- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие познавательных способностей
595
0
Пояснительная записка
Познавательные способности, как и всякие другие, можно и нужно развивать, вырабатывая определенные умения и навыки, а главное – привычку думать, отыскивать пути к верному решению.
Особенно актуально это направление работы для детей в младшем школьном возрасте.
На развивающих занятиях педагога-психолога используются различные задания и упражнения из пособия О.Холодовой Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей. Данный курс занятий рассчитан на детей с нормальным интеллектом в возрасте от 7 до 11 лет.
Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет решать три аспектацелей и задач:
Познавательный аспект:
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить решения логических задач, искать новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Развивающий аспект:
Развитие речи.
Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное.
Развитие сенсорной сферы.
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект:
Воспитывать системы нравственных межличностных отношений (взаимодействие с педагогом, со сверстниками).
Таким образом, к концу года у детей должна сформироваться познавательная активность, развивается гибкость мышления и творческие способности, развивается упорство в достижении поставленной цели (правильного решения задания).
Занятия с детьми проводятся 1 раз в неделю, всего по плану - 32 часа.
Тематическое планирование развивающих занятий
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения |
1. | Развитие внимания, наблюдательности | 1 | |
2. | Развитие мышления и речи | 1 | |
3. | Развитие произвольного внимания, формирование пространственного восприятия, развитие мышления и речи | 1 | |
4. | Игры и упражнения на развитие восприятия и внимания | 1 | |
5. | Упражнения на развитие мелкой моторики руки и внимания | 1 | |
6. | Упражнения на развитие сообразительности, мышления | 1 | |
7. | Упражнения на развитие творческого воображения, мышления | 1 | |
8. | Упражнения и игры на развитие внимания и мышления | 1 | |
9. | Упражнения и игры на развитие внимания и наблюдательности | 1 | |
10. | Упражнения на развитие слуховой памяти, мышления | 1 | |
11. | Развитие внимания, быстроты реакции, воображения | 1 | |
12. | Развитие логического мышления и внимания | 1 | |
13. | Развитие произвольного внимания, слуховой памяти и наглядно-образного мышления | 1 | |
14. | Развитие умения ориентироваться в пространстве листа и развитие наглядно-образного мышления | 1 |
15. | Развитие зрительной памяти, развитие пространственных представлений и произвольности движений | 1 | |
16. | Развитие мышления (установление закономерностей на абстрактном материале), развитие вербальной памяти | 1 | |
17. | Развитие пространственных представлений, логической памяти и психомоторики | 1 | |
18. | Развитие наглядно-образного мышления, внимания (устойчивость) и мышления (синтез) | 1 | |
19. | Развитие мышления (установление закономерностей), анализа и психомоторики | 1 | |
20. | Развитие зрительного восприятия, мышления (анализ) и слуховых ощущений | 1 | |
21. | Развитие внимания (распределение) и осязательных ощущений | 1 | |
22. | Развитие мышления (анализ и синтез), зрительной памяти и внимания | 1 | |
23. | Развитие произвольности, мышления (нахождение общих признаков) и психомоторики | 1 | |
24. | Развитие пространственных представлений, наглядно-образного мышления и гибкости | 1 | |
25. | Развитие мышления (установление закономерностей), памяти зрительной и мышления (анализ) | 1 | |
26. | Развитие пространственных представлений, слуховой памяти и зрительной памяти | 1 | |
27. | Развитие мышления (выделение существенного), мышления (анализ) и слуховых ощущений | 1 | |
28. | Развитие мышления (анализ и синтез), пространственных представлений и воображения | 1 | |
29. | Развитие осязательных ощущений, опосредованной памяти, мышления (установление закономерностей) и мышечных ощущений | 1 | |
30. | Развитие слуховых ощущений, внимания (устойчивость, переключение), наглядно-образного мышления | 1 | |
31. | Развитие зрительных и осязательных ощущений, памяти опосредованной | 1 | |
32. | Развитие внимания (распределение), мышления (сравнение и установление закономерностей). Подведение итогов работы за год. Рефлексия | 1 |
Список используемой литературы:
Веселая академия. Учимся ориентироваться на листе бумаги.
Голубь В.Т. Графические диктанты.- М., 2008.
Дружинина М.В. Загадочные слова. Развивающие игры. – М., 2008.
Математика. 1-4 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения/ авт.-сост. Е.П. Плешакова.- Волгоград, 2000.
Перькова О.И., Сазанова Л.И. Интеллектуальный тренинг.- СПб., 2002.
Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка.- СПб., 2007.
Солнцева А.А., Белова Т.В. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики у дошкольников и младших школьников: пособие для родителей и педагогов.- М., 2007.
Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста.- М., 2007.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей(7-8 лет)/ Методическое пособие, 2 класс.- М., 2008.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей(7-8 лет)/ Рабочие тетради: В 2-х частях, 2 класс.- М., 2008.
Чуричков А., Снегирев В. Головоломки и занимательные задачи в тренинге. Копилка для тренера – 2.- СПб., 2006.
Чуричков А., Снегирев В. Копилка для тренера: сборник разминок, необходимых в любом тренинге.- СПб., 2006.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46430-razvitie-poznavatelnyh-sposobnostej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Организация методической работы в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.