- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сюжетно-ролевая игра Экскурсия в краеведческий музей
Его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.
2010
0
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 имени Героя Советского Союза Е.А. Никонова города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение "Детский сад "Терем - теремок"
Сюжетно-ролевая игра для старших дошкольников
« Экскурсия в краеведческий музей»
Подготовила воспитатель
высшей квалификационной категории
Белякова И.А.
г. Новокуйбышевск 2021г
Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в музей»
Цель: Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Задачи:
Использовать игру для формирования разнообразных интересов и способностей детей.
Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.
Расширять представления детей о краеведческом музее, о профессиях людей, работающих в музее: экскурсовод , билетер смотритель , реставраторы , кассир , гардеробщик,эксперта-оценщика
Формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей;
На основе расширения знаний об окружающем, расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира).
Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Побуждать к стремлению высказывать суждения по поводу увиденного, собственное понимание художественного образа, выставочного экспоната, формировать целостный образ выставки;
Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними;
Отображать в игре события общественной жизни, поведения в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу;
Развивать речь, обогащать словарь детей.
Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине
Воспитывать интерес к посещению музея, культуру поведения понимание необходимости соблюдения некоторых правил, стремление к бережному отношению к музейным предметам, эмоциональный отклик на произведения красоты;
2.Подготовка к игре: « Экскурсия в музей»
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Март |
|
Александр Демьянков | - Обучение пользоваться указкой. - Обучение пользоваться телефоном. - научиться раскладывать предметы для игры. - Обучение пользоваться фотоаппаратом. - научить употреблять в речи вежливые слова, слова – антонимы, слова с уменьшительное – ласкательными суффиксами. |
3. Перспективный план подготовки к игре « Экскурсия в музей»
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
музей | Гардеробщица | номерки, корзинка для зонтов, вешалка для одежды, халат | Принимает пальто, выдает номерок, вкладывает зонтики в корзину | «здравствуйте», «получите, пожалуйста». «до свидания», |
Билетер Билетёр | касса, билеты, деньги, программки Часы, корзина для использованных билетов | Принимает деньги, выдает билеты, дарит программки, сдает сдачу Проверяет билеты, провожает в зал, | «Здравствуйте», «Пожалуйста, Ваш билетик», «Проходите в зал», «Хорошего просмотра» | |
Смотритель | Часы, телефон, ручка, блокнот, бейджик | Встречает экскурсантов и проводит их к выставке | «здравствуйте», «пройдемте за мной в следующий зал», «не шумите, громко не разговаривайте», «не касайтесь руками экспонатов», «до свидания» | |
Экскурсанты | Фотоаппараты, деньги, кошельки, сумки, куклы | Приходят на выставку в музей, слушают экскурсовода, задают вопросы об экспозиции, фотографируют экспонаты, делятся впечатлениями от увиденного. | «здравствуйте», «очень интересно», «Спасибо за интересную экскурсию». | |
Реставратор | лупа, краски, кисти, мольберт, нож, ножницы, холст, пробирки | Проводит осмотр выставки, отбирает экспонаты для реставрации, работает над экспонатами. | «я забираю экспонат на реставрацию», «сейчас отремонтируем и будет как новое», «этому экспонату много лет» | |
Экскурсовод | Указка, телефон, план музея, программка экскурсии | Встречает экскурсантов, рассказывает об экспозициях, отвечает на вопросы, демонстрирует экспонаты | «здравствуйте», «пройдите за мной», «встаньте так, что бы всем было видно», «это очень ценный экспонат», «до свидания» | |
эксперт-оценщик | Лупа, бейджик, стол, стул, настольная лампа, | Оценивает работу, проводит экспертизу её подлинности, выясняет, из чего создан экспонат. | «этот экспонат стоит…», «картина подлинная», «этот экспонат выполнен в 19 веке» |
4. Ход игры:
Воспитатель предлагает детям вспомнить как организовывали в детском саду музей «Солдату, победившему войну» к Дню Победы, вспомнить как ходили в музей художественный, и из краеведческого музея привозили в детский сад передвижную выставку экспонатов.
Воспитатель предлагает детям организовать игру «Экскурсия в музей». Спрашивает у детей - кто работает в музее? Для чего нужны музеи? Что есть в музее? Предлагает распределить роли: билетера, гардеробщика, смотрителя, экскурсовода, реставратора, эксперта-оценщика. Воспитатель предлагает детям самостоятельно распределить роли (если дети не могут распределить самостоятельно, то на помощь придет воспитатель).
Дети, исполняющие роли занимают свои места и готовят рабочие места:
Билетер–касса, телефон, деньги, билеты, журнал, часы.
Экскурсовод - указка, телефон, проспекты, журнал.
Реставратор - стол, стул, журнал, ручку, кисточка, краски, клей, проволока, нитки.
Эксперт –стол, стул, лупу, салфетка.
Смотритель - программки-проспекты, журнал учета посетителей, телефон.
Экскурсанты проходят в музей приобретают билеты, сдают вещи в гардероб, получают номерки. Смотритель встречает экскурсантови проводит их к выставке. Экскурсовод встречает экскурсантов, рассказывает об экспозициях, отвечает на вопросы, демонстрирует экспонаты. Экскурсанты приходят на выставку в музей, слушают экскурсовода, задают вопросы об экспозиции, фотографируют экспонаты, делятся впечатлениями от увиденного.
Эксперт осматривает экспонаты,оценивает работу, проводит экспертизу её подлинности, выясняет, из чего создан экспонат. Реставратор проводит осмотр выставки, отбирает экспонаты для реставрации, работает над экспонатами.
В конце экскурсии приобретают памятные сувениры- магнитики.
Проблемная ситуация:
Экскурсант задел глиняную вазу, и она упала и разбилась.
Экскурсант зашел в музей с мороженым.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464107-sjuzhetno-rolevaja-igra-jekskursija-v-kraeved
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.