Ктп

№

урока

Название темы урока

Элементы содержания, основные понятия

Тип урока, форма урока

Оборудование, демонстрации

д/з

Дата

план

факт

1 четверть

Раздел: Объекты и системы

Планируемые предметные результаты:

Личностные:

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. понимание значения логического мышления. понимание необходимости использования системного подхода в жизни

Метапредметные:

Регулятивные:

целеполагание; планирование; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция. целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция, прогнозирование; использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию

Познавательные:

работать с учебником; работать с электронным приложением к учебнику; анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятия; установление причинно-следственных связей; выдвижение гипотез и их обоснование; смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текстов; определение основной и второстепенной информации; анализ объектов; выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности; объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности;

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, постановка вопросов; инициативное сотрудничество, управление коммуникацией, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами, самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других;

Предметные:

общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках; представления о компьютерных объектах и их признаках; представления об отношениях между объектами; представление об отношении «является разновидностью»; понятия системы, её состава и структуры; черного ящика; понятие интерфейса; представление о компьютере как системе

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

Объекты и множества. Объекты изучения в информатике. Признаки объектов

Урок постановки

Учебной задачи

презентация «Объекты окружающего мира» плакат «Объекты»; плакат «Техника безопасности».

Введение, §1(РТ): №1, №2, №5, №6, №7, №11

3.09

2

Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

Оформление рабочего стола. Панель задач и ее свойства. Объекты рабочего стола. Свойства компьютера. Свойства компьютера

Урок постановки

Учебной задачи

презентация «Компьютерные объекты»

§2(3) РТ: №17,

10.09

3

Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Файлы и папки. Размер файла. Объекты операционной системы

Урок Решения учебной задачи

презентация «Компьютерные объекты»

§2(1,2) РТ:№22, №24.

17.09

4

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора

Разнообразие отношений. Отношения между множествами.

Урок Решения учебной задачи

презентация «Отношения объектов и их множеств»

§3 (1, 2), задания 1–5 на стр. 26–27 учебника; РТ: №36, №38.

24.09

5

Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

Отношение входит в состав.

Урок решения

учебной задачи

презентация «Отношения объектов и их множеств»

§3 (3), задания 7–8 на стр. 27 учебника; РТ: №40(б), №43, №45

2.10

6

Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Отношение является разновидностью. Классификация объектов

Урок решения учебной задачи

презентация «Разновидности объектов и их классификация».

§ 4 (1, 2), задания 1–6 на стр. 31–32 учебника; РТ: №51(б), №53, №56.

9.10

7

Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

Классификация компьютерных объектов.

Урок решения учебной задачи

презентация «Разновидности объектов и их классификация»;

файл-заготовка Ошибка.doc

§4 (1, 2, 3); РТ: №57, №58.

16.10

8

Система и окружающая среда. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

Разнообразие систем. Состав и структура системы

Урок решения частных задач с применением открытого способа

презентация «Системы объектов»; плакат «Системы» файлы-заготовки Ал-Хорезми.bmp, Шутка.doc(odt).

§5 (1, 2); РТ: №59, №60, №61, №62.

23.10

II четверть

9

Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Урок решения частных задач с применением открытого способа

презентация «Системы объектов»;

плакат «Системы»;

файл-заготовка Домик.doc (odt).

§5 (3, 4); РТ: №65(д–о), №66

6.11

10

Контрольная работа №1 по теме «Информационные технологии».

Определение понятия

Урок решения частных задач с применением

открытого способа

презентация «Понятие как форма мышления».

§8 (3), РТ: №93, №96, №97

13.11

Раздел: Информационные модели

Планируемые предметные результаты:

Личностные:

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

Метапредметные:

Регулятивные:

ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно; использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели;планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; вносить коррективы в действия в случае расхождения результата; целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция

Познавательные:

анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятия; установление причинно-следственных связей; выдвижение гипотез и их обоснование;формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характераструктурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

постановка вопросов; инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамиобъяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование вербальных способов коммуникации инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Предметные:

представления о способах познания окружающего мира; представление о понятии как совокупности существенных признаков объекта; умение определять понятия; представления об основных понятиях, изученных в разделах «Объекты и системы», «Информация вокруг нас»;представления о моделях и моделировании;представления о знаковых словесных информационных моделях; представления о математических моделях как разновидности информационных моделей;представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей; представление о вычислительных таблицах; представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей; представления о схемах как разновидностях информационных моделей; представления о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве – графе иерархической системы; представления об основных понятиях, изученных в разделе «Информационное моделирование»

10

Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Компьютер как надсистема и подсистема. Пользовательский интерфейс

Урок решения частных задач с применением

открытого способа

презентация «Персональный компьютер как система».

§6; РТ: №69, №70, №72

20.11

11

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Как мы познаѐм окружающий мир»; файлы-заготовки Дом.doc (odt), Мир.doc (odt),

§7, РТ: №75, №76, №79, №82.

27.11

12

Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

Понятие . Как образуются понятия

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Понятие как форма мышления».

§8 (1, 2), РТ: №86, №89, №91.

4.12

14

Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаѐм графические модели»

модели объектов и их значение. Разнообразие информационных моделей.

