Методическая разработка урока русского языка в 3 классе на тему; «Части речи. Повторение изученного ранее»

Характеристика этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся/

предполагаемые ответы

Мотивация к учебной деятельности.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверяют готовность к уроку.

Актуализация опорных знаний.

Откроем тетради. Запишем число, классная работа. Посмотрите на доску: Тттр Тттр

- Какая буква часто встретилась в соединении? Пропишите по образцу.

Отгадайте, какое словарное слово мы выучим на уроке?

Железный конь,

Внутри огонь,

Овес не просит,

Пашет, сеет, косит.

- Запишем это слово.

Как называют человека, работающего на тракторе?

-Найдите общую часть всех слов. Как их можно назвать? На какие вопросы отвечают эти слова?

Продолжим работу над словарными словами. Отгадайте загадки:

1. этого транспортного средства к звездам не полетишь. (Ракета).

2.Есть общее название Природы состояния. От времени года Зависит … (Погода)
3. ИЗО с тобой пойдем

И с собой его возьмем.

В чем мы будем рисовать?

Как назвать мне ту тетрадь?

4.В поле росла,

Под жерновом была,

Из печки на стол

Караваем пришла.

5.Словно вихрь, летит, спасаясь

От врага, пугливый..

6. отгадайте ребус:

-Назовите антоним к слову - СКУЧНЫЙ

- Распределите эти слова по частям речи и назовите их.

Давайте оценим свою работу на полях в тетрадках.

Поставьте смайлики:

-Т

-Трактор

- Тракторист.

Выделяют корень.

-Кто? Что?

Ракета

Погода

Альбом

Пшеница

Заяц

-ШЁЛ

-интересный.

-Это имена существительные: заяц, пшеница, альбом, погода, ракета.

Имена прилагательные: интересный. Глагол – шёл.

Выполняют самооценку.

ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Посмотрите на доску. Как вы думаете что это? Как может быть связана с нашим уроком?

Учитель вывешивает картинку:

- О чём мы будем сегодня говорить на уроке?

-Какая тема нашего урока?

-Какие задачи мы поставим?

-Крыша домика. Может мы будем стоить дом.

-О разных частях речи

-Части речи

-Вспомнить какие части речи мы знаем и что мы знаем о них, узнать есть ли еще другие.

Изучение нового материала

Наша речь состоит из слов. Все слова русского языка делятся на несколько групп, которые называются части речи.

Из них, как из кирпичиков строится наша речь.

Перед вами на партах карточки со словами. Работаем в парах. Разделите эти слова на группы и к каждой группе подберите общее обобщающее слово.

У доски поработают: 4 человека. Они выполнят тоже задание, но на доске.

Дети получают слова:

Имя существительное,

Имя прилагательное,

Глагол,

Красота, красивый, красоваться, зелень, зеленый, зеленеть, бег, бегать, беговой.

Записывают слова в тертать столбиками. Выделяют орфограммы.

Мы назвали 3 части речи, но кроме них есть еще и другие.

Откроем учебник. Стр.53.Прочитайте правило про себя. Какую часть речи мы не назвали?

Рассмотрите таблицу. Поработайте в группах (4 группы в классе) и составьте маленькие сообщения о каждой из четырех частей речи. Выберем жребием, кто о чем будет рассказывать.

На подготовку 3-4 минуты и на выслушивание каждой команды еще 5 минут. Во время подготовки учитель на доску вывешивает другие карточки-кирпичики.

-Молодцы! Эти части речи мы знаем хорошо, но в русском языке есть не только они.

Посмотрим упражнение 89 в учебнике. Кто знает как называются слова в сточке а)? Правильно, это предлоги.

А в строчке б)? Да, это частица.

В последней строчке?

Отлично. Это союзы. Дополним наш дом карточками названиями частей речи. Учитель прикрепляет в дом 3 кирпичика: предлог, союз, частица.

