Газета на тему «Формирование у детей бережного отношения к природе»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 10 «Дубравушка»

Т ема номера

«Что мы называем экологическим воспитанием».

Экологическое воспитание - это дело осознанных родителей. Все, кому не безразлично будущее нашей Земли, стараются изменить что-то в сегодняшней ситуации. Именно поэтому так важно привить нашим детям знания о том, как лучше сохранить и преумножить ресурсы нашей планеты. Дальше вы узнаете о способах, которыми можно рассказать и показать ребенку, что можно делать для экологии нашей планеты. Ребенок, играя, сможет выполнять простые экологические правила уже с малых лет.

“Научите ребенка любить живую природу”

В мире природы ребенок начинает свое путешествие в познание. Этот мир волнует его, будит интересы, воображение, фантазию.

Много конкретных и доступных знаний приобретает ребенок, наблюдая работу старших на участке и принимая в ней посильное участие. Так в процессе наблюдений, бесед со взрослыми, активного общения с природой ребенку становится понятно, например, что вредители уничтожают растения, что животные нуждаются в тепле и уходе. Это – активно добытые и прочувствованные знания о живой природе. Именно такой путь познания окружающего и является основой умственного развития дошкольника.

Природа, которую наблюдает ребенок, оставляет в нем неизгладимое впечатление формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту живой природы: любоваться пестрым оперением птиц, радоваться их пению, удивляться догадливости собаки.

В общении с живой природой воспитывается у детей любовь к родному краю. Еще одна важная задача: воспитание доброты, человечности. Ребенок должен жалеть живое существо, если ему больно. Мы взрослые, отвечаем за любые слова, произнесенные в присутствии детей, и за все поступки, совершенные при них в отношении живых существ.

Нам надо научить малыша любить и уважать все живое: цветок, птицу, щенка и лягушку, защищать их. Прежде всего, мы должны научиться любить животных. Ребенок должен получить первоначальные знания о живых существах.

Источники этих знаний - художественная литература, рисунки, диафильмы, а самое главное непосредственное общение с живыми существами. Детям рассказывают о животных, беседуют с ними. И умом и сердцем учатся малыши понимать животных, общаясь с ними. Любовь к природе воспитывается в деятельности – можно завести дома кошку или собаку, чтобы и ребенок участвовал в уходе за животными.

К онсультация для родителей: «Животные дома: за и против»

(советы психолога)

Дети хотят иметь животных дома. И это хорошо. Они нуждаются в них, и не только потому, что обретают товарища по играм. Существует множество причин, которые необходимо знать родителям, прежде чем решиться завести четвероногого или пернатого друга для своего ребенка.

Животные всегда выступают в качестве воспитателей.Они помогают социализировать ребенка: в общении с братьями меньшими он учится заботиться о живом существе, ухаживать за ним, быть терпеливым, внимательным. В ребенке воспитываются чувство ответственности и готовность думать не только о себе. Эти качества, бесспорно, пригодятся ему в будущем.

Животные являются для ребенка источником новых ярких впечатлений, ощущений и переживаний. Общаясь с ними, дети накапливают позитивный опыт взаимодействия с окружающим миром. Их эмоциональная жизнь становится насыщеннее, ярче, что положительно сказывается на психическом и физическом развитии.

Животные развивают детское самосознание. Ребенок в семье самый маленький и зависимый от взрослых человек, поэтому ему для самоутверждения полезно общение с теми, кто во многом зависит от него, кому хоть иногда он может сказать: «Сиди тихо, не мешай!»

Животные помогают преодолевать различные комплексы и страхи. Например, некоторые дошкольники боятся темноты, оставаться одни дома, или у них не складываются отношения со сверстниками и др. общение с домашними животными помогает им преодолеть себя и способствует становлению их личности.

Если домашние животные приносят столь очевидную пользу, то, казалось бы, вывод ясен: они необходимы всем детям. Однако, все не так просто. Поэтому, прежде, чем отправиться в зоомагазин, убедитесь, что у ребенка или у кого-то из членов семьи нет аллергии на то животное, которое вы решили приобрести (это очень важно), и основательно подумайте о том, готов ли ваш ребенок взять на себя обязанности по уходу за новым членом семьи? Хватит ли у него си и терпения, чтобы выполнить эти обязанности ежедневно, а не от случая к случаю? Нужно помнить, что даже школьники 8-10лет не всегда готовы к этому, а некоторых детей нельзя перегружать дополнительными обязанностями, учитывая состояние из здоровья.

