Рабочая программа воспитания техникума на 2021-2025 учебный год

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Батыревский агропромышденный техникум»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

СОГЛАСОВАНО

Советом обучающихся

Батыревского агропромышленного техникума

Минобразования Чувашии

протокол № 1

от «30» августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Батыревского агропромышленного техникума

Минобразования Чувашии

на 2021-2025 гг.

с.Батырево, 2021г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

1.1. Цель и задачи программы воспитания обучающихся

1.2.Особенности воспитательного процесса

1.3. Планируемые результаты рабочей программы воспитания

1.3.1. Личностные результаты реализации программы воспитания

1.3.2. Результаты профессионального цикла

1.4. Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 4. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕС ОРГАНИЗАЦИЯМИ,

СОЦИАЛЬНЫМИ ТЕХНИКУМАМИ СУБЪЕКТАМИ ВОСПИТАНИЯ

РАЗДЕЛ 5. УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ В ТЕХНИКУМЕ

РАЗДЕЛ 6. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКУМА

РАЗДЕЛ 7. ПРИМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОФЛАЙН и ОНЛАЙН-ФОРМАТАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ

РАЗДЕЛ 8. ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая Программа воспитания (далее Программа) техникума представляет собой документ, содержащий ценностно-нормативную, методологическую, методическую и технологическую основу организации воспитательной деятельности в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум».

Воспитание является основополагающим элементом образовательного процесса в техникуме, неразрывно связанным с обучением. Воспитание в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» носит системный, плановый и непрерывный характер.

Областью применения Рабочей программы воспитания (далее – Программа) в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» является образовательное и социокультурное пространство, образовательная и воспитывающая среды в их единстве и взаимосвязи.

Программа ориентирована на организацию воспитательной деятельности субъектов образовательного процесса ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум». Субъектами единого образовательного процесса ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» являются – преподаватели, сотрудники и обучающиеся; структурные подразделения техникума, общественные и студенческие организации, объединения ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», социальные партнеры. Основным средством осуществления такой деятельности является созданная и постоянно развивающаяся воспитательная система техникума и календарный план воспитательной работы.

ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» выстраивает свою воспитательную систему в соответствии со спецификой профессиональной подготовки обучающихся в практико- ориентированном учебном заведении. При этом исходит из следующих положений: воспитательная работа – это деятельность, направленная на организацию воспитывающей среды и управление разными видами деятельности обучающихся с целью создания условий для их приобщения к социокультурным и духовно-нравственным ценностям народов России и мира, разностороннего развития, саморазвития и самореализации личности при активном участии самих обучающихся.

Программа разработана с учетом государственных требований к организации воспитательной работы в системе среднего профессионального образования, а также ресурсов и возможностей администрации, преподавательского состава и студенческого сообщества техникума по развитию образовательной, воспитательной и социокультурной среды, способствующей развитию интеллектуального, научного, творческого потенциала обучающихся, их социально-профессиональных качеств и общественной активности.

Программа разработана в соответствии с нормами и положениями:

- Конституции Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками);

- Указа Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Федерального Закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304);

- Федерального Закона от 28.06.2014 №172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Федерального закона от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 29.12.2020) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Федерального закона от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»;

- Федерального закона от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»;

- Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)» № 15-ФЗ от 5 февраля 2018 г.;

- Федерального закона от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413;

- Перечня поручений Президента Российской Федерации от 06.04.2018 № ПР-580, п.1а;

- Перечня поручений Президента Российской Федерации от 29.12.2016 № ПР-2582, п.2б;

- Распоряжений Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-роб утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

- Распоряжений Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года;

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 01.02.21 №37 об утверждении методик расчета показателей федеральных проектов национального проекта «Образование»;

- Приказа Министерства экономического развития Российской Федерации от 24.01.2020 «Об утверждении методик расчета показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»;

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 113 «Об утверждении Типового положения об учебно-методических объединениях в системе среднего профессионального образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ (с изменениями и дополнениями);

− Указа Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» (с изменениями);

− Указа Президента Российской Федерации от 19 декабря2012 г. № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

− Указа Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»;

− Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

− Указа Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. №203 «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 гг.»;

− Распоряжения Правительства от 29 ноября 2014 г. № 2403-р «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

− Распоряжения Правительства от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

− Плана мероприятий по реализации Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденных распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р;

− Посланий Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации;

− Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 февраля 2014 г. № ВК-262/09 и № ВК-264/09 «О методических рекомендациях о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях»;

− Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 14 августа 2020 г. № 831 «Об утверждении Требований структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления информации»;

- Устава ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

- Других локальных нормативных актов ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» в сфере воспитательной работы.

