Мастер-класс для родителей «Учить стихи легко»

Наименование ОУ

Култаевский детский сад «Колокольчик»

ФИО педагога

Савельева Екатерина Николаевна

Тема мастер-класса

«Учить стихи легко»

Цель мастер-класса

Продемонстрировать эффективность нетрадиционных способов в разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста

Задачи

-Повторить и закрепить знания родителей о нетрадиционных приемах заучивания стихотворений с детьми;

-Вызвать интерес родителей к использованию нетрадиционных технологий при разучивании стихотворений с детьми.

Планируемые результаты

-расширение знаний о методах разучивания с детьми стихотворений;

- получение и использование родителями практических навыков при заучивании с детьми стихотворений.

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

Раздаточный материал: листы белой бумаги, цветные карандаши.

Демонстрационный материал: икт, грузовик с игрушками.

Литература

Методическая литература

Этап мастер-класса

Время

Цель этапа

Деятельность мастера

Деятельность

участников

Предполагаемый результат

I.Организационный момент

Создать положительного психологического настроя на мастер-классе.

Заинтересовать родителей и мотивировать на дальнейшую деятельность.

Приветствие. Знакомство с темой мастер-класса

Ожидание узнать что-то новое и интересное

-эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

-заинтересованность темой мастер-класса

II.Теоретический и практический этап

Закрепить и расширить знания о нетрадиционных способах заучивания стихотворений с детьми;

Вызвать интерес воспитателей к использованию нетрадиционных технологий при разучивании стихотворений с детьми.

Дать информацию о важности разучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста.

Постановка проблемной ситуации «Почему дети не могут запомнить текст стихотворения?».

Педагог просит назвать существующие нетрадиционные способы разучивания стихотворений с детьми.

Выбор четырех нетрадиционных способов разучивания с детьми стихотворений и рассматривание их.

1.Первый способ: рисуем стихотворение.

Проведение практической части: рисование иллюстрации к стихотворению.

Сначала педагог рисует иллюстрацию и одновременно читает стихотворение, предлагает выучить стихотворение вместе с ним.

У лисы в лесу глухом 
Есть нора - надежный дом. 
Не страшны зимой метели 
Белочке в дупле у ели. 
Под кустами еж колючий 
Нагребает листья в кучу. 
Спит в берлоге косолапый, 
До весны сосет он лапу. 
Есть у каждого свой дом, 
всем тепло, уютно в нем.

2способ: учим стихи в движении.

Педагог дает объяснение, что значит этот прием.

Проведение практической части: сначала педагог выразительно читает весь текст, а затем предлагает его разыграть, изобразить в движении.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо, падает, ложится

Затем предлагает придумать движения самим участникам.

Выпал снег настал мороз,

Кошка лапой моет нос,

А у щенка на черной спинке

Тают белые снежинки.

3. способ: Мнемотехника.

Объяснение приема - мнемотаблицы. Дает информацию о значимости этого приема в развитии детей. Показ примера, как правильно составлять таблицу.

Проведение практической части:

Участники сами самостоятельно кодируют стихотворение С. Маршака в мнемотаблицу «Январь».

4. способ «Играем в стих».

Объяснение данного приема.

Проведение практической части:

Педагог предлагает запомнить текст стихотворения через игру драматизацию спривлечением игрушек и игровых атрибутов.

Разноцветный грузовик по дороге напрямик

Целый день все едет-едет

И везет игрушки детям:

Куклу, красивого мишку,

Мячик кубики и книжку

Закрепляют и расширяют свои знания по данной теме.

Делятся своим опытом. Отвечают на заданные вопросы.

Активно включаются в практическую часть.

Выполняют заданные задания после каждого предложенного способа разучивания стихотворений с детьми.

-расширение знаний о методах разучивания с детьми стихотворений;

- получение и использование педагогами практических навыков в образовательном процессе.

III. Рефлексия

Подвести итоги мастер-класса

Подведение итогов.

Дает заполнить свое впечатление, настроение после проведенного мастер-класса в мнемоквадрате .

Дают оценку проведенному мастер-классу.

Положительный эмоциональный отклик

делать выводы о результате мастер-класса