Идя навстречу желаниям своего ребенка, родителям нужно четко представлять себе, что часть забот (возможно, большую) о животном придется выполнять им самим, поскольку все, что требует регулярности и терпения, сложно для детского сознания с его еще несформировавшимся чувством о тветственности. И хотя дошкольники искренно верят в то, что будут не только играть с животным, но и заботиться о нем, однако далеко не у всех из них есть готовность и потребность к этому. Так же как и не у всех родителей есть время и желание возиться с четвероногим питомцем или птицей. Если вы все же решитесь на этот шаг, то до того как принести его в дом, необходимо узнать о нем как можно больше. Не будьте легкомысленными, не берите животных об особенностях и правилах содержания, которых вы недостаточно хорошо осведомлены. Помните, именно знания помогут вам превратить общение с новым членом семьи в радость. И еще, разумно заводить тех животных, которые больше всего подходят к уже сложившемуся укладу в вашей семье. Для одних – это умная добрая собака, для других – шустрая милая кошка, а кому-то лучше завести непритязательную черепашку или молчаливых рыбок в аквариуме. Ни в коем случае не приобретайте хищных и экзотических животных: змей, пауков, крокодилов и т.д. это может обернуться трагедией. Даже с собаками бойцовских пород нужно быть очень осторожными, так как с ними уже связано немало случаев гибели детей.

Для некоторых пап и мам возможная смерть животного являются непреодолимой преградой для его приобретения. Конечно, болезнь, потерю или смерть любимого существа дети переживают тяжело. Однако родителям не стоит ограждать ребенка от переживания в этой ситуации, потому что такой опыт очень ценен для становления полноценной личности, более того, как бы жестоко это не казалось, он необходим, т.к. в дальнейшем человек обязательно и неоднократно столкнется с болью потерь. Ребенку нужно помочь пережить эту боль, разделив с ним горе утраты, объяснить ему, что, к сожалению, так иногда бывает в жизни, но на мену грусти обязательно придет радость.

Всегда нужно помнить, что животные – живые существа, нуждающиеся в ласке, заботе, внимании, поэтому их невозможно задвинуть в угол, как вещь, когда нет охоты с ними заниматься. Они, как люди, чувствуют грубость, раздражение, нелюбовь к себе. И наконец, кого бы из животных вы ни завели, внимательно следите за тем, как сын или дочь обращается с ним, и немедленно пресекайте жестокость по отношению к животному. Иначе такие «забавы» могут привести к деформации личности ребенка, и он может вырасти жестоким человеком или даже садистом.

Иногда некоторые настойчивые дети ставят взрослых перед свершившимся фактом: приводят домой беспризорное животное – котенка или щенка, или приносят попугая, канарейку. В таком случае нужно объяснить ребенку, что он поступил неправильно, перешел дозволенную грань, проявил неуважение к другим членам семьи, потому что решение по такому важному вопросу нужно было принимать всем вместе, и в следующий раз подобной «самостоятельности» вы не потерпите.

Однако, если вдруг по каким-то причинам новый жилец придется не ко двору, ни в коем случае не выбрасывайте его на улицу. Этим вы не только обречете бедное животное на мучительное существование, а может быть, и на скорую гибель, но и нанесете глубокую душевную рану своему ребенку, который, возможно, запомнит эту вашу жестокость навсегда и никогда ее вам не простит. Поэтому взвести все «за» и «против» до того, как в вашей квартире появится новый член семьи, чтобы потом не было разочарований, обид, непонимания, слез, конфликтов.

Вопросы к родителям, чьи дети проявляют жестокость по отношению к животным.

1. Имеются ли дома птицы, рыбы, растения?

2. Как относится ребенок к ним в семье, на улице?

3. Проявляет ли сострадание, сочув­ствие?

4. Как Вы сами относитесь к жи­вотным?

5. Какие виды совместной деятель­ности в общении с природой практи­куются в Вашем доме? (Книги, про­гулки, ТСО, труд, уход.)

Вопросы к родителям, чьи дети равнодушны к животным.

1. Имеются ли дома объекты при­роды?

2. Проявляет   ли   ребенок   к   ним интерес?

3. Есть ли у него желание ухажи­вать за ними? Проявляет ли самосто­ятельность в оказании помощи?

4. Задумывались ли Вы над тем, как привлечь внимание ребенка,  вызвать интерес к природе? Что бы Вы предло­жили  для  поддержания  интереса  к природе?

5. Как считаете, влияет ли Ваше поведение на формирование отноше­ния ребенка к природе?

Советы родителям, чьи дети проявля­ют жестокость по отношению к живот­ным.

1. Прочитать книги о природе Бианки, Пришвина, Чарушина, Паустов­ского.

2. Предложить, если дома нет объ­екта природы, его завести и вместе ухаживать.

3. Оказывать   вместе   с   ребенком помощь животным на улице.

Советы родителям, чьи дети равно­душны к животным.

1. Вырастить   в   семье   комнатное растение и зарисовать его (ребенок должен знать цель — подарить кому-то, украсить комнату).

2. Приобрести   игрушку   —   образ животного, обыграть ее.

Посади дерево

Расскажите детям о деревьях, об их роли в жизни нашей планеты. Пусть ребенок в простой форме узнает о том, что деревья производят кислород, впитывают корнями всю избыточную влагу и тем самым препятствуют затоплению. Также под деревом хорошо спрятаться в очень жаркий день. Расскажите, что дерево является важной частью в жизни животных и насекомых. Можно и показать животных, птиц и насекомых, которые живут на деревьях. Расскажите о вырубке леса и о том, что это плохо отражается на нашей планете. Расскажите, как интересно посадить дерево и смотреть, как оно растет.

