Разработка занятия «Я -водяной»

Муниципальное образовательное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества города Шимановска»

Методическая разработка занятия

по теме «Я - водяной»

Автор-составитель: Пронина Елена Сергеевна

2021г.

Конспект занятия на тему «Я — Водяной»

Цель: Закрепление знаний у детей о воде.

Задачи:

1.Образовательная

Закрепить знания детей о свойствах воды прозрачная, жидкость без цвета, вкуса и запаха, переходит из жидкого состояния в твердое, переходит в газообразное состояние.

2.Развивающая

Способствовать развитию познавательного интереса, памяти, мышления.

Обогащать словарный запас детей;

3.Воспитательная :

Воспитывать бережное отношение и правильное использование воды.

Оборудование

Демонстрационный материал: шериф Вуди, картинка с изображением для чего нужна вода, 2 банки с мутной и прозрачной водой, жёлтая, синяя, зелёная ладошка.

Раздаточный материал: кубик, шар, банка, лёд, формочки большая и маленькая, жёлтая, синяя, зелёная ладошка по количеству детей.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Дети сидят за столами.

2.Игровой приём

Педагог: Сегодня к нам в гости пришёл шериф Вуди, который хочет узнать о свойствах воды. Давайте ему поможем.

3.Актуализация опорных знаний

Педагог: А сейчас я буду вам загадывать загадки, а шериф Вуди будет за нами наблюдать.

Загадки

Педагог: Не кузнец, а с клещами.

Дети: Рак

Педагог: Вильнет хвостом туда – сюда и нет ее, и нет следа

Дети: Рыба

Педагог:Через море – океан плывет чудо – великан

Дети: Кит

Педагог: Что их объединяет?

Дети: Среда обитания - все живут в воде

Педагог: Где можно увидеть воду?

Педагог: Как человек использует воду?

Дети: Для умывания, стирки, пищи, мытья посуды, питья и т.д.

4.Формирование новых знаний

Педагог: Дети, сравните воду в банках.

Дети: Мутная и прозрачная.

Педагог:Опустить мелкие предметы в воду.

Педагог: В какой воде лучше жить рыбам?

Педагог:Почему необходимо, чтобы в озере, речке, океане была чистая вода?

Педагог: Где их видно?

Дети: Погибнет все живое, если вода будет грязной

Педагог: Есть ли форма у воды?

Педагог: Что у меня?

Дети: кубик, шар

Педагог: Если кубиком постучу, по столу, он изменит свою форму?

Дети: нет

Педагог: А вода? Если мы нальем ее в кубик?

Дети: Она примет форму кубика.

Педагог:А если в банку?

Дети: Она примет форму банки.

Педагог: Значит, делаем вывод, что вода формы не имеет.

5.Физминутк. Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

6.Закрепление полученных знаний

Педагог: Имеет ли вода цвет, запах, вкус?

Педагог: Какого цвета молоко и бумага?

Дети: Белого

Педагог: Можно ли сказать про воду, что она белая?

Дети: Нет, она бесцветная.

Педагог:Пахнет ли вода?

Дети: Нет

Педагог: Попробуйте на вкус. Сладкая? Горькая? Кислая?

Дети: Нет, она безвкусная.

Педагог:Делаем вывод, что вода - это жидкость, не имеющая ни вкуса, ни цвета, ни запаха.

Педагог:А что будет с водой на морозе?

Педагог: А что такое лед?

Дети: Это замерзшая вода, вода в твердом состоянии.

Педагог: А как сделать цветные льдинки?

Принести формы со льдом.

Педагог: Скажите, в какой формочке вода замерзла быстрее - в маленькой или большой? Почему?

Загадка.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь (снег).

Педагог: Что такое снег?

Дети: Это ледяные кристаллики в виде шестиугольных звездочек.

Педагог:можно ли лепить из снега в морозную погоду?

Дети: Нет, он рассыпчатый, сухой, не липкий.

Педагог: А в теплую погоду?

Дети: Мокрый, липкий, сырой, тяжелый.

Педагог: Как падает снег в теплую погоду?

Дети: Хлопьями, которые из множества слипшихся снежинок.

Педагог:А в морозную?

Дети: Отдельными снежинками, они сухие, не слипаются друг с другом.

Педагог: Где быстрее растает снег на варежке или на ладони? Почему?

Педагог: В какой воде быстрее растет снег в холодной или в теплой?

Педагог:Вода может быть и газообразном состоянии. Это – пар.

Вскипятить воду в банке. Идет пар.

Накрыть банку стеклом. На стекле пар (оно запотело), который потом превращается в капельки воды.

7.Рефлексия

Педагог: А теперь давайте покажем шерифу Вуди кто и как сегодня занимался на занятии. У вас на столе лежит жёлтая, синяя, зелёная ладошка.

Жёлтую ладошку поднимает тот, кто внимательно слушал, не отвлекался, отвечал на вопросы, самостоятельно выполнил задания.

Синюю ладошку поднимает тот, иногда отвлекался, не всегда отвечал на вопросы, кому я помогала с заданием.

Зелёную ладошку поднимает тот, кто не внимательно слушал, отвлекался, не отвечал на вопросы, не справился с заданием.

8. Итог

Педагог: Кто к нам в гости приходил? Что делали? Что запомнили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463243-razrabotka-zanjatija-javodjanoj