Воспитание нравственности у детей дошкольного возраста в рамках образовательной программы «Азбука театра»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Детская школа искусств №7

города Ульяновска

Статья на тему:

Воспитание нравственности у детей дошкольного возраста в рамках образовательной программы «Азбука театра»

Составитель преподаватель

театрального отделения

Мазилкина М. В.

Ульяновск, 2021

«Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок…» А.С.Пушкин.

Воспитывать нравственность и формировать моральные качества и привычек поведения ребенка в условиях нашей современной и информационной жизни бывает очень и очень сложно. Как объяснить юному дарованию, что такое хорошо, а что такое плохо? В бесконечных потоках информаций наши дети впитывают с телеэкранов и интернетных ресурсов, огромный поток аморальных поступков и вседозволенности. И здесь на помощь может прийти сказка.

В работе с детьми дошкольного возраста в рамках образовательной программы «Азбука театра» Детской школы искусств №7 города Ульяновска я особое внимание, уделяю работе с русской народной сказкой, потому как считаю, что сказка неразрывна с обучением и воспитанием детей. Русские народные сказки - можно сравнить со школой развития чувств, работая над сказкой, ребенку приходится проживать жизнь вместе с ее героями, переживать вместе с ними, анализировать их поступки, думать и делать выбор. Такая работа помогает ребенку осознать, что же такое хорошо, а что такое плохо, а мне как преподавателю целенаправленно формировать у дошкольников моральные убеждения и развитие нравственных чувств, вырабатывать навыки и привычки поведения. Это так же необходимо для глубокого проникновение в текст, ведь насколько выразительно ребенок - «артист» сможет донести образы персонажей, передать и моральную направленность, и остроту ситуаций, а также своё отношение к событиям, тем ярче будет, восприятие текста сказки зрителями.

Ведь для детей сказка становятся первыми уроками жизни, в которых они познают еще не понятные им первые представления о нравственных качествах: о добре и зле, и именно сказка помогает, заложить в ребенке моральные нравственные ценности. Сказки известны с незапамятных времен и с любовью передаются из поколения в поколение, сопровождая человека на протяжении всей его жизни. Удивительное сочетание фантазии и мудрости жизненного опыта заложены в русских народных сказках. И вряд ли можно отыскать человека, который бы вырос без сказки. Не спиться малышу - сказка, не слушается или заболел - сказка.

Эмоциональная сторона нравственной жизни ребенка проявляется в его чувствах и поступках, которые характеризуют его отношение к другим людям, самому себе, к общественным явлениям и к жизни в целом. Желая пробудить в ребенке лучшие чувства и уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, наши предки красочно передавали в сказках борьбу могущественных сил зла с силой добра. А, чтобы закалить душевные силы ребенка и вселить в него уверенность победы добра над злом, в сказках рассказывается, как трудна эта борьба и как мужество, стойкость и преданность обязательно побеждают зло, каким бы страшным оно не было. Поэтому можно смело сказать, что народные сказки служат тем же целям нравственного воспитания, ведь в них осмеиваются такие человеческие пороки, как злобность, заносчивость, трусливость, глупость. Они учит нас тому, что зависть и жадность не доводят до добра, а правда и справедливость в ней, всегда торжествуют.

Роль народных сказок всегда была и остается не только развлекательной, а скорее поучительной. Слушая сказки, ребенок познает окружающий мир, законы взаимоотношений между людьми, он узнает о честности, дружбе, смелости, предательстве и подлости. В сказках всегда присутствуют положительные и отрицательные герои, происходит борьба добра со злом, но у сказок всегда счастливый конец. Сказка ребенку помогает решить моральные проблемы. В ней все герои имеют четкую моральную ориентацию. Они либо целиком хорошие, либо целиком плохие. Это очень важно для определения симпатий ребенка, для разграничения добра и зла, для упорядочения его собственных сложных и амбивалентных чувств. Ребенок отождествляет себя с положительным героем. А внутренняя интеллектуальная жизнь ребенка возможна только тогда, когда ее содержание прошло через сопереживание другому лицу или персонажу.

По мнению Б. Бетельхейма, это происходит не потому, что ребенок хороший по своей природе, а потому, что положение этого героя среди других - более привлекательно. Таким образом, считает Б. Бетельхейм, сказка прививает добро, а не только поддерживает его в ребенке.

Кроме того, образность языка сказки, её эмоциональность и выразительность помогают ребенку представить сюжет и мысленно следовать за ним, отправляясь в путешествие в мир чудесных фантазий, рисуя в воображение невиданные места, фантастические события и внешность главных героев. Работа со сказкой позволяет дошкольникам подниматься на новую ступеньку исполнительского и актерского мастерства и развивать нравственные качества, сохраняя при этом русскую национальную культуру, наследие своего народа.

Используемые Интернет ресурсы.

1. https://helpiks.org/2-1514.html / Тема 11.Основы нравственного воспитания.

2.https://www.b17.ru/article/o_vliyanii_skazki_na_razvitie_rebenka/

3. https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/rol-skazki-v-razvitii-rebenka.html

Литература

1. Елисеева Л.Н. «Хрестоматия для маленьких» Л.Н. Елисеева, 1981, Просвещение, М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463071-vospitanie-nravstvennosti-u-detej-doshkolnogo