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

1.1. Цель и задачи Программы воспитания обучающихся

Цель Программы – создание организационно-педагогических условий в части воспитания, личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций специалистов среднего звена на практике.

Исполнители Программы: директор, заместитель директора по учебно- воспитательной работе и социальным вопросам, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по учебно- производственной работе, , преподаватели,социальный педагог, сотрудники учебного отдела, педагог-психолог, члены Совета обучающихся, члены студенческого клуба «БАТ», представители Родительского комитета, представители организаций – работодателей.

Данная Программа разработана с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).

Задачи программы воспитания

Главной задачей является создание организационно-педагогических условий в части воспитания, личностного развития и социализации обучающихся в профессиональных образовательных организациях с учетом получаемой квалификации на основе соблюдения непрерывности процесса воспитания в сфере образования.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

- Формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, нравственному, гражданскому,профессиональному становлению, жизненному самоопределению путем формирования общих компетенций, гражданского и патриотического сознания;

- Формирование, сплочение и развитие студенческого коллектива, в том числе посредством системной работы студенческого самоуправления и вовлечения студентов в разнообразные коммуникативные ситуации;

- Формирование у обучающегося культуры здорового образа жизни, отношения к сохранению собственного здоровья на основе воспитания психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности, профилактика отклоняющегося поведения, правонарушений, наркомании;

- Создание условий для самореализации и развития каждого студента, становления субъектной позиции с учетом индивидуально-психологических, возрастных особенностей и персональных образовательных запросов, условий для социально значимой деятельности студентов, направленных на получение их личностного и профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций;

- Координация действий педагогов, семьи, других социальных институтов, влияющих на развитие и воспитание студентов;

- Гуманизация и коррекция отношений между студентами и преподавателями (мастерами, сотрудниками) образовательной организации;

- Защита прав и интересов студентов, обеспечение их безопасности, в том числе цифровой;

- Создание условий для формирования правовой и финансовой грамотности;

- Создание условий для формирования у студентов предпринимательских компетенций;

- Организация системной работы по повышению дисциплины, ответственности и успеваемости студентов, формирование умения учиться самостоятельно;

- Формирование цифровой грамотности;

- Формирование профессиональной идентичности (принятие себя как носителя профессии, воспитание чувства принадлежности к профессиональному сообществу как к макрогруппе);

- Формирование профессиональной ответственности (и перед обществом в целом и перед профессиональным сообществом) и умения самооценки результатов своей деятельности

- Создание условий для неприятия идеологии экстремизма и терроризма, гармонизации межнациональных отношений, укоренённых в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации;

- Развитие социальной активности и инициативы, обучающихся через формирование готовности к добровольчеству (волонтёрству), творческой активности личности обучающихся посредством вовлеченности в разнообразную культурно-творческую деятельность;

- Воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Планомерная реализация поставленных задач позволяет организовать интересную и событийно насыщенную жизнь обучающихся и педагогических работников, что является эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.

1.2.Особенности воспитательного процесса

Активная роль формируемых ценностей, обучающихся ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» проявляется в их мировоззрении через систему ценностно-смысловых ориентиров и установок, принципов и идеалов, взглядов и убеждений, отношений и критериев оценки окружающего мира, что в совокупности образует нормативно-регулятивный механизм их жизнедеятельности и профессиональной деятельности.

Приоритетной задачей государственной политики в Российской Федерации является формирование системы национальных ценностей, пронизывающей все уровни образования.

При разработке Программы и Календарного плана воспитательной работы ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» руководствуется положениями Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, в которой определены следующие традиционные духовно-нравственные ценности:

– приоритет духовного над материальным;

– защита человеческой жизни, прав и свобод человека;

– семья, созидательный труд, служение Отечеству;

– нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм;

– историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины.

В основу Программы положены ценности ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»:

• Профессионализм

• Академическая / интеллектуальная свобода

• Исследовательская культура

• Социальная ответственность.

При организации воспитательного процесса и реализации Программы колледж руководствуется следующими принципами:

– системности и целостности, учета единства и взаимодействия составных частей воспитательной системы ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

– природосообразности,приоритета ценности здоровья участниковобразовательных отношений, социально-психологической поддержки личности и обеспечения благоприятного социально-психологического климата в коллективе;

– культуросообразности образовательной среды, ценностно-смыслового наполнения содержания воспитательной системы и организационной культуры ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», гуманизации воспитательного процесса;

– субъект-субъектного взаимодействия в системах «обучающийся – обучающийся», «обучающийся – учебная группа», «обучающийся – преподаватель», «преподаватель – учебная группа»;

– приоритета инициативности, самостоятельности, самореализации обучающихся в учебной и внеучебной деятельности, социального партнерства в совместной деятельности участников образовательного и воспитательного процессов;

– соуправления как сочетания административного управления и студенческого самоуправления, самостоятельности выбора вариантов направлений воспитательной работы исходя из традиций и специфики социокультурной среды ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

– информированности, полноты информации, информационного обмена, учета единства и взаимодействия прямой и обратной связи всех участников образовательного и воспитательного процессов.

