- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс на 2021-2022 год по программе Климановой
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебн. времени | Плановые сроки прохождения | Примечание | |
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | 92 | ||||
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД14/12 | |||||
1 | 1 | «Азбука» — первая учебная книга | 1 | ||
2 | Речь устная и письменная. Предложение | ||||
3 | 2 | Слово и предложение | 1 | ||
4 | 3 | Слог | 1 | ||
5 | 4 | Ударение. Ударный слог | 1 | ||
6 | 5 | Звуки в окружающем мире и в речи | 1 | ||
7 | Звуки в словах | ||||
8 | 6 | Слог-слияние | 1 | ||
9 | 7 | Повторение и обобщение пройденного материала | 1 | ||
10 | 8 | Гласный звук [а], буквы А, а | 1 | ||
11 | 9 | Гласный звук [о], буквы О, о | 1 | ||
12 | 10 | Гласный звук [и], буквы И, и | 1 | ||
13 | 11 | Гласный звук [ы], буква ы | 1 | ||
14 | 12 | Гласный звук [у], буквы У, у | 1 | ||
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД53+9 (резерв)/46+9 (резерв) | |||||
15 | 13 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н | 1 | ||
16 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н | ||||
17 | 14 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с | 1 | ||
18 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с | ||||
19 | 15 | Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к | 1 | ||
20 | 16 | Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т | 1 | ||
21 | Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т | ||||
22 | 17 | Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л | 1 | ||
23 | 18 | Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р | 1 | ||
24 | 19 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в | 1 | ||
25 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в | ||||
26 | 20 | Буквы Е, е | 1 | ||
27 | Буквы Е, е | ||||
28 | 21 | Буквы Е, е | 1 | ||
29 | 22 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п | 1 | ||
30 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п | ||||
31 | 23 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м | 1 | ||
32 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м | ||||
33 | 24 | Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с | 1 | ||
34 | 25 | Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с | 1 | ||
35 | 26 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п | 1 | ||
36 | 27 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п | 1 | ||
37 | 28 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквамиб и п | 1 | ||
38 | 29 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д | 1 | ||
39 | 30 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквамид и т | 1 | ||
40 | 31 | БуквыЯ, я | 1 | ||
41 | 32 | БуквыЯ, я | 1 | ||
42 | 33 | БуквыЯ, я | 1 | ||
43 | 34 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквамиг и к | 1 | ||
44 | 35 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквамиг и к | 1 | ||
45 | 36 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч | 1 | ||
46 | 37 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч | 1 | ||
47 | 38 | Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков | 1 | ||
48 | 39 | Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков | 1 | ||
49 | 40 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши | 1 | ||
50 | 41 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши | 1 | ||
51 | 42 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш] | 1 | ||
52 | 43 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш] | 1 | ||
53 | 44 | БуквыЁ, ё | 1 | ||
54 | 45 | БуквыЁ, ё | 1 | ||
55 | 46 | Буквы Ё, ё | 1 | ||
56 | 47 | Звук [j’], буквы Й, й | 1 | ||
57 | 48 | Звук [j’], буквы Й, й | 1 | ||
58 | 49 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х | 1 | ||
59 | 50 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х | 1 | ||
60 | 51 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х | 1 | ||
61 | 52 | Буквы Ю, ю | 1 | ||
62 | 53 | Буквы Ю, ю | 1 | ||
63 | 54 | Буквы Ю, ю | 1 | ||
64 | 55 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц | 1 | ||
65 | 56 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц | 1 | ||
66 | 57 | Гласный звук [э], буквы Э, э | 1 | ||
67 | 58 | Гласный звук [э], буквы Э, э | 1 | ||
68 | 59 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ | 1 | ||
69 | 60 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ | 1 | ||
70 | 61 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф | 1 | ||
71 | 62 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф | 1 | ||