Экономь электричество

Пусть малыши узнают об энергетических ресурсах. Расскажите о том, что необходимо разумно использовать ресурсы нашей планеты. Объясните, что каждому ребенку по силам сберечь немного электроэнергии, просто выключив свет, где в нем нет необходимости. Выключить работающий телевизор, если его никто не смотрит. Расскажите, что уменьшить расходы по электричеству очень важно для нашей планеты. Малыш будет чувствовать важность экономии и с удовольствием поможет вам сберечь электричество в своем доме.

Экономь воду

Вода это основа нашей жизни, уникальное вещество, благодаря которому зародилась и развилась жизнь в том виде, в котором мы ее сейчас видим. Однако не всякая вода пригодна для питья. Запасы питьевой воды на планете постепенно сокращаются. Что мы можем сделать, чтобы избежать этого? Объясните детям, что разумное расходование воды из крана очень поможет в этом деле. Но как экономить воду? Например, не позволять воде течь из крана бесцельно. Малыш может посмотреть на краны дома, не капает ли вода из них, и сообщить об этом родителям.

Не бросай мусор

Чистота нашей планеты – это одна из самых труднодостижимых целей. Люди ежедневно вырабатывают тонны мусора, которые превращаются в проблему. Переработка и повторное использование вещей одно из решений этой проблемы. Но наряду с системными свалками мусора, существует много стихийных свалок, которые делают люди. Расскажите детям о том, что оставлять мусор в не предназначенных для этого местах плохо. Люди выезжают на природу отдохнуть и оставляют после себя много мусора. Лучше собрать весь мусор в пакет и выбросить в предназначенном для этого месте. Также познакомьте детей с основами типами сортировки мусора и разумного разделения на бумагу, стекло, метал и пищевые отходы. Расскажите, что потом разные типы мусора перерабатываются по-разному.

Расскажите, как заботиться о нашей планете

Вы можете предложить вашим малышам поделиться всей интересной информацией по защите нашей планеты с их друзьями. Замечательно, когда дети общаются и обсуждают хорошую идею, стараются следовать сами и рассказывают о ней друзьям.

Зеленый мир комнатных растений заинтересует ребенка, если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдения за таинственным миром растений. Задача взрослых – помочь ему увидеть своеобразие, тайну и красоту растений. Приучая дошкольника к наблюдениям, взрослые показывают ему окраску и рисунок на листьях декоративных растений. Декоративность растений определяется богатством и разнообразием их внешних признаков: размером стеблей и листьев, их формой и окраской. Различные сочетания этих особенностей и создают неповторимую красоту каждого растения. Важно научить ребенка с ранних лет не только замечать, но и чувствовать, переживать красоту цветущих растений. Умение рассматривать растение, видеть его своеобразие и красоту, замечать различные признаки и состояния – это задача не только эстетического, но и умственного, а также нравственного воспитания ребенка. Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в растении особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, полили его водой или нет, много полили или мало, водой комнатной температуры или холодной, чистой водой или с добавлением удобрений. Дети начинают понимать эстетику живого с экологических позиций: красивое растение – это здоровое растение, которое находится в среде, полностью соответствующей его потребностям. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, как жизнь растений зависит от наличия тепла, света, хорошей почвы и правильного ухода. Внешние признаки растений определяют не только его декоративность, но и указывают на степень его обеспеченности всеми жизненно необходимыми условиями. При систематическом общении с растениями ребенок делает для себя открытие, что внешние показатели: цвет, форма, размер – это, прежде всего, показатели степени благополучия растения, т. е. его обеспеченности необходимыми условиями. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет им сочувствовать и помогать. Поливая, пересаживая, очищая от пыли сначала вместе со взрослыми, а затем и самостоятельно, дошкольник сможет оказать действенную помощь зеленым друзьям. Ребенок должен увидеть растение и в период цветения. Не стоит ограничиваться только показом распустившихся цветов, нужно стараться приобщать ребенка к наблюдению за ними в период цветения. Дошкольник полюбит растения, если услышит от старших рассказы об их происхождении. Детям интересно знакомиться и с названиями растений. Например, показывая ребенку 3-4 лет бальзамин, стоит сказать, что это растение в народе называют «огоньком», «Ванькой мокрым». Если оно цветет, можно предложить детям посмотреть на него издали, чтобы увидеть сходство малиновых цветков с огоньками. 

Прогулка с ребенком

Семья играет важную роль в формировании личности человека. Воспитать своего ребенка - великое искусство, так как сам процесс воспитания – это непрерывная работа сердца, разума, воли родителя. Приходится повседневно искать пути подхода к ребенку, думать над разрешением конкретных ситуаций, возникших в общении. Здоровый микроклимат семьи зависит от атмосферы дружбы, доверия между взрослыми. Помочь правильному развитию физического и психического здоровья ребенка помогут совместные прогулки.

Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг, ему передается настроение взрослых. Общение с малышом на природе позволит нам научить его сердечности, заботливости, развить и обогатить речевые навыки, привить желание трудиться, ухаживать за животными и птицами.

Такие прогулки надолго остаются в памяти у детей. С особой силой запечатлеваются посещение любимых мест в разное время. Дети видят природу в разные сезоны года, наблюдают за её изменениями, глубже и полнее чувствуют её своеобразие и прелесть. Яркие впечатления, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю его жизнь. Поэт К. Симонов в стихотворении «Родина» пишет:

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь Родину – такую,

Какой ее ты в детстве увидал.

Пример общения: гуляя с сыном, мама остановилась у березы и нескольких сосенок. Трогательно и задумчиво стояла одинокая береза с белоснежным стволом, почти нетронутыми осенью листьями. Малыш смотрел широко открытыми глазами. Мама сравнивает:

- Точь-в-точь как в песне «Во поле березонька стояла… ». Ребенок гладит ствол, рассматривает листочки, приговаривает за мамой, - «желтые, резные» .

Зимой они снова наведываются на ту же самую поляну. Очень интересно было узнать, что стало. теперь здесь все выглядит по – иному. Пелена снега ослепительно сверкает на солнце, и на её фоне – березка: серебряный ствол и веточки такие тонкие, будто искусный художник вывел их кончиком кисти на белой бумаге. Любуются красотой дерева издали: к березе не подойти, снегу по пояс! Весной сын с мамой снова у знакомой березке. Она все та же, но выглядит иначе. Мальчик замечает это: «Теперь она совсем не грустная». «Она будто в кружевном платье», «А ствол все такой же… А небо какое голубое». И вдруг, посмотрев вверх, изумляется кружеву молодых листочков.

Так по крупице рождается чувство любви к местам, где родился, рос. Это первые ростки большого чувства любви к Родине.

Маленькие дети открыты и простодушны. Если родители сделают вместе с ребенком кормушку и повесят ее, то ребенок выходя гулять, будет напоминать взять крошки для птиц, с упоением и восторгом он будет наблюдать за их пиршеством, а в его сердце укрепится чистота и нежность. Учите ребенка разделять радость других. Малыш еще не способен быть счастливым от того, что другим хорошо. Важно. чтобы наши дети были не только потребителями, но и творцами радости других. Надо учить ребенка всматриваться, вслушиваться, смотреть и видеть. Чтобы ребенок не вырос потребителем, с раннего детства надо вырабатывать привычку к труду. Дети четырех лет с удовольствием помогают убирать грабельками листья, сажать лук, фасоль, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать его со скамеечек. Осенью, весной вместе с ребенком можно посадить во дворе рябинку, ребенок привяжет тонкий ствол к колышку. «Какой из него работник? Только мешается под ногами» - говорит отец Васи, а вот папа Алеши доверил сыну подносить колышки, подержать шнур. Для организации детского труда на прогулке советуем приобрести железную лопатку для перекопки грядки (заранее вскопанной взрослым). Деревянную лопатку (диаметр ручки 2 см; лоток 12х14, длинна черенка1 м, грабельки на 7 зубьев. Используя жизненные ситуации, взрослые подбадривают ребенка, поощряют. Оценка детского труда исключительно позитивная.

В выходные дни, когда взрослые могут выделить больше времени для общения с ребенком, можно совершить целевые прогулки на луг для наблюдения за насекомыми, луговыми травами, лекарственными растениями. Незабываемые впечатления получит ребенок от экскурсии к водоему. Здесь он кроме сведений о жителях водоема, растениях, в теплое время года узнает о свойствах воды, песка, затеет вместе со взрослыми постройку из влажного песка. Дети замечают плавающих улиток, лягушек.

Отталкиваясь от обсуждений увиденного, постройте дальнейшее общение с ребенком. Задавайте как можно чаще вопрос «Как ты думаете? Почему? »… Внимательно выслушивайте его умозаключение, развивайте и углубляйте его стремление познавать, предполагать. У любознательных родителей растут любознательные дети. Экологическую грамотность развивают опыты и эксперименты. Благодаря им появляется способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, умозаключения. Подвергайте исследованиям объекты живой и неживой природы семена, растения, животных, человека. Всегда помните о гуманности по отношению к исследуемому объекту. Очень важно выработать понимание уникальности, неповторимости живых существ и неживых предметов природы. Важно донести понимание, что человек занимает позицию более сильной стороны по отношению к природе, и поэтому обязан быть покровителем. Должен беречь и заботится о ней, противостоять безнравственным поступкам других людей. Пусть вашим девизом будет «Наблюдай, но не навреди! » Это главное условие сохранение нашего общего дома –Земля, и ее детей.

"Экологическая ситуация"

Родителям предлагается обсудить поведение и взрослых и детей.

Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

- Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

- Это ещё что за капризы?! – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хле6стнула ею девочку. А потом зло бросила:

- Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

На ваших глазах малыш подбежал к стае голубей и разогнал их.

Дайте оценку этому поступку.

Как бы Вы поступили?

Что надо делать, когда встречаете птиц?

Знаете ли Вы, чем нельзя кормить птиц зимой?

Надо ли помогать птицам? Как?

Нужно ли срывать несъедобные ягоды калины, крушины, рябины без необходимости?

В итоге вместе с родителями надо сделать вывод: показателем эффективности экологической образованности и воспитанности являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения своей местности.

В гости к деревьям

Самые заметные изменения происходят в живой природе, особенно в мире растений. Наблюдая за деревьями и сравнивая то, как они выглядят весной, летом, осенью и зимой, ребенок сможет лучше осознать смену времен года. Хорошо бы выбрать какое-то одно деревце, растущее вблизи от дома, и время от времени приходить к нему, чтобы понаблюдать за его жизнью. Для этих целей лучше всего подходит небольшая березка. Именно березу малыши лучше всего отличают от других деревьев. Вспомните вместе с ребенком, что летом дерево было одето в зеленый наряд, осенью листья начали желтеть и облетать, и к зиме деревце осталось совсем без листочков, голым. Подумайте вместе с малышом, почему так происходит. Расскажите ему, что из промерзшей земли корни уже не могут тянуть воду, да и холодного зимнего солнышка дереву не достаточно, поэтому оно сбрасывает листья и как бы засыпает. И если бы листья не осыпались, ветви могли бы сломаться под его тяжестью снега, а с тоненьких голых веточек снег легко соскальзывает, не причиняя дереву вреда.

Рассмотрите вместе с ребенком почки на ветках разных деревьев. Сейчас они совсем маленькие, покрыты сверху толстой защитной кожицей, и никакие морозы им не страшны. Разломите почку и покажите малышу. Если в почке виден крошечный зеленый зародыш, значит, дерево живое, и когда пригреет весеннее солнышко, из почек появятся новые листочки. Можно собрать веточки, упавшие с разных деревьев, поставить дома в воду и устроить маленькую весну среди зимы. Правда, такие «спящие» ветки простоят довольно долго, прежде чем из почек проклюнутся листья. Чтобы ускорить процесс, устройте растениям "ванну" - положите их в теплую воду (30-35градусовС) и оставьте на 6-12 часов. Затем поставьте в вазу с водой. Уже через несколько дней ветки начнут развиваться и подарят вам с малышом настоящее чудо.

Обратите внимание ребенка на ели и сосны. Спросите, изменились ли они с приходом зимы? Нет, они не сбросили свои хвоинки, как лиственные деревья. Так и будут зимовать в зеленом наряде. Объясните, что хвоинки - это те же листики. Но маленьким иголочкам, в отличие от больших листьев, и солнечного света нужно меньше, и воды. Вот елки хвою и не сбрасывают. А зачем? Им и так хорошо. Зимой хвойные деревья тоже спят, но засыпают позже лиственных и просыпаются раньше.

Наверное, ваш ребенок умеет различать некоторые деревья. Но летом это делать легче - помогают листья. А вот зимой, когда они облетели, узнать то или иное дерево или куст совсем непросто. Это будет интересной исследовательской задачей для крохи. Обратите внимание ребенка на внешний вид дерева, на его кору, поглядите, может, остались где-нибудь на ветках засохшие листочки. Березу сразу можно отличить по коре, иву - по свисающим до земли веткам, некоторые виды тополя - по высокой пирамидальной кроне. На рябине и шиповнике остаются с осени сухие плоды. Именно по ним эти растения очень легко узнать зимой. Посмотрите, много ли на рябине ягод, и проверьте народную примету. Говорят, что большой урожай рябины - к холодной, суровой зиме. Это и понятно, ведь для многих птиц рябина - настоящее спасение. Ею любят лакомиться дрозды, свиристели, снегири. Если вам повезет, то вы сможете увидеть, как стаи этих северных гостей буквально "сметают" рябиновые грозди в считанные минуты.

А что бы еще лучше запомнить, где какое дерево, а заодно и погреться, поиграйте в веселую игру. Мама говорит: "Раз, два, три, к березе беги!" А ребенок быстро выполняет команду. Так можно бегать и к дубу, и к каштану, и к любому другому дереву, растущему поблизости. А потом будет здорово поменяться ролями, когда ведущим игры станет кроха…

О пользе наблюдений

Наблюдения за природой вместе с малышом многие из нас считают занятием несерьезным, скучным и не особо важным. Куда важнее, думаем мы, научить кроху читать и считать как можно раньше, решать логические задачи и формулировать собственные выводы. Все это, безусловно, заслуживает внимания. Но именно всевозможные наблюдения как раз и учат кроху думать, анализировать, сравнивать, систематизировать явления, находить связь между причиной и следствием. К тому же наблюдения за живой природой воспитывают эстетически и нравственно, делают ребенка внимательным и чутким, а это для малыша гораздо важнее, умения читать в три года.