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Информационное моделирование»;

плакат «Модели»

§9, РТ: №102, №105, №106, №110

11.12

15

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаѐм словесные модели»

Словесное описание. Научные описания. Художественные описания

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Информационное моделирование»;

плакат «Модели»;

§10 (1, 2, 3), РТ: одно из заданий №113, №114, №115

18.12

16

Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаѐм многоуровневые списки»

Математические модели

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Информационное моделирование»; файлы-заготовки Устройства.doc(odt), Природа России(odt).doc,

§10(3), задание 4 на стр. 176; РТ: №120, №121

25.12

III четверть

17

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Правила оформления таблиц. Таблица типа «объекты-свойства»

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Табличные информационные модели»; файлы-заготовки Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp,

§11 (1, 2, 3), РТ: №123, №124, №125, №126.

15.01

18

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Таблица типа»ООО», Вычислительные таблицы, Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

Урок решения частных задач с применением

открытого способа

презентация «Табличные информационные модели»

§11(4, 5), №13, №14 на стр. 78 учебника; задание 7 на стр. 184

22.01

19

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаѐм информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин

Урок решения частных задач с применением

открытого способа

презентация «Графики и диаграммы»;

файл-заготовка Погода.doc(odt)

§12; РТ: одно из заданий №136, №137

29.01

20

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

Наглядное представление о соотношение величин.

Урок решения частных задач с применением

открытого способа

презентация «Графики и диаграммы»

§12,РТ: №139.

5.02

21

Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаѐм информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

Многообразие схем.

Урок

моделирования и преобразования модели

презентация «Схемы»;

файлы-заготовки Поездка.doc(odt), Солнечная система.doc(odt).

§13 (1) вопросы 1–3 на стр. 99 учебника; РТ: №141, №143.

12.02

22

Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаѐм информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач

Урок

моделирования и преобразования модели

презентация «Схемы».

§13 (2, 3) РТ: №147, №150, №152, №156.

19.02

23

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»

Жизненные задачи; Последовательность действий; Алгоритм;

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Что такое алгоритм».

§14РТ: №161, №165.

26.02

Раздел: Алгоритмика

Планируемые предметные результаты:

Личностные:

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека. понимание роли информационных процессов в современном мире

Метапредметные:

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; способность к волевому усилию;планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; вносить коррективы в действия в случае расхождения результата;

Познавательные:

знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива;объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Предметные:

представления об основном понятии информатике – алгоритме; представления о различных формах записи алгоритмов; представления о линейных алгоритмах;представления об алгоритмах с ветвлениями; представления об алгоритмах с повторениями; умения разработки алгоритмов для управления исполнителем; представления об основных понятиях, изученных в разделе «Алгоритмика»

24

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас.

Разнообразие исполнителей; Формальные исполнители; Автоматизация.

Урок

моделирования и преобразования модели

презентация «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Алгоритмы и исполнители»

§15, РТ: №169, №170, №171.

5.03

25

Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителей Водолей и Кузнечик

Фигуры (блоки) блок схемы

Урок решения частных задач с применением открытого способа

презентация «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Алгоритмы и исполнители»

§16РТ: №179, №180, №182.

12.03

26

Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Линейные алгоритмы

Урок решения частных задач с применением открытого способа

презентация «Типы алгоритмов»; плакат «Алгоритмы и исполнители»

§17 (1) РТ: №185 (б, в), №188.

19.03

VI четверть

27

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Алгоритмы с ветвлением

Урок решения частных задач с применением

Открытого способа

презентация «Типы алгоритмов»; плакат «Алгоритмы и исполнители», образец выполнения задания — файл Времена года.ppt.

§17 (2) РТ: №196, №198, №199. Дополнительное задание: №189.

1.04

28

Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

Алгоритм с повторением

Урок

моделирования и преобразования модели

презентация «Типы алгоритмов»; плакат «Алгоритмы и исполнители»; образец выполнения задания — файл Скакалочка.ppt.

§17 (3) РТ: №203, №205.

8.04

29

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Управление исполнителем Чертёжник»;

плакат «Исполнитель».

§18 (1, 2) РТ: №210, №211, №215.

15.04

30

Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Чертежник учится, или использование вспомогательных алгоритмов

Урок моделирования и преобразования модели

презентация «Управление исполнителем Чертёжник»;

плакат «Исполнитель».

§18 (3) №6 на стр. 128; №216.

22.04

31

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертѐжник. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Цикл ПОВТОРИ N раз

Урок

моделирования и преобразования модели

презентация «Управление исполнителем Чертёжник»;

плакат «Исполнитель».

§18 (4) №9 на стр. 129 (любой рисунок)

29.04

32

Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмика»

Тематический контроль знаний

Урок

моделирования и преобразования модели

плакат «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Управление и исполнители»;

плакат «Исполнитель»;

интерактивные тесты.

Выбор тематики и подготовка материалов для итогового проекта.

6.05

Раздел:Повторение курса 6 класса

Планируемые предметные результаты:

Личностные:

понимание роли информационных процессов в современном мире.

Метапредметные:

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; вносить коррективы в действия в случае расхождения результата;

Познавательные:

формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество; планирование учебного сотрудничества.

Предметные:

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 6 классе;

34

Выполнение итогового проекта

Итоговое повторение курса.

Урок практического применения знаний и умений.

бланки для контрольных работ

13.05

33

Повторение изученного

анимация, настройка анимации

Урок решения

Учебной задачи

плакат «Алгоритмы и исполнители»;

плакат «Управление и исполнители»;

плакат «Исполнитель»; интерактивные тесты.

П.1-18

20.05