Конспект организованной сюжетно ролевой игры «Путешествие по Самарской Луке»

Конспект организованной сюжетно – ролевой игры

«Путешествие по Самарской Луке»

Цель: Оказать помощь в организации новых игровых ситуаций на основе полученных ранее игровых навыков.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать формировать интерес к «малой Родине», способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни;

• Закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах;

• Расширять знания детей об объектах культуры.

2. Развивающие:

• Развивать умение брать на себя любую роль и взаимодействовать с партнерами в соответствии с ней;

• Развивать умение разворачивать многоперсонажные сюжеты;

• Развивать умение творчески конструировать сюжет;

• Развивать умение понимать условность правил;

• Развивать умение преобразовывать и создавать среду.

3. Воспитывающие:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия;

• Воспитывать патриотические чувства и любовь к «малой Родине»;

• Воспитывать интерес и уважение к профессиям.

Оборудование:

• Атрибуты для игровых зон: маркеры для обозначения ролей и игровых зон; игровые паспорта для детей, географическая карта Самарской Луки, схемы маршрутов, путеводители с заданиями, фуражка капитана, бинокль, компьютер, фуражка штурмана, штурвал, компас, пилотки радиста, механика, рация, флажки, наушники, инструменты, якорь, костюм кока, официанта, посуда, наборы продуктов, сувениры, фотоаппараты, путёвки, билеты, трап, «сундук» с элементами костюмов разных народностей Поволжья, картины И. Е. Репина и других художников, предметы и иллюстрации старинных вещей, краски, карандаши, мольберт.

• ТСО: магнитофон с аудиозаписью информации «О памятных местах Самарской Луки»,

интерактивная фоторамка с природными объектами Самарской Луки:Жигулевский государственный природный заповедник им. И. И. Спрыгина, Национальный парк «Самарская Лука», Стрельная гора, гора Семь братьев, Молодецкий курган, Девья гора, Бахилова поляна, Верблюжья гора, село Ширяево, музей И. Е. Репина.

• Информационно-указательные вывески: Национальный парк «Самарская Лука», «Жигулевский заповедник», «Музей И. Е. Репина», литературно-музыкальная гостиная «Жигули», туристическое агентство «Ладья», сувенирная лавка «Бери-дари», теплоход «Волжанин»; кафе «Волна».

Игровые роли и действия:

Капитан - ведёт теплоход, следит за порядком, отдает команды во время плавания, даёт указания другим членам команды, объявляет об экскурсиях.

Штурман - следит за маршрутом плавания, стоит у штурвала, подает сигналы в колокол.

Радист - выходит на связь с диспетчерской службой на берегу, передаёт сводку погоды, радиограммы. Отправляет сигнал или какое-то послание.

Кок – осуществляет приготовление обеда.

Официант – принимает (разносит) заказы у посетителей.

Пассажиры - экскурсанты - покупают билеты, садятся на теплоход, общаются, выполняют правила поведения на теплоходе, посещают экскурсии, литературные и музыкальные мероприятия, участвуют в них.

Туроператор - кассир - продаёт билеты, проверяет их.

Механик - следит за исправностью теплохода.

Продавец -продает сувениры.

Экскурсовод на теплоходе – проводит экскурсию с пассажирами, обращает внимание на красоту берегового пейзажа. Совместно с воспитателем организовывает музыкально – литературную гостиную.

Экскурсоводы в музее - проводят экскурсии с экскурсантами, знакомят с музейными экспонатами.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций в книге «Жигули заповедные» В.Туманова.

• Чтение книги «Жемчужины Жигулей:» С. Кузменко.

• Чтение и заучивание стихотворений о родном крае и городе: Б. Соколов «У начала Автограда», А. Ремнев «Тольятти», С. Кузнецов «Волжская Ладья», Тиофилис Гильвитис (перевод с литовского) « Жигули», Я.Ухсай (перевод с чувашского) «Радуга», В. Лебедев-Кумач «Песня о Волге».

• Разучивание национальных стихов, потешек, прибауток, дразнилок, игр разных народностей Поволжья.

• Музыкальная деятельность: слушание и пение русских народных песен по теме «Самарский фольклор».

• Работа с картой Самарской Луки: игры-путешествия «Проложи маршрут», «Я хочу поехать…»

• Просмотр видеофильма «Тайны Жигулей».

