Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

С каждым годом количество детей, имеющих отклонения от условной возрастной нормы такие, как логоневроз, повышенная возбудимость и утомляемость, нарушения внимания, плохая память и другие проблемы неуклонно растет. Ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) препятствуют освоению образовательных программ и являются предпосылкой к нарушению взаимодействия детей с окружающим миром, обуславливают возникновение отклонений в их психическом развитии. Поэтому вовремя начатое и правильно организованное обучение таких детей, укрепление их психического здоровья позволят предотвратить или минимизировать эти вторичные по своему характеру нарушения. Исправлению речевого дефекта и коррекции психического и физического состояния детей помогает использование в ходе занятий здоровьесберегающих технологий. Залог успешности коррекционного воздействия зависит не только от квалифицированной помощи логопеда, но и от работы всех участников диагностико-коррекционно-развивающего процесса – психологов, педагогов, родителей.

Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ГБС(К)ОУ школы-интерната №1 VI вида г. Ейска - сопровождение, направленное на разрешение жизненных проблем развития. Логопедическая работа в школе проводиться учителем – логопедом. Работа с детьми направлена на формирование и развитие:

-неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);

-звукопроизношения;

-фонематических процессов;

-пополнение лексического запаса (обогащение словаря);

-грамматического строя речи;

-связной речи;

-моторики чтения и письма.

Логопедическое сопровождение осуществляется в несколько этапов

I этап: всестороннее обследование.

II этап: коррекционная работа (занятия, консультации с детьми с 15 сентября по 15 мая).

III этап: мониторинг эффективности коррекционной работы (в течение года).

Так как я логопед, поэтому занимаюсь всесторонним развитием речи данной категории детей. В своей работе уже на протяжении нескольких лет я использую компьютерные технологии, как на индивидуальных занятиях, так и на групповых. Следует отметить, что детям очень нравится работать на компьютерах, а самое главное, не чего там скрывать, это очень удобно нам педагогам. Не надо рисовать картинки, не надо дополнительно включать музыку на занятиях, не надо заваливать рабочий стол  наглядностью, а просто можно взять и включить ноутбук или использовать стационарный компьютер, где есть вся необходимая информация. В первую очередь это очень удобно нам. Для формирования мотивации к речевой деятельности считаю эффективным использование метода наглядного моделирования. Которое можно разработать собственноручно. Применение пространственных моделей (схем) в обучении детей младшего школьного возраста учит ребенка анализировать отображенную в модели действительность, выделять в ней главное и второстепенное, рассуждать, делать выводы.

А самое главное в нашей работе, одарённые это дети или дети с ОВЗ – понимать и принимать ребёнка таким, какой он есть и сделать всё возможное что бы ему помочь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46291-logopedicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ovz