Не секрет, что городские детишки мало общаются с природой. Да и природы как таковой в больших городах осталось немного. Но сколько бы мы ни рассказывали крохе о временах года и связанных с ними природных явлениях, показывая картинки в книжках и играя в настольные игры, этого все равно недостаточно. Один раз увидеть, как известно, лучше, чем сто раз услышать. И как было бы здорово в выходные отправиться в лес или в городской парк, что бы кроха смог увидеть своими любознательными глазенками все те волшебные превращения, которые подарила природе зимушка-зима. Да что там парк! Даже во дворе возле дома можно устроить замечательную экскурсию. Только постарайтесь, чтобы общение с малышом не превращалось в лекцию. Задавайте ему вопросы, интересуйтесь его мнением, стремитесь развивать его любознательность - пусть он размышляет в поисках ответов, и не беда, если его догадки не всегда верны. Главное - желание найти истину.

Советуем поиграть в настольные игры

Дидактическая игра «Звездный зоопарк»

Оборудование: набор для каждого ребенка, включающий в себя лист бумаги с наклеенными квадратиками из бархатной бумаги в форме созвездия и небольшие звездочки из цветной бумаги для составления созвездий.

Ход игры: Детям раздаются наборы для игры. Далее детей просят составить созвездия, опираясь на квадратики бархатной бумаги и угадать его название. Выигрывает тот, кто правильно выполнит задание и скажет правильное название созвездия.

Дидактическая игра «Рассели животных по Земле»

Оборудование: глобус (карта мира), фигурки (картинки) животных, изображение материков, фишки.

Ход игры: Каждому ребенку предлагается выбрать один из материков и отобрать животных, обитающих там. После чего дети сочиняют рассказ о жизни животных.

Получает фишку тот, кто безошибочно расселил животных на материке и сочинил интересный содержательный рассказ.

Выигрывает ребенок набравший большее количество фишек.

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Игра построена таким образом, чтобы дети смогли сами понять и объяснить, как среда обитания животных влияет на их внешний вид, питание и повадки.

Оборудование: фигурки (картинки) животных, карта мира, фишки.

Ход игры: ведущий намеренно с ошибками располагает игрушки (картинки) животных на карте мира. Задача детей найти и исправить ошибки. За каждый правильный ответ выдается фишка. Победителем становится ребенок, правильно нашедший и исправивший большее количество ошибок.

Дидактическая игра «Кто поможет путешественник

Оборудование: картинки животных, кубик, карта мира.

Ход игры: Ведущий выбирает одно животное, например медведя и помещает его в «чужие условия» - в море. Место обитания выбирается случайно с помощью кубика. Детям предлагается помочь животному вернуться домой. Для спасения путешественника требуется найти других животных, обитающих в той среде, куда попало животное. Например, поможет дельфин, кит, краб. Выигрывает тот, кто нашел большее количество животных-помощников.

Игры для обогащения экологических представлений:

о многообразии и разнообразии природных объектов: «Загадай, мы отгадаем», Магазин «овощи-фрукты», «Семена», «Вершки и корешки», «Что за птица», «С какого дерева лист?», «Чудесный мешочек», «Назови меня», «Птички на кормушках», « Чудо - дерево», «Волшебный цветок», « Птицы в природе».

о взаимосвязях в природе: «Волшебный круг», «Закончи предложение», «Не ошибись!», «Берёзка», «Лягушка – путешественница» «Кто, что, из чего и чем?», «Кто дружит с деревом?», «Какое время года?», «Путешествие», «Кроссворды», «Угадай, какой ты зверь», «Хищник-добыча», «Пищевые цепочки», «Загадочная тропинка», «Лиса и зайцы», «Выбери правильную дорогу»; «Картина природы»

В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о предметах и явлениях природы, растениях и животных. Многие игры подводят детей к обобщению и классификации.

Чтоб весной услышать птичьи голоса!!!

Как изготовить кормушки для птиц своими руками?

Кормушка для птиц, изготовленная своими руками, точно понравится пернатым гостям (конечно же при наличии в ней корма). И даже если вы живете в городе, вы тоже можете помочь птичкам перезимовать.

Отмечу, что даже одна кормушка для птиц спасает, наверное, десятки крылатых созданий, которые затем помогают вырастить на участке здоровый урожай. Ведь даже воробьи, к которым некоторые относятся с недоверием, истребляют армии вредных насекомых, особенно они активны в период вскармливания малышей. Поэтому благородно кормить всех без разбору.

Вполне возможно, что одна кормушка будет собирать целые птичьи базары. Чтобы как-то разделять посетителей, часто еду насыпают на землю/снег для крупных представителей класса, отдельно делают “ресторан” для синиц и отдельно для остальных птиц.

В первую очередь необходимо выбрать строительный материал. Что именно можно использовать для изготовления кормушки для птиц? Практически все что угодно, имеющееся под рукой. Самый простой на сегодняшний день считается кормушка, выполненная из пластиковой или картонной упаковки. На ее “строительство” уйдет 10-15 минут, а понадобится всего лишь следующее:

чистая упаковка объемом 1 литр и более;

шнурок (также подойдет толстая леска);

ножницы или канцелярский нож;

перманентный маркер (им удобнее всего делать разметку) или ручка.