72 | 63 | Мягкий и твёрдый разделительные знаки | 1 | ||
73 | 64 | Мягкий и твёрдый разделительные знаки | 1 | ||
74 | 65 | Русский алфавит | 1 | ||
75 | 66 | Русский алфавит | 1 | ||
76 | 67 | Русский алфавит | 1 | ||
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД16 | |||||
77 | 68 | Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р» | 1 | ||
78 | 69 | Одна у человека мать; одна и родина. К.Д. Ушинский. Наше Отечество | 1 | ||
79 | 70 | История славянской азбуки. В. И. Крупин. Первоучители словенские | 1 | ||
80 | 71 | Истрия первого русского букваря. В. И. Крупин. Первый букварь | 1 | ||
81 | 72 | А.С. Пушкин – гордость нашей Родины. Сказки | 1 | ||
82 | 73 | Рассказы Л.Н. Толстого для детей | 1 | ||
83 | 74 | Произведения К.Д. Ушинского для детей | 1 | ||
84 | 75 | Стихи К.И. Чуковского | 1 | ||
85 | 76 | Рассказы В.В. Бианки о животных. Первая охота | 1 | ||
86 | 77 | Стихи С.Я. Маршака. Угомон. Дважды два | 1 | ||
87 | 78 | Рассказы М.М. Пришвина о природе. Предмайское утро. Глоток молока | 1 | ||
88 | 79 | Стихи А. Л. Барто | 1 | ||
89 | 80 | Стихи С. В. Михалкова | 1 | ||
90 | 81 | Весёлые стихи Б. В. Заходера | 1 | ||
91 | 82 | Стихи В. Д. Берестова | 1 | ||
92 | 83 | Наши достижения. Планируемые результаты изучения | 1 | ||
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ40 | |||||
93 | 84 | Вводный урок. Знакомство с учебником по литературному чтению | |||
Жили – были буквы | 7 | ||||
94 | 85 | В. Данько. Загадочные буквы | 1 | ||
95 | 86 | И Токмакова. Аля, Кляксич и буква «А» | 1 | ||
96 | 87 | С.Черный. Живая азбука. Ф.Кривин. Почему «А» поется, а «Б» нет? | 1 | ||
97 | 88 | Г.Сапгир. Про медведя. М. Бородицкая. Разговор с пчелой | 1 | ||
98 | 89 | И. Гамазкова. Кто как кричит. Е.Григорьева. Живая азбука | 1 | ||
99 | 90 | С.Маршак. Автобус номер двадцать шесть | 1 | ||
100 | 91 | Проект. Создаём город букв. Буквы — герои сказок | 1 | ||
Сказки, загадки, небылицы7+1 (резерв) | |||||
101 | 92 | Е.Чарушин. Теремок | 1 | ||
102 | 93 | Русские народные сказки. Рукавичка | 1 | ||
103 | 94 | Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы | 1 | ||
104 | 95 | Английские народные песенки | 1 | ||
105 | 96 | Сказки А.С. Пушкина | 1 | ||
106 | 97 | Русская народная сказка. Петух и собака | 1 | ||
107 | 98 | Произведения К. Ушинского и Л. Толстого | 1 | ||
108 | 99 | Разноцветные страницы. Оценка планируемых достижений | 1 | ||
Апрель, апрель. Звенит капель! 5+1 (резерв) | |||||
109 | 100 | А.Плещеев. Сельская песенка. А.Майков. Ласточка… Весна | 1 | ||
110 | 101 | С.Маршак. Апрель. Т.Белозеров. Подснежники | 1 | ||
111 | 102 | Литературная загадка. Стихи-загадки И.Токмаковой, Е. Трутневой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина | 1 | ||
112 | 103 | Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа | 1 | ||
113 | 104 | Произведения из старинных книг. Разноцветные страницы | 1 | ||
114 | 105 | Проект. Составляем сборник загадок | 1 | ||
И в шутку и всерьёз6+1 (резерв) | |||||
115 | 106 | И.Токмакова. Мы играли в хохотушки. Я.Тайц. Волк. Г.Кружков. РРР! | 1 | ||
116 | 107 | Н.Артюхова.Саша-дразнилка | 1 | ||
117 | 108 | К.Чуковский. Федотка. О.Дриз. Привет. О. Григорьев. Стук. И. Токмакова. Разговор Лютика и Жучка. И. Пивоварова. Кулинаки-пулинаки | 1 | ||
118 | 109 | К. Чуковский. Телефон | 1 | ||
119 | 110 | М. Пляцковский. Помощник | 1 | ||
120 | 111 | Из старинных книг. Разноцветные страницы | 1 | ||
121 | 112 | Комплексная работа (дополнительная часть) | 1 | ||
Я и мои друзья5+1 (резерв) | |||||
122 | 113 | Ю.Ермолаев. Лучший друг | 1 | ||
123 | 114 | Е.Благинина. Подарок.В.Орлов. Кто первый. С.Михалков. Бараны | 1 | ||
124 | 115 | Р.Сеф. Совет. В.Берестов. В магазине игрушек. И Пивоварова. Вежливый ослик. Я Аким. Моя родня | 1 | ||
125 | 116 | С.Маршак. Хороший день | 1 | ||
126 | 117 | М.Пляцковский. Сердитый дог Буль. Ю.Энтин. Про дружбу. Из старинных книг | 1 | ||
127 | 118 | Проект: «Наш класс — дружная семья». Создание летописи класса. Оценка достижений | 1 | ||
О братьях наших меньших | 5 | ||||
128 | 119 | С.Михалков. Трезор. Р.Сеф. Кто любит собак | 1 | ||
129 | 120 | В.Осеева. Собака яростно лаяла. И.Токмакова. Купите собаку | 1 | ||
130 | 121 | М.Пляцковский. Цап Царапыч. Г.Сапгир. Кошка | 1 | ||
131 | 122 | В.Берестов. Лягушата. В.Лунин. Никого не обижай. С.Михалков. Важный совет | 1 | ||
132 | 123 | Д.Хармс. Храбрый еж. Н.Сладков. Лисица и Еж. С. Аксаков. Гнездо | 1 | ||
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462853-ktp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.