При разработке содержания Программы учтены богатый опыт и традиции колледжа в сфере организации воспитательной работы в образовательном пространстве ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум».

Цель воспитательной работы в техникуме – создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения, профессионального становления и индивидуально-личностной самореализации в созидательной деятельности для удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном, социальном и профессиональном развитии.

Техникум создает условия для личностного, профессионального и физического развития обучающихся, формирования у них социально значимых, нравственных качеств, активной гражданской позиции и моральной ответственности за принимаемые решения.

Задачи воспитательной работы в техникуме:

Воспитательная работа техникума позволяет осуществлять комплексное воспитание личности обучающихся ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», соединить воспитание и обучение в целостный педагогический процесс, придать ему системность, планомерность и целенаправленность через реализацию следующих задач:

- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся;

– развитие мировоззрения и актуализация системы базовых ценностей личности;

– формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности;

– формирование у обучающихся чувства уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества;

– формирование у обучающихся уважение к человеку труда и старшему поколению;

– воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности;

– формирование у обучающихся уважения к закону и правопорядку;

– формирование у обучающихся бережного и уважительного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации и народов разных стран мира;

– формирование у обучающихся социально одобренных правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

– формирование у обучающихся бережного отношения к природе и окружающей среде;

– профилактику деструктивного поведения обучающихся;

- укрепление корпоративного единства студентов и выпускников колледжа;

- развитие студенческого самоуправления, волонтерского движения и проектного мышления в молодежной среде.

– приобщение студенчества к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и академическим традициям;

– воспитание ответственного отношения к профессиональной деятельности;

– обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

– выявление и поддержка талантливых обучающихся, формирование организаторских навыков, творческого потенциала, вовлечение обучающихся в процессы саморазвития и самореализации;

– формирование культуры и этики профессионального общения;

– воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде;

– повышение уровня культуры безопасного поведения;

– развитие личностных качеств и установок (ответственности,дисциплины, самоменеджмента), социальных навыков (эмоционального интеллекта, ориентации в информационном пространстве,скорости адаптации, эффективной межкультурной коммуникации, умения работать в команде) и управленческих способностей (навыков принимать решения в условиях неопределенности и изменений, управления временем, лидерства, критического мышления);

- сохранение и приумножение традиций ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», укрепление приверженности к ценностям и корпоративной культуре техникума;

- развитие системы социально-педагогической поддержки обучающихся, студенческих организаций и объединений ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум».

Условия, обеспечивающие достижение воспитательной цели и задач:

Для достижения цели и эффективного решения поставленных задач необходим комплекс условий, обеспечивающих воспитание, развитие способностей и самореализацию личности обучающихся:

- ориентация содержания и форм воспитательной работы с обучающимися на активную деятельность самих студентов, проявление ими инициативности и самостоятельности;

- создание и организация работы объединений обучающихся и преподавателей по различным направлениям и интересам (научные, профессиональные, творческие, спортивные, волонтерские и т.п.);

- активизация деятельности студенческого самоуправления и студенческих организаций;

- использование традиций и положительного опыта ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» для развития воспитательной работы с обучающимися в современных условиях;

- проведение просветительских, социокультурных и физкультурно-спортивных мероприятий, организация досуга обучающихся;

- поддержка и развитие студенческих СМИ;

- изучение (мониторинг) мнений и интересов, ценностных ориентиров обучающихся как основа планирования воспитательной работы;

- создание системы кадровой подготовки и повышения квалификации преподавателей и сотрудников в сфере воспитательной работы;

- развитие системы морального и материального стимулирования преподавателей, сотрудников и обучающихся, активно участвующих в организации воспитательной работы;

- осуществление контроля за содержанием и эффективностью воспитательной работы в колледже.

Цель и задачи воспитательной работы реализуются через ее основные направления и целевые (тематические) программы, разрабатываемые в техникуме.

Воспитание в СПО нацелено, в том числе, на формирование профессионально значимых качеств личности; основано на культуре субъекта Российской Федерации и корпоративной культуре ключевых работодателей; предусматривает использование воспитательного потенциала учебной деятельности и получаемой квалификации; должно быть направлено на выявление и ликвидацию воспитательно-значимых дефицитов студентов.

