением пресноводных, морских и аквариумных рыб. Рисование «Аквариум с рыбками», игровое упражнение «Узнай и дорисуй рыбку» Аппликация «Рыбки» Лепка «Морское царство» Отгадывание и составление загадок по теме. Конструирование из бумаги в технике оригами «Летучие рыбы» | |||||||||
Тема: Правила дорожного движения | |||||||||||||
Май 3-я неделя | Формировать понятие «транспорт» (наземный, водный, воздушный). Формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт» Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт». Продолжить работу по приобщению к правилам безопасного поведения в группе, во время игр. Формировать соответствующие трудовые навыки. Продолжать учить объединять игровые действия несложным сюжетом. Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. Продолжать обучать не забывать мыть руки после туалета с мылом. Пользоваться расчёской по мере необходимости. Развивать танцевальные навыки. Музыкальный слух. Показать способы, при которых можно проткнуть воздушный шар. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Можно ли играть на дороге?», «Я знаю дорожные знаки», «Зелёный огонёк» Чтение: Я.Пишумов «Машина моя», И.Лешкевич «Светофор», А.Дмоховский «Азбука безопасности», В.Иванова «Паровоз», В.Кожевникова «Переход», В. Берестов «Про машину», В. Орлов «Моя машина», Малые формы фольклора «Счастливого пути», Г. Цыферова «Паровозик», «Что такое транспорт?» Минутки здоровья. Новые правила поведения для воспитанных детей «Не балуйся на остановке в ожидании транспорта», «Не садись в автобус с мороженным» «Уступай место старшим». Настольные игры: «Цвета и формы», «Ассоциации», «Часть и целое», «Числа и цифры». Д\игры: «Куклы идут – машины едут» (макет), «Куда пойдёшь и что найдёшь», «Кто больше вспомнит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь?». С\Р игры: «Мы едем на автобусе», «Шофёры», «Поезд», «Лётчики». П\игры: «Воробушки и автомобиль», «Кот Васька», «Трамвай», «Цветные автомобили». Эксперимент: «Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?» | Формировать понятие «транспорт» (наземный, водный, воздушный). Формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт» Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт». Продолжить работу по приобщению к правилам безопасного поведения в группе, во время игр. Формировать соответствующие трудовые навыки. Продолжать учить объединять игровые действия несложным сюжетом. Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. Продолжать обучать не забывать мыть руки после туалета с мылом. Пользоваться расчёской по мере необходимости. Развивать танцевальные навыки. Музыкальный слух. Показать способы, при которых можно проткнуть воздушный шар. | |||||||||
Тема: Лето. Насекомые. | |||||||||||||
Май 4-я неделя | уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; -закрепление ориентации на листе бумаги, развивать знания об особенностях насекомого; - расширять представление детей о насекомых; учить узнавать их в натуре и на картинках; -продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами; -закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы; свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть) зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар; -расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | Беседы: «Что дети знают о насекомых?», «Насекомые в природе нашего края" Минутки здоровья. «Осторожно, комары! Чтение: сказки Д Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича –Длинный нос», басни И. Крылова «Стрекоза и муравей», М. Пришвина «Лягушонок» Д/и: «Сосчитай», «Я знаю», «Слова-друзья», «Насекомые - птицы», «Закончи предложение», «Найди различия и сходство», «Отгадай, насекомое?», «Один – много» П/и: «Медведь и пчелы», «Поймай комара», «Жуки», «Ловля бабочек», «Попрыгунчики». Хороводная игра «Ровным кругом» Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха» Разучиваниестихотворения «Трудолюбивая пчелка» (по методике «Расскажи стихи руками») ОБЖ: «Чем полезен мёд?», «Правила перехода через дорогу», «Один дома» -Отгадывание загадок -Наблюдения за насекомыми -Рассматривание иллюстраций -Дидактические игры: "Найди насекомых, поедающих листья" "Как спрятаться бабочкам -Чтение стих-й М. Пришвина "Божья коровка", "Кузнечик", "Майский жук" (из книги В. Зотова "Лесная мозаика") -Рисование "Божья коровка" -Лепка "Зелёная гусеница" -Наблюдения за цветением деревьев -Рассматриваниеиллюстраций "Сравнение различных