Воспитание патриота: исторические ценности и роль России в мире

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Иннокентьевка Николаевского муниципального района Хабаровского края

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

патриотической направленности

«Патриот»

Возраст -12-14 лет

Срок реализации – 2года

Автор составитель:

Мангаева М.А

учитель географии

с. Иннокентьевка,

2020г.

Информационная карта образовательной программы

Пояснительная записка

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. За последние годы в России значительно ослаблена работа по патриотическому воспитанию граждан. Этому во многом способствуют такие явления последнего времени: экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей, снижение воспитательного воздействия культуры, искусства и образования; насаждение культа вседозволенности, насилия и жестокости в средствах массовой информации и печати; обострение межнациональной розни. Разрушение системы патриотического воспитания привело к тому, что происходит постепенная утрата обществом патриотического сознания, нравственных и этических ориентиров. Утрачивается истинное значение и понимание интернационализма; получают широкое распространение в общественном сознании равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам; проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. В этих условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать, как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, органов исполнительной власти, общественных объединений, как основу для развития идейно-патриотического воспитания граждан. Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизму, как основы консолидации общества и укрепления государства.Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных задач. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги в современных условиях.Перед системой образования России стоит очень важная и сложная задача - вырастить молодое поколение россиян, готовых жить в правовом демократическом государстве в условиях рыночной экономики. Решение этой задачи требует новой идеологии, важнейшим направлением которой является воспитание патриотизма и гражданственности. В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, как активная сопричастность с её историей, культурой, с современной жизнью, её достижениями и проблемами. Разброс мнений относительно патриотического воспитания сегодня очень широк: от признания его приоритетом воспитания до его трансформации в воспитание национальной, религиозной, культурной исключительности.

Нелегко сейчас молодому поколению, поскольку оказалась нарушенной идеологическая и моральная преемственность между прошлым и настоящим. Жизненное самоопределение школьников, которое всегда было непростым, в современных условиях стало невероятно сложным. Сложившаяся ситуация вызывает у обучающихся пассивность, нигилизм, агрессию, нравственное равнодушие и создаёт трудности в освоении ими духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей. В их преодолении велика роль дополнительного образования детей.

Военно-патриотическое воспитание молодежи является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.Патриотическое воспитание во все времена являлось неотъемлемой частью воспитания подрастающего поколения. А в последние десятилетия оно приобрело особую актуальность и значимость. Принят ряд документов, ставших правовой основой патриотического воспитания на современном этапе. Они указывают на необходимость обращения к ресурсу патриотизма, как наиболее востребованному средству стабильного развития России. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению Отечеству. Особые возможности и преимущества в вопросах патриотического воспитания детей и подростков принадлежит учреждениям дополнительного образования детей. Дополнительнаяобщеобразовательная общеразвивающая программа патриотической направленности, нацеленная на необходимость воспитания у учащихся ценностного отношения к России, своему народу, краю, государственной символике РФ, Хабаровскому краю, законам РФ, старшему поколению, к природе.Содержание программы основывается на принципах: последовательности, гуманизации, системности, культуросообразности.

Программа является модифицированной, при её составлении автор опирался на педагогические идеи классиков педагогики Я.А.Коменского, Н.Г.Чернышевского и В.А.Сухомлинского, считающих, что человеческое достоинство измеряется его заслугами Родине. Близки и мысли современных педагогов В.В.Мартынова, А.В.Беляева, которые определяют патриотизм как одно из нравственных качеств личности. Учитывая большое влияние на воспитание патриотизма на конкретных исторических примерах, в содержание программы внесен региональный компонент. Кроме того, добавлены элементы педагогической антропологии, направленные на сохранение здоровья учащихся.

Дополнительная общеразвивающая программа «Патриот»составлена на основе

• Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Конвенция ООН «О правах ребенка» (принята резолюцией 44\25 Генеральной Ассамблей от20.11.1989г.)

• Закон Российской Федерации «Федеральная программа развития образования», принятый 10.04.2000 № 51- ФЗ.

• Приказ Миробнауки России от 09.11.2019 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.11.1998 № 124 –ФЗ.

• Закон РФ «О Государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28.06.1995 № 135 –ФЗ

• Закон «О персональных данных» от 27.07.2006 № 156 –ФЗ

• «Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей, для ознакомления и руководства», СанПиН2.4.4.3172-14

• Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844)

• Устава образовательного учреждения.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность

Новизна данной программы, во-первых, в преемственности с программами основной школы, она дополняет основные образовательные курсы по истории, географии, обеспечению безопасности жизнедеятельности, физической культуре.