Все очень легко. Суть одна и для бутылки и для картонной коробки, ранее используемой для хранения молока или пр. Сверху (в пробке или просто сверху упаковки) делаем два отверстия, в них продеваем шнурок или леску. Завязываем так, чтобы длинна нашего крепежа была сантиметров 20-40. Пусть будет запас, укоротить можно всегда. Вход в кормушку лучше сделать с двух сторон — напротив друг друга. Так гостям будет удобнее наслаждаться трапезой. Обычно делается отверстие 5 на 10 см или больше, в зависимости от объема упаковки. Все, пора вешать.

В общем, простая методика, а получается оригинальная кормушка для птиц, сделанная своими руками. У нее много плюсов по сравнению со способом “положил еду на подоконник и птички сыты”. Ведь получается настоящее “бистро” c крышей, входом, стенками. Это значит, что еда будет защищена от ветра и снега, что немаловажно. А еще ее всегда можно заменить на новую, если понадобится.

Кормушка из пластиковой бутылки (0,5-1 л объема вполне достаточно) и крышки, дна коробки от конфет или одноразовой тарелки. У бутылки с самого низу по бокам делаются отверстия. Потом она приклеивается или прикручивается к коробке, тарелке или чему-то еще плоскому и с бортиками. Потом просто откручивается крышка бутылки, с помощью воронки засыпается еда для птиц, часть высыпается через дырочки наружу, часть останется в емкости. В итоге, бункерная кормушка для птиц хороша тем, что автоматизирована.

Кормушка для синиц обязательно должна содержать не только различные семена (подсолнечника, дынные, тыквенные, арбузные и др., подойдут даже семена огурцов) и орехи (арахис, кедровые и др.), но и пищу мясного происхождения. Эти птицы в благоприятный сезон питаются практически одними насекомыми, особенно ценят бабочек, гусениц. Поэтому в морозы отличной подкормкой является сало и мясо курицы или кролика, то есть нежирное и нежное. Специи и соль, разумеется, тут лишние.

Как сделать самую простую кормушку для синиц? К примеру: c одного конца проволочки или веревочки подвешиваем кусочек сала, а другим концом крепим к ветке. Лучше сразу изготовить пару-тройку вкусных сюрпризов.

Кормушки из бутылок и коробок тоже подойдут для синиц. Их кстати желательно специально вешать так, чтобы они сильно покачивались. Вот тут и покажут синицы свою ловкость. Им не составит труда взять зернышко или кусочек сала с “маяка”. А вот у птиц, относящихся к другому виду (например, воробьев), акробатики не хватит. Но еще раз повторюсь, что и о других птицах нельзя забывать, а нужно сделать им отдельный «обеденный зал». Именно так все будут сыты и никто не будет ущемлять друг друга.

Кормушка для птиц, сделанная своими руками, может быть совсем простой, либо же с изысками, но главное, что вы позаботитесь о птичках. Надеюсь, что теория о том, как сделать кормушку для птиц своими руками, ясна. Это не только полезное, но и интересное занятие, ведь можно проявить свои творческие способности архитектора и дизайнера. В любом случае, кормушки для птиц будут оценены не скучными критиками, а теми, кто в них действительно нуждается. И один совет: сделайте так, чтобы кормушка для птиц не превратилась в кормушку для котов, позаботьтесь о безопасности пернатых.

«Спасибо» вам скажут птицы зимой!!!!!!!!!!!!!!

Природа и дети

Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления.    

Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка, на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве.

Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.

Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям.

Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени,

заслушаться звонким пением птиц.

Природа – великий учитель!

Проведение экспериментально – поисковой деятельности

Эксперимент или опыт, - особый вид наблюдения организованный в специально созданных условиях.

Привлечение детей к проведению несложных опытов на занятиях, прогулках или в уголке природы и на участке детского сада имеет очень большое значение для развития наблюдательности и любознательности, воспитания активного и правильного отношения к объектам и явлениям природы.

При помощи элементарных опытов можно показать детям  такие явления в неживой природе, как замерзание воды, превращение снега и льда в воду, образование радуга и т. д.

При помощи эксперимента дети узнают о роли воды и удобрений в жизни растений. Однако следует помнить, что нельзя увлекаться опытами, наносящие растениям вред. Так, например, желая разъяснить значение воды для растений, предлагают иногда в жаркий день оставлять без полива одну из клумб с цветами. На другой день растения увядают. Подобную ошибку некоторые воспитатели допускают и в опытах с удобрениями.

Воспитать устойчивый интерес к природе и бережное отношение к растениям можно на примере положительных результатов труда. Детей надо учить таким приемам ухода, которые обеспечивают растениям хороший рост.

Опыт проводится в специально организованных условиях. Познавательная задача должна быть ясно и четко сформулирована. Её  решение  требует анализа, соотнесения известных и неизвестных данных. В ходе опыта дети высказывают свои предположения о причинах наблюдаемого явления, выбирают способ решения познавательной задачи.