периодов весны" -Дидактические игры "Раскрась предметы живой и неживой природы" "Найди такой же" "Подбери листок к дереву" -Чтение художественной литературы -Рисование "Яблоня в цвету" -Рассказ о взаимосвязи цветущих деревьях и пчёл -Игра "Что , где зреет" -Стих-е М. Бородицкой "Разговор с пчелой" -Рассматривание картины "Цветущий сад" -Игра "Пчёлки" | Рассматривание иллюстраций «В мире насекомых» Настольно – печатные игры «Муха». рисованию. «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» Р/и: «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Танграм», Просмотр фильмов познавательного характера. «Жила- была пчела», «Муха Цокотуха» Настольно-печатная игра: «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) Лепка из мокрого песка «Стрекоза села на цветок» | |||||||||
Тема: Лето. Цветы на лугу. | |||||||||||||
Май 5-я неделя | Дать понятие, что такое цветок. Учить детей, классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Учить детей, правильно сажать и выращивать цветы. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства; умение сравнивать и анализировать, воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнение и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Учить детей лепить цветы по выбору (тюльпан, ромашка, одуванчик, роза). Развивать чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. | Математика 1 Познавательное развитие 1 Речевое развитие 1 Художественно-эстетическое развитие рисование/лепка 1 Художественная литература ежедневно в режимных моментах Физическое развитие 3 Социально коммуникативное 1 Художественно-эстетическое развитие аппликация /конструирование 1 Музыка 2 | «Как растения себя защищают?» Цель: Рассказать, что некоторые растения умеют себя защищать (шипы, неприятный запах, окраска) Развивать диалоговую речь Минутки здоровья. Беседа «Цветы – краса земли» . Цель: подвести к пониманию . что цветы , растения луга. поля украшают землю. Пальчиковые игры: «Цветок» Общение" О растениях луга " Цель: развивать любознательность. « Как просыпаются растения?»- формировать реалистичные знания о мире «Что такое луг? Кто бывал на лугу» Ц: обогащение представлений об окружающем мире, развитие речи. Загадки о луговых растениях. Просмотр отрывка из м\ф - «Дюймовочка» – показать красоту и необычность сказочных растений. Д/и «Назови со словом: луговой, парковый, садовый», «Какие есть цветы?» «Садовник» - Форм-ть у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Форм-ть начала досуговых компетенций. Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок). Дидактическая игра «Один -много» Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных. игровая ситуация "Звонок в цветочный магазин" Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за цветником Чтение художественной литературы: Михаила Пришвина «Золотой луг»; Е. Серова «Лужайка», М. Познанская «Одуванчик», «Ромашка», А. Толстой «Колокольчики мои» », Г. Скребицкий " На лесной полянке", В. Катаев « Цветик семицветик", Е. Серов " Подснежник." Рассказы и сказки Н. Павловой Слушание музыки И.П. Чайковский " Вальс цветов" Цель: учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, развивать эстетический вкус, воображение. Хороводная игра «Мы на луг ходили…» С-Р игра"Доктор".( Аллергия на цветение ) Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Д.И. «Опиши, я отгадаю?» Цель: Учить детей восставлять загадки – описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду. Развивать словарный запас по теме. П/и:«Солнышко и дождик» | Рисование. «Расцвели цветы на поляне» Лепка «Цветочная поляна» Рассматривание картины А. Бубнова «На поляне» Д/и «Собери цветок». Цель: развитие мелкой моторики, воображения. Конструирование. «Лего» Цель: формировать желание конструировать, развивать фантазию, воображение. Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества. С/р игры «Магазин цветов, Семья». Цель: развивать умение распределять роли, придерживаться предложенного сюжета воспитателем и детьми. Продуктивная деятельность. «Весенний ковер из одуванчиков» Самостоятельное рассматривание атласа «Лес» и энциклопедий по теме «Растения» . «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций. Настольная игра «В поле, на лугу, в саду»»-развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания. | |||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462317-kalendarnoe-planirovanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.