Актуальность программы – выполнение социального заказа в воспитании гражданина и патриота, ответственного за судьбу страны, её развитие и защиту достижений, а также вудовлетворении потребности учащихся и их родителей в начальной профильной подготовке и укрепления физического развития детей.

Педагогическая целесообразность образовательной программы состоит в том, что она способствует не только духовно-нравственному воспитанию детей, формированию их гражданской идентичности и любви к большой и малой Родине, но и дает практические знания и навыки, необходимые в любой жизненной ситуации, в том числе области здоровьесбережения.

Комплексный подход к организации занятий обеспечивает положительную социализацию и профилактику асоциального поведения детей.

Цель и задачи программы

Цельпрограммы - развитие у детей и подростков гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи программы:

• воспитание у обучающихся любви и уважения к родному краю;

• подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения;

• создание условий для творчества обучающихся, их гражданского становления и формирование активной жизненной позиции;

• приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково - исследовательской деятельности.

Содержание, сроки и режим реализации программы

Срок реализации программы 1 год;

Периодичность проведения занятий 1час в неделю;

Программой предусмотрен свободный набор детей 12 – 14 лет. Количество детей в группе -15 человек.

Оптимальной формой обучения являются учебно-тренировочные занятия. Однако для реализации всех поставленных задач этого недостаточно, поэтому в практической деятельности используются следующие формы: соревнования, мероприятия, приуроченные к Дням воинской славы, показательные выступления на мероприятиях, экскурсии.

Формы занятий, методы, технологии

Реализация программы основана на системно-деятельностном подходе, предусматривает использование различных форм организации работы: коллективные, групповые, индивидуальные и дифференцированно – групповые.

Методы обучения: словесные, наблюдения, проблемные, иллюстративные, практические.

Формы занятий: тактико-строевые занятия, тематические и комплексные занятия, походы, практические занятия на местности, викторины, экскурсии.

Ожидаемые результаты реализации программы «Патриот»

Ожидаемые результаты - в результате освоения программного материала ожидается формирование и овладение учащимися личностных, метапредметных и предметных универсальных учебных действий.

Результаты реализации программы определяется личностным ростом учащихся.

Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщаться к целому ряду ценностей, понятий, помочь сформулировать собственный взгляд на жизнь, своё мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

Проверка результативности обучения, воспитания и развития ребёнка осуществляется методом постановки контрольных вопросов, тестирования, анкетирование, анализа результатов конкурсов и соревнований.

Содержание программы кружка «Патриот»

1. Мой дом и моя семья. - 4 ч.

1. Составление своей родословной.

2. Герб моей семьи.

3. Семейные реликвии.

4. «Я горжусь своей семьёй». Творческий отчёт.

1. Село, в котором я живу. - 3 ч.

1. « Будущее нашего села». Составление проекта.

2. « Мой любимый уголок родного села». Фотоконкурс.

3. « Если бы я был депутатом!» Эссе.

3. Моя малая Родина. - 4 ч.

1. История создания района.

2. О чем рассказывают названия деревень. Легенды и предания.

3. Культурные традиции жителей нашего района.

4. Памятные места нашего района. Заочная экскурсия.

4. Россия – Родина моя. - 6 ч.

1. « Откуда есть пошла Русская земля». Познавательно-деловая игра

2. Путешествие по карте России.

3. Символика в истории России.

4. « Овеян славою флаг наш». Из истории флага.

5. Конституция РФ – основа общественной системы. Практическое занятие.

6. « Россия – все, чем я живу». Составление кластера.

5. Героические периоды истории моей страны. - 5 ч.

1. « Три поля русской славы». Творческий отчёт, посвященный Куликовской битве, Бородинскому сражению, Ледовому побоищу.

2. Подвиг во имя Отечества. Выступления, дискуссии.

3. «Слава русского оружия». Военно-патриотическая игра.

6. Юные сыны России. - 2 ч.

1. « Славному сыну Отечества посвящается». Патриотическая викторина.

2. «Мужество русского воина». Оформление уголков.

7. Доброта спасёт мир. - 3 ч.

1. Рейд «Забота»  проведение практики шефства над детьми войны.

8. Что я знаю о своих правах. 2 ч.

1. « Я и мои права». Конвенция о правах ребёнка. Практикум.

2. «Я – гражданин России». Проект.

9. Что ты знаешь о ВОВ. - 6 ч.

1. Акция « Пожелания ветерану»: адресные поздравления ветеранов ВОВ.

2. «Живая летопись войны». Краеведческий поиск.

3. « Лучший знаток истории ВОВ». Викторина.

4. « Дети войны». Вечер встреч.

5. « Мои родственники – участники ВОВ». Составление проекта.

6. Участие в праздничном шествии, посвященном Дню Победы.

Учебно-тематический план занятий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464498-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera