Проект программы «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Построение единого информационно-образовательного пространства»

Проект программы «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Построение единого информационно-образовательного пространства»

1. Состояние проблемы

Современный детский сад как система становится все сложнее: выросло многообразие внешних связей, происходит усложнение структуры детского сада, растет и динамично меняется многообразие задач. Информационные процессы оказывают влияние на все составляющие образовательной системы: содержание образования и воспитания, деятельность педагогических и вспомогательных кадров, решение финансово-хозяйственных вопросов, а также определяют систему ориентиров и точек роста воспитательно-образовательной системы в целом. Это связано в первую очередь с тем, что воспитательно-образовательный процесс, представляющий собой педагогически организованное взаимодействие его участников, является также информационным процессом, связанным с производством, хранением, обменом и потреблением различной информации.

В детском саду, осуществляющему личностно ориентированное и развивающее обучение, поток информации, получаемой участниками воспитательно-образовательного процесса, многократно увеличивается. В связи с этим перед педагогическим коллективом, а особенно перед администрацией, встает вопрос об использовании современных технологий по обработке, хранению и анализу получаемой информации.

Поэтому нами была сформулирована тема программы информатизации образовательного учреждения: «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Построение единого информационно-образовательного пространства».

2. Цель программы

Основной целью информатизации детского сада является создание единого информационно-образовательного пространства ОУ, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в воспитательно-образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования. Единое информационно-образовательное пространство осуществляет поддержку образовательного процесса и автоматизацию управленческой деятельности, обеспечивает повышение качества образования и строится на основе развитию ИКТ компетенций администрации, педагогов и воспитанников. Основными участниками и пользователями единого информационно-образовательного пространства должны быть: педагоги, воспитанники и администрация ДОУ.

1. Задачи программы

1. Апробация на своей учебной базе новых образовательных информационно – коммуникативных технологий, адаптация их к условиям педагогической практики, отбор и распространение передового педагогического опыта.

2. Организация учебы педагогов по использованию в практике ИКТ.

3. Создание условий для непрерывного профессионального совершенствования педагогов на базе ДОУ.

4. Обобщение и распространение опыта школы по внедрению ИКТ в практику работы каждого педагога и в управление учебно-воспитательным процессом.

4. Основные направления программы

1. Совершенствование и наполнение информационного пространства ДОУ учебным и информационным материалом.

2. Более широкое использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

3. Переработка имеющегося учебного и методического материала в электронную форму и создание информационной базы данных.

4. Создание эффективной автоматизированной системы управления образовательным учреждением.

5. Создание условий эффективного использования возможностей информационной среды Интернет.

6. Распространение опыта работы (проведение теоретических и практических семинаров, презентация мультимедийных продуктов).

7. Создание условий взаимодействия семьи и ДОУ через единое информационное пространство.

5. Ведущие направления деятельности ДОУ в области информатизации

1)диагностико-прогностическая деятельность,

2)информационно - аналитическая деятельность,

3)деятельность в области информатизации образования,

4)деятельность по обеспечению содержания образования.

Диагностико-прогностическая деятельность:

• изучение потребностей педагогических работников в необходимой им педагогической информации;

• диагностика педагогического мастерства;

• планирование учебно-воспитательной работы;

Информационно - аналитическая деятельность:

• создание и систематизация банка данных педагогической информации и аналитических материалов, постоянное его пополнение;

• составление аналитических отчетов;

• мониторинг функционирования ДО системы;

• работа с информационными ресурсами Интернет;

• разработка программного обеспечения информационно-педагогических модулей на различных носителях;

• подготовка, подбор материалов методических пособий для педсоветов, семинаров;

• своевременное информирование педагогов о поступающей учебной и учебно-методической литературе, передовом педагогическом опыте и работа с ним;

• накопление и систематизация медиатеки, фонда педагогических программных средств и аудиовизуальных средств обучения.

Деятельность по обеспечению содержания образования:

• работа с педагогическими кадрами по изучению ФГТ, а затем ФГОС;

• дидактическое и методическое обеспечение введения нового содержания воспитания и обучения;

• пропаганда новых педагогических технологий и оказание помощи педагогам в их освоении.

Деятельность в области информатизации образования:

• компьютерная поддержка курсов;

• внедрение в процесс управления компьютерных программ статистического, аналитического, методического характера;

• внедрение в практику безбумажной технологии распространения учебно-методической и управленческой информации;

• создание и обновление Интернет – сайта с целью открытия доступа всех заинтересованных лиц к информации о ДОУ.

Качественное изменение процесса управления ДОУ и воспитательно-образовательным процессом стало возможным благодаря развитию сетевых технологий и Интернета. Наличие в ДОУ локальной сети позволяет не только обеспечить воспитательно-образовательный процесс принципиально новыми возможностями, но и создать информационное пространство для административно-хозяйственных целей. Для этого созданы папки, хранящие информацию по различным аспектам управленческой и хозяйственной деятельности. Это могут быть папки с приказами. Причем, информация в папках систематизирована по датам. Такой подход позволяет сократить до минимума время на поиск необходимого документа, время на подготовку нового документа, и т.п. А благодаря электронной почте можно практически мгновенно отправить необходимый документ коллегам в другой детский сад или в вышестоящую инстанцию.

База данных ДОУ как ядро единого информационного пространства содержит следующую информацию:

• • • общая информатизация ДОУ;

    • локальные акты;

    • кадровые данные о педработниках;

    • база данных на воспитанников;

    • учебный план;

    • годовой план работы;

    • тарификация;

    • аттестация;

    • данные о материально-технической базе;

    • база данных по охране труда;

    • данные методической службы школы (материалы педсоветов, семинаров, научно-практических конференций);

    • статистические и аналитические данные,

    • мониторинг воспитательно-образовательного процесса;

    • презентации;

    • меддеятельность;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463197-proekt-programmy-vnedrenie-informacionnyh-teh