Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группы у детей с ЗПР по лексической теме «Грибы. Ягоды» : «Цифра, число и количество в пределах 10»

НОД 9. Тема: Цифра, число и количество в пределах 10.

Лексическая тема: «Грибы. Ягоды».

Цели:формировать умение анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложения, приложения); объяснить равенство и неравенство совокупностей предметов, используя понятия «много», «столько же», «мало», «одинаково», «поровну», «больше», «меньше».

Демонстрационный материал: картинки с изображение животных, птиц, детенышей (корова, лошадь, овца, собака, коза, курица, жеребенок, теленок, ягненок, козленок, щенок, цыпленок).

Раздаточный материал: карточки «Много – мало» с изображением ягод (одна ягода и группа ягод).

Ход НОД

1. Организационный момент

Игра «Назови пару».

На доске картинки с изображением животных (корова, лошадь, овца, собака, коза) и детеныши (жеребенок, теленок, ягненок, козленок, щенок, цыпленок). Каждый ребенок должен назвать пару животных и сесть на свое место.

2. Сообщение темы занятия

- Сегодня мы будем уравнивать предметы.

3. Основная часть.

Дефектолог: Мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам.

- По какому признаку можно сгруппировать эти картинки, и одна из картинок здесь лишняя? (Это – домашние животные, лишний – цыпленок.) (Цыпленка убирают.)

4. Работа с демонстрационным материалом.

Дефектолог: На какие группы можно разделить этих животных? (На взрослых и детёнышей.)

- Сколько взрослых животных? (Пять.)

- Сколько детёнышей? (Пять.)

- По сколько взрослых животных и детенышей? (По пять.)

- Как можно сказать по-другому? (Взрослых животных и детенышей поровну; одинаково, столько же.)

- Сколько пар можно назвать? (Пять.)

- Как это можно проверить? (К каждой картинке с взрослым животным нужно приложить картинку с детенышем.)

Дефектолог выставляет картинку с цыпленком.

Дефектолог: Какая картинка осталась? (Осталась картинка с цыпленком.)

- Цыпленок – это кто? (Это детеныш курицы – птенец.)

- По какому признаку можно разделить все эти картинки на две группы? (На взрослых и детенышей.)

- Сколько взрослых? (Пять.)

- Сколько детенышей? (Шесть.)

- Кого больше? (Детенышей.)

- На сколько больше? (На один.)

- Как проверить? (Приложить.) (Действие.)

- Кого меньше? (Взрослых.)

- На сколько меньше? (На один.)

- Как проверить? (Приложить.) (Действие.)

- Что нужно сделать, чтобы взрослых и детенышей стало поровну? (Нужно убрать картинку с цыпленком.)

- Что значит – поровну?

- Как можно сказать по-другому? (Одинаково, столько же.) Это один способ. Как еще можно сделать поровну? (Нужно добавить картинку с курицей.)

- Сколько стало взрослых? (Шесть.)

- Сколько детенышей? (Шесть.)

- По сколько взрослых животных и детенышей? (По шесть.)

- Как можно сказать по-другому? (Взрослых животных и детенышей поровну, одинаково, столько же.)

- Сколько пар можно назвать? (Шесть.)

- Как это можно проверить? (К каждой картинке с взрослым животным нужно приложить картинку с детенышем.)

5. Физкультминутка по ЛТ или по желанию детей.

6. Игра «Разложи по группам»

У каждого ребенка карточки «Много – мало» с изображением ягод. Например, на одной карточке 2 малины, на другой – много малины. Ребенок должен разложить карточки в два столбика: много – мало. Речь детей: «На одной карточке малины мало, на другой – много».

7. Работа в тетради.

На доске нарисовано 3 одинаковых треугольника и 2 одинаковых круга.

Дефектолог: Какие это фигуры? (Треугольники и круги.)

- Сколько треугольников? (Три.)

- Нарисуйте в тетради меньше треугольников, чем нарисовано на доске.

- Сколько треугольников можно нарисовать? (Один, два.)

- Сколько нарисовано кругов? (Два.)

- Нарисуйте в тетради больше кругов, чем нарисовано на доске.

- Сколько кругов можно нарисовать? (Три, четыре.)

- Расскажите, сколько каких фигур вы нарисовали.

На доске нарисованы 2 прямоугольника и 3 овала.

Дефектолог: Нарисуйте прямоугольников больше, а овалов – меньше, чем нарисовано на доске. Расскажите, сколько каких фигур вы нарисовали.

8. Итог НОД

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Раздаточный материал

Работа в тетради

Домашнее задание детям, для закрепления данной темы НОД:

«Цифра, число и количество в пределах 10»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462440-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m