1.3. Планируемые результаты рабочей Программы воспитания

1.3.1. Личностные результаты реализации Программы воспитания

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

Формулировки личностных результатов учитывают требования Закона в части формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи.

При разработке Программы ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» учитывались основные принципы Концепции воспитания гражданина России в системе образования:

• воспитание и развитие личности Гражданина России является общим делом;

• двойственная природа процесса социализации человека, многофакторность и сложность воспитания, развития личности и социально-профессионального самоопределения в сетевом мире;

• непрерывность и преемственность процесса воспитания и развития личности;

• направленность результатов воспитания и развития личности в будущее;

• воспитание человека в процессе деятельности;

• единство и целостность процесса воспитания и развития личности;

• центральная роль развития личности в процессе образования;

• контекстный характер процесса воспитания, единство ценностно-смыслового поля воспитательного процесса.

Миссией воспитания и развития личности гражданина России выступает сплочение и консолидация нации, укрепление социальной солидарности, повышении доверия личности к жизни в России, согражданам, обществу, настоящему и будущему «малой родины», Российской Федерации.

В ходе реализации Программы необходимо стремиться к следующим результатам в части воспитания обучающихся, которые составлены в соответствии с Конституцией Российской Федерации и нашли дальнейшее отражение при формировании личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и передачи ценностей следующим поколениям:

• безусловное уважение к жизни во всех ее проявлениях, признание ее наивысшей ценностью;

• осознание ценности здоровья, установка на активное здоровьесбережение человека;

• осознание ценности семьи для каждого человека, установка на надежные и безопасные отношения, вступление в брак и ответственное родительство;

• любовь к Отечеству, осознание себя гражданином России – продолжателем традиций предков, защитником Земли, на которой родился и вырос; осознание личной ответственности за Россию;

• признание ценности жизни и личности другого человека, его прав и свобод, признание за другим человеком права иметь свое мнение;

• готовность к рефлексии своих действий, высказываний и оценке их влияния на других людей; внутренний запрет на физическое и психологическое воздействие на другого человека;

• правовое самосознание, законопослушность; готовность в полной мере выполнять законы России; уважение к чужой собственности, месту постоянного проживания;

• осознание себя гражданином многонациональной России, частью народа, который создал культуру; интерес и уважение к культуре, русскому языку и языкам предков;

• готовность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия страны и развитии новых культурных направлений;

• принятие и сохранение традиционных семейных ценностей народов России;

• уважение к различным вероисповеданиям, религиям;

• забота о природе, окружающей среде; экологическое самосознание и мышление; осознание себя частью природы и зависимости своей жизни и здоровья от экологии;

• забота о слабых членах общества, готовность деятельно участвовать в оказании помощи социально-незащищенным гражданам, в том числе через уплату налогов;

• осознание ценности образования; уважение к педагогу; готовность учиться на протяжении всей жизни; стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех сферах жизни;

• проектное мышление; командность; лидерство; готовность к продуктивному взаимодействию и сотрудничеству;

• интеллектуальная самостоятельность; критическое мышление; познавательная активность;

• творческая активность и готовность к творческому самовыражению;

• свобода выбора и самостоятельность в принятии решений; социальная активность и мобильность; активная гражданская позиция;

• уважение к труду, осознание его ценности для жизни и самореализации; трудовая и экономическая активность.

Портрет выпускника ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» отражает комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме базовой модели «Портрета Гражданина России 2035 года»:

1.Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятия традиционных ценностей человеческой жизни, семьи, многонационального народа России, человечества.

2. Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, мотивированный к инновационной деятельности.

3.Принимающий и учитывающий в своих действиях ценность и неповторимость, права и свободы других людей, на основе развитого правосознания.

4.Эффективно управляющий собственной самореализацией, самоидентификацией, социализацией и репутацией в сетевой среде.

5.Системно, креативно и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир.

6.Проявляющий самостоятельность и ответственность в постановке и достижении жизненных целей, активность, честность и принципиальность в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в трудовой деятельности, сочувствие и деятельное сострадание к другим людям.

7.Доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, в т.ч. в удаленном взаимодействии, уверенно выражающий свои мысли разными способами.

8. Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни и поведения, безопасного для человека (в т.ч. в сетевой среде) и окружающей среды.

9. Сохраняющий внутреннюю устойчивость в динамично меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к изменениям, проявляющий социальную, профессиональную и образовательную мобильность, в том числе в форме непрерывного самообразования

В результатах процесса воспитания обучающихся техникума заинтересованы все участники образовательных отношений – обучающийся, семья, общество, экономика (предприятия-работодатели), государство, социальные техникумы, поэтому используется согласованный образ результата – «Портрет выпускника СПО».