• Презентация «Самарская Лука», «Жигулевский заповедник», «Дом – музей

И.Е. Репина».

• Сочинение рассказов на тему: «А если бы я отправился в путешествие».

• Изготовление макетов: «Самарская лука», «Жигулевские горы».

• Рисование по теме: «Береги свой край родной» (природоохранительные знаки).

• Рассматривание экспозиций предметов быта, картин в музее Ширяево.

• Экскурсия в русскую комнату детского сада.

• Сюжетно-ролевые игры «Пароход», «Экскурсия в музей на выставку».

• Дидактические игры и упражнения:

• «Что изменилось?».

• «Путешествие в историю русского быта».

• «Узнай по описанию».

• «Украсим избу».

• «Выставка старинных вещей».

• «Одень кукол в национальный костюм».

• «Сложи картинку».

• «Костюмы народов Поволжья».

Взаимодействие с семьей:

• Посещение Тольяттинского краеведческого музея совместно с детьми, родителями и воспитателями.

• Экскурсии в Самарскую Луку в разные времена года (пешие, автомобильные, водные).

• Путешествие по реке Волге на теплоходе.

• Совместное изготовление атрибутов для игр.

• Рассматривание памятников архитектуры в естественных условиях.

• Выставка рисунков, фото, поделок, коллажей о родном крае и городе.

• Посещение фотовыставок.

• Создание альбома «Путешествие по Самарской Луке»

• Изготовление фотогазеты «Изучай и знай свой край родной»

Словарная работа: экспонат, достопримечательность, экскурсант, бурлаки, утварь, ухват, чугунок, ступа, пест, лапти, прялка, устье, курган, лукавый, недра, рубка, каюта.

Ход игры:

Воспитатель, показывая путевку детям;

- Ребята, вы стали победителями конкурса «Люби и знай свой отчий край» и туристическое агентство «Ладья» предлагает вам совершить путешествие по Самарской Луке и узнать ещё больше интересного о нём. Скажите, на каком виде транспорта можно совершить путешествие? (Высказывания детей)

-Конечно, можно путешествовать на машине, пешком, на теплоходе. Главное, увидеть красивую природу, интересных людей, отдохнуть. И сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по Волге на теплоходе.

- Во время игры вы должны помнить и четко соблюдать правила. Давайте вспомним и назовём их:

• играть вместе, не ссориться

• договариваться

• слушать друг друга

• помогать друг другу

- Назовите правила поведения на воде во время путешествия.

- Ребята, давайте посмотрим на маркеры и скажем, какие роли будут у нас в игре? (Дети называют роли).

- А сейчас с помощью маркеров вы определите, кто кем будет в игре, и место, где вы будете играть. Для своего рабочего места вы можете использовать предметы, которые находятся в накопителях.

- А экипажу нужно выбрать название своему теплоходу. (Предлагаем заготовки, среди которых дети выбирают одно из названий и прикрепляют к своему теплоходу)

После выбора ролей дети определяют игровые места и подбирают необходимый материал, надевают игровые атрибуты. На теплоходе: дети создают рубку капитана и штурмана, каюты радиста, механика, комнату отдыха для пассажиров, сувенирную лавку, буфетную; в «музее» дети – экскурсоводы создают картинную галерею, расставляя картины и иллюстрации художника И. Е. Репина и других художников, подготавливают комнату со старинными предметами быта, художественную мастерскую.

Туроператор- Уважаемые пассажиры! Приглашаем вас совершить путешествие по Самарской Луке. Вы можете приобрести билеты и путёвки в туристическом агентстве «Ладья» и мы ждём вас на борту нашего теплохода. (Дети – экскурсанты покупают путёвки и билеты в кассе и направляются на посадку). Раздаётся гудок теплохода.

Капитан - Внимание, внимание! Экипажу занять свои места на теплоходе. Поднять якорь! Полный вперёд! Путешествие начинается.

Штурман - Есть поднять якорь! Есть полный вперёд!

Капитан - Внимание, внимание! Уважаемые пассажиры! Приглашаем вас в литературно-музыкальную гостиную. Желаем вам приятного путешествия.(Дети читают стихи, рассказывают пословицы о Родине, о городе, поют песни)

По мере совершения экскурсии воспитатель – экскурсовод привлекает внимание детей на красоту природных объектов Самарской Луки, используя интерактивную фоторамку, на которой представлены изображения этих памятных мест с аудио озвучиванием информации. Аудиозапись привлекает внимание детей к достопримечательностям Самарской Луки. (см. приложение 1). По ходу экскурсии совершаются «зелёные» остановки.

