- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Морфологический разбор глагола»
Процесс обучения в течение всего урока предусматривает использование различных приемов обучения, в том числе и с применением ИКТ, что позволяет обучающимся более наглядно представить результаты исследования изучаемых языковых явлений.
257
0
Урок 152
Русский язык 6клас
Тема:Морфологический разбор глагола.
Планируемые результаты:
Предметные: знать порядок морфологического разбора глагола; уметь производить морфологический разбор устный и письменный.
Метапредметные:способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка; умение вести самостоятельный поиск информации.
Личностные:осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Тип урока:урок усвоения новых знаний.
Обрудование:учебник,раздаточный материал.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.Актуализация изученного.
III.Постановка учебной задачи
- Послушайте стихотворение и отгадайте часть речи.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – всё в действие придёт,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растёт. ( В.Кондрашов)
- О какой части речи говорится в стихотворении?
- Мы уже много знаем об этой части речи. У глагола столько морфологических признаков. Я предлагаю их вспомнить.
- Для чего нам необходимо знать морфологические признаки глагола?
- А что значит « охарактеризовать слово как
часть речи»?
IV. Изучение новой темы
1.Игра «Определи значение».
– Послушайте отрывки из разных произведений и определите значение слова глагол (глаголь) в них:
а) И обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей (А.С. Пушкин)
б) В старину учились дети –
их учил церковный дьяк, –
приходили на рассвете
и твердили буквы так:
А да Б как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глагол,
И учитель для науки
По субботам их порол. (Н. Кончаловская)
в) Кругом пустыня, дичь и голь…
А в стороне торчит глаголь,
И на глаголе там два тела.
Висят.(А.С. Пушкин)
Ключи: а) слово; б) название буквы Г; в) виселица.
Повторение теоретических сведений о глаголе.
- Давайте вспомним, что вы знаете о глаголе.
- Какие виды глаголов вы знаете?
-На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида и несовершенного вида?
- Что значит переходность глагола?
- Что такое спряжение?
- Какие наклонения глагола вы знаете?
- В чем особенности каждого из них?
- Что мы с вами сейчас повторили о глаголе?
- Каждая часть речи имеет свои морфологические признаки. А только ли по морфологическим признакам мы определяем принадлежность слова к той или иной части речи?
- Как правильно выполнить морфологический разбор глагола?
V. Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
VI. Первичное закрепление
1.Работа по учебнику
Стр.128 упр.567
VII. Рефлексия учебной деятельности
- С какой частью речи мы сегодня работали на уроке?
- Составьте синквейн о глаголе.
- Давайте проверим задание.
- Что нового узнали на уроке?
- Были ли трудности?
- Что было интересно на уроке?
VIII. Домашнее задание
П 79,стр.128
ПРИЛОЖЕНИЕ
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, остальных – устно. Какого стиля ваше высказывание при устном разборе?
Ябы в лётчики пош..л –
Пусть меня научат.
Нал..ваю в бак б..нзин
Завожу пропеллер.
В н..беса мотор в..зи,
Чтоб взамен низин
Рядом птицы пели.
Боя(т.ть) не надо
Ни дождя ни града.
(В.Маяковский)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462539-konspekt-urokamorfologicheskij-razbor-glagola
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.