Благодаря опытам у детей  развивается способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, высказывать суждения и умозаключения. Огромное значение имеют опыты и для осознания причинно – следственных связей.

Опыты должны строиться на основе уже имеющихся у детей представлений, которые  они получили  в процессе наблюдений и труда. Важно, чтобы в постановке и проведении опытов дети были активными участниками. При обсуждении результатов опытов детей подводят к самостоятельным выводам и суждениям.

Советы по организации работы с природным материалом в семье

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители – пример всему.

(народная мудрость)

   Семья и детский сад – та основная среда, которая должна оказывать на ребёнка одинаковые воздействия, предъявлять единые требования, чтобы однажды сформированное умение, например, мастерить, не угасло, а переросло в навык, в привычку.

   В детском возрасте главной школой для малыша, главной сферой его нравственного роста и развития остаётся семья. Отец и мать являются самыми близкими и любимыми, поэтому они играют главную роль в воспитании ребёнка. Через их действия, поступки, отношения, через всю атмосферу в семье, через семейный уклад преломляются все внешние раздражители и все требования, предъявляемые к малышу. Семья – это разновозрастной коллектив, в котором складываются условия для правильного взаимоотношения с окружающим миром. У детей в семейном коллективе формируется ответственное отношение к  своим обязанностям, трудолюбие и другие ценные личностные качества.

   Уже в 3-летнем возрасте у ребёнка проявляется самостоятельность, потребность в деятельности, интерес к живой и неживой природе. Задача родителей – поддержать этот интерес и стать союзником воспитателя в развитии творчества детей в работе с природным материалом, так как это способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения, даёт понять детям, что природа является нашим домом.

   Природа даёт нам неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Природный материал является кладовым для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то всё можно оживить.

Дошкольники очень любят мастерить игрушки из природного материала вместе с родителями. Совместная работа родителей и детей сближает их, даёт реальное воплощение мысли, фантазии.

   С чего же начать работу с природным материалом?

1. Со сбора природного материала, с его заготовки.

   Организуйте в выходной день прогулку в лес. Проходя мимо дуба, остановитесь, рассмотрите бочонки-жёлуди. Всмотритесь, ведь это же не жёлуди, а маленькие гномики. А что под ёлкой? Шишки! Это же сова, а вот эти соедини и будет лиса. Сколько разнообразных тайн откроет ребёнок, общаясь с природой. А как это полезно, так как сбор даров природы происходит на воздухе.

Собирать растения можно круглый год, так как у каждого времени года свои возможности: семена ясеня и клёна собирают зимой,  ранней весной засушивают растения и цветы, в начале лета собирают тополиный пух, а  в разгар его – цветы и растения лесов, злаки на полях, а осенью заготавливаем шишки, листья, мох.

2. Технология засушивания растений такова:

а) под прессом. Для этого готовят обёрточную бумагу и складывают как книжку, готовят несколько газет для прокладок и груз. Прокладка кладётся под обёрточную бумагу и ещё сверху. Листья, цветы и траву кладут внутрь книжки. Эти книжки можно накладывать друг на друга.  На последнюю кладут груз (10-15 кг.).

б) горячим утюгом. Быстрый способ: на стопу газет кладут листья, сверху покрывают одной газетой, а затем проглаживают горячим утюгом. Засушенные растения хранят в твёрдой папке.

3. Выбор фона. Для фона можно использовать бархатную бумагу чёрного или пастельных тонов. Можно использовать картон или суровое полотно.

4. Место для работы и время. 

 Для работы с природным материалом дома ребёнку необходимо отвести определённое место, хорошо освещённое. Над столиком желательно расположить полочки для хранения инструментов и природного материала.

Мастерить лучше всего в выходной день, в первой половине дня. Длительность занятия для ребёнка 5-6 лет 25 минут, для детей 6-7 лет – 35 минут. Нужно стремиться к тому, чтобы работы завершались на одном занятии и ребёнок видел результат своего труда – готовые поделки. Делать игрушки в определённой последовательности: от простого к сложному.

5. Последовательность работы из растительного материала.

   Сова – шишка, крылатки, пластилин.

   Ёжик – иголки сосновые, шишка, пластилин.

   Птичка – грецкий и лесной орех, крылатки, пластилин.

   Рыбка – желудь. Листья дуба, пластилин.

   Лиса – еловые шишки, лесной орех, веточки и крылатки.

   Щенок – большая сосновая шишка, две еловые веточки, ягоды, пластилин.

Творческих вам успехов!

«РАДУЖНЫЕ СТРАНИЧКИ»

Всё хорошее в людях - из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля.
Дом наш родимый, друзья!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами.

Ответственная за выпуск: Васькова Ю. С.

Компьютерная верстка: Васькова Ю. С.

Организатор газеты «Радужные странички» МАДОУ д/с №10 «Дубравушка»

Номер подписан в печать: 15 марта 2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46265-gazeta-na-temu-formirovanie-u-detej-berezhnog