Воспитатель – экскурсовод предлагает экскурсантам совершить остановку и выйти в одно из самых живописных мест Жигулей на Бахилову поляну. Путешественников встречают дети – затейники в национальных костюмах, которые организовывают с детьми подвижные игры той национальности, которую они представляют.

• Чувашская игра «Луна или солнце»,

• Русская игра «Барыня»

После проведения подвижных игр воспитатель – экскурсовод показывает картуСамарской Луки, на которой изображен талисман Национального парка - лисица, спрашивает у детей, что она обозначает. (Активизация познавательной активности детей)

Экскурсантам воспитатель передаёт сундук от Лукерьи Патрикеевны, в котором находятся элементы разных костюмов народов Поволжья и предлагает детям создать образ, используя атрибутику и представить его в виде презентации в стихах, песнях, играх. (Игра «Создай образ»)

Далее дети приглашаются на борт теплохода и экскурсия продолжается с использованием интерактивной фоторамки. (см. приложение 2)

После видео экскурсии воспитатель – экскурсовод предлагает «посетить» дом – музей И. Е. Репина. Путешественников встречают дети - экскурсоводы, которые предлагают экскурсантам маркеры, на которых изображены символы экскурсионных маршрутов: «картина» - в картинную галерею, «лапти» - в музей старинных предметов, «палитра» - в творческую мастерскую «Юный художник». Используя маркеры, дети – путешественники по собственному желанию выбирают партнёра – сверстника по игре и маршрут экскурсии. Экскурсоводы выдают детям путеводители, на которых даны интерактивные задания.

• К экскурсии «Картинная галерея»: рассмотреть картины И. Е. Репина и русских художников и выбрать среди них картины И. Е. Репина.

• К экскурсии «Музей старинных предметов»: а) разыграть бытовые ситуации из жизни крестьян, используя старинные предметы. (Дети прядут; готовят еду, используя чугунки и ухват; гладят старинным утюгом; вышивают крючком; толкут пшеницу с помощью ступы с пестом; водят хороводы: «Уж я сеяла ленок», «Земелюшка чернозём», рассказывают Самарские дразнилки и потешки).

б) выполнить игровые задания «Узнай предмет утвари по контуру», «Старинные и современные предметы», «Разгадай ребус» (слова в картинках).

• К экскурсии «Творческая мастерская «Юный художник»: «Ты художник - нарисуй свою картину и создай выставку детских авторских работ».

Воспитатель – экскурсовод - Внимание, внимание! Уважаемые путешественники! Время экскурсии заканчивается и нам пора возвращаться домой, в порт «Ручеёк». Приглашаем всех на палубу.

Капитан- Штурман! Взять курс в порт « Ручеёк». Лево руля! Полный вперёд!

Штурман- Есть лево руля! Полный вперёд!

Капитан- Внимание, внимание! Уважаемые пассажиры! На нашем теплоходе работает сувенирная лавка, вы можете приобрести памятные сувениры, приглашаем вас в кафе «Волна» и попробовать разные национальные блюда.

(Продолжается самостоятельная игровая деятельность детей)

Штурман- Товарищ капитан, на горизонте показался порт « Ручеёк».

Капитан- Стоп, машина! Сбросить якорь!

Штурман - Есть сбросить якорь!

Капитан - Выбросить трап!

Воспитатель – экскурсовод-Спасибо всем путешественникам! Вы сегодня отлично играли, были прекрасными путешественниками. Так было интересно и весело, что мы даже не заметили, как подплыли к детскому саду. (Воспитатель подводя итог игры, отмечает «профессиональные качества» игроков: какой внимательный был капитан, а повар так вкусно готовил, как интересно проводили игры затейники, экскурсоводы и т.д., выясняет что дети видели во время путешествия, что делали пока плыли, где побывали, что понравилось в путешествии больше всего?Куда бы дети хотели отправиться в следующий раз?)

Примечание: данная игра проводится в несколько этапов и может иметь продолжение с учетом выбора воспитателя и интереса детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464031-konspekt-organizovannoj-sjuzhetno--rolevoj-i