СОЮЗ

ПРЕДЛОГ

ЧАСТИЦА

Ребята, а как вы считаете наш дом уже построен полностью? Нет, есть в русском языке и другие части речи: Кто приведет примеры? При затруднении учитель приводит примеры сам.

НАРЕЧИЕ

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

В дальнейшем, на уроках русского языка вы изучите все эти «кирпичики» нашей речи.

Открывают учебники.

Читают правило про себя.

-Местоимение

Подходят по одном представителю от группы и вытягивают карточки с названиями частей речи.

-Предлоги.

-Частица.

-Союзы. Если дети затрудняются учитель называет названия частей речи сам.

Могут быть ответы и да и нет.

Приводят примеры.

Физкультминутка.

Мы немного отдохнём

И глаголы назовём:

Прыгать, бегать и скакать,

Гладить, красить и молчать,

Крутиться, вертеться,

Улыбаться, смотреть,

Ходить и подмигивать,

Шагать и петь.

Летать, умываться,

Кушать, решать…

Будем урок мы продолжать!

Показывают указанные действия

Первичное закрепление

1). Выполнение упражнения 90, стр.54

Прочитайте про себя. Далее один ученик читает вслух.

Сколько предложений? Определим у каждого вид по цели высказывания и интонации.

Найдите в стихотворении обращения. Подчеркните их. Какие слова вы подчеркнули?

Спишите стихотворение.

Назовите знакомые части речи. Как вы их определили?

Молодцы!

2) Письмо по памяти. Определить части речи.

Упр.91 стр.54

(Дополнительное задание, при условии наличия времени)

Читают текст упражнения про себя, один ученик читает вслух.

Всего 4 предложения.

-1Клекот журавлиный

Осень на носу…

По цели высказывания – повествовательное, по интонации – невосклицательное.

-2Сколько паутинок

Заплелось в лесу!

По цели высказывания – повествовательное, по интонации – восклицательное.

-3Что ж вы заскучали,

Темны леса?

По цели высказывания – вопросительное, по интонации - невосклицательное.

-4Что ж вы замолчали,

Птичьи голоса?

По цели высказывания – вопросительное, по интонации - невосклицательное.

Находят обращения и подчеркивают их.

-Подчеркнули слова: темные леса, птичьи голоса. Это обращения.

Списывают.

-Здесь есть имена существительные. Они отвечают на вопрос кто?что?:

Клекот, осень, на носу, голоса и др.

-Есть имена прилагательные.отвечают на вопрос какой?:журавлиный, птичьи, темные.

-Есть глаголы. Отвечают на вопросы что делать? Что сделать?:заплелось, заскучали, замолчали.

Подведение итогов урока

Ребята, давайте вернемся к цели нашего урока.

Достигли ли мы ее?

Мне хочется поблагодарить вас за хорошие ответы, за активность, творчество. Наша совместная работа заканчивается, но наше сотрудничество продолжается.

Сыграем в игру: одна колонка задает другой слово, а вторая определяет часть речи. И так по цепочке. Игра проводится 6 раз, то есть каждая команда определяет по 2 части речи.

Да, мы достигли цели. Вспомнили части речи, и узнали новые.

-Например: Столица – сущ.

Зеленеет –глагол и т.д.

Домашнее задание

Домашнее задание сегодня будет творческое. Мы домик построили, все этажи есть, а вот жильцов пока нет. Дома нарисуйте на листе а4 такой же домик, из таких же кирпичиков сложите стену и на каждый этаж заселите жильцов – примеры частей речи.

Рефлексия

Закончи фразу.

- Сегодня на уроке я …
- Самым полезным, интересным на уроке для меня было…
- Я встретился с трудностью при …
- У меня хорошо получилось …
- Мне это необходимо для … -

Рефлексируют учебную деятельность.

Завершение урока

Части речи нужно знать!

Как богатырей могучих ряд,

На страже красоты родного

Языка они стоят!