Портрет выпускника СПО отражает комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме базовой модели «Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО.

1.3.2. Результаты профессионального цикла

Компетентностный подход в воспитании акцентирует внимание на формировании у студентов компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации, способствующих выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности.

В результате образования у студента должна быть сформирована целостная социально-профессиональная компетентность. Выпускник техникума должен быть готовым к выполнению профессиональных функций, сформировать личностные и метапредметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС СОО.

Выпускник техникума должен обладать набором профессиональных и общих компетенций по ФГОС СПО

Общие компетенции – это совокупность социально-личностных качеств студента выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определённом квалификационном уровне. Именно на развитие социально-личностных и индивидуальных компетенций студента направлены усилия воспитательной работы в техникуме.

Профессиональная компетенция – это познаваемая, поддающаяся оценке, совокупность взаимосвязанных знаний, умений и навыков, необходимых для удовлетворительного выполнения стандартных требований и разрешений типовых проблемных ситуаций в указанной профессиональной области.

1.4. Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации.

Эффективность воспитания зависит от педагогически обоснованного комплекса форм и методов совместной деятельности обучающихся, преподавателей и сотрудников, отвечающих за организацию воспитательной работы в техникуме.

Подформами организации воспитательной работы понимаются различные варианты организации воспитательного процесса.

Формы организации воспитательной работы в техникуме можно выделить последующим основаниям:

– по количеству участников – индивидуальные (субъект-субъектное взаимодействие в системе преподаватель-обучающийся); групповые (творческие коллективы, спортивные команды, клубы, кружки по интересам и т.д.), массовые (фестивали, олимпиады, праздники, субботники и т.д.);

– по целевой направленности, позиции участников, объективным воспитательным возможностям – мероприятия, дела (КТД), игры;

– по времени проведения – кратковременные, продолжительные, традиционные;

– по видам деятельности – трудовые, спортивные, художественные, научные, общественные и др.;

– по результату воспитательной работы – социально-значимый результат, информационный обмен, выработка решения.

1.4.1. Примерные направления воспитательной работы

В соответствии с традициями, сложившейся системой воспитательной работы и сформированной социокультурной средой в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» при организации воспитательной работы с обучающимися основные структурные подразделения (в том числе и кафедры, и преподаватели техникума) уделяют особое внимание развитию таких личностных качеств у обучающихся, как нравственность, патриотизм, гражданственность, ответственность, инициативность, способность к творческому самовыражению, приверженность к здоровому образу жизни, что соответствует главной цели воспитания в техникуме - формированию лидеров, готовых внести свой вклад в развитие техникума, своей страны, региона, мира.

Специфика воспитательной работы в техникуме состоит в том, что осуществляется как в учебное, так и в свободное от учебы время и направлена на создание такого воспитательного пространства, в котором студенческая молодежь будет способна к продуктивному действию, созиданию, включая их в решение значимых для них личных и социальных проблем совместно с разными социальными партнерами на основе общечеловеческих нравственных ценностей и сотрудничества.

Основными направлениями воспитательной работы с обучающимися в рамках формирования воспитательной среды являются:

Основные направления воспитательной работы в техникуме могут быть реализованы в учебном процессе (в виде самостоятельных разделов, модулей, СРО в рабочих программах дисциплин ОПОП) и во внеучебных мероприятиях (событиях) организованных преподавателями, студенческими объединениями в свободное от учебы время как внутри техникума, так и на внешнем уровне.

1.4.2. Виды деятельности обучающихся в воспитательной системе

Основными видами деятельности обучающихся в воспитательной системе колледжа выступают:

– проектная деятельность как коллективное творческое дело;

– добровольческая (волонтерская) деятельность;

– учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность;

– студенческое международное сотрудничество;

– деятельность студенческих объединений;

–досуговая, творческая и социально-культурная деятельность по организации и проведению значимых событий и мероприятий;

– вовлечение студентов в профориентационную деятельность;

– вовлечение студентов в предпринимательскую деятельность.

1.4.3. Проектная деятельность как коллективное творческое дело

Проектная деятельность имеет творческую, исследовательскую и практико-ориентированную направленность, осуществляется на основе проблемного обучения и активизации интереса обучающихся, как в рамках учебного процесса, так и во внеучебной деятельности. Проектная технология способствует социализации обучающихся, развитию навыков работы в команде, самореализации в различных сферах, привлечению к участию в проектных, грантовых конкурсах, получению навыков разработки и запуска собственного стартапа.

Примерные виды проектной деятельности:

– исследовательские проекты;

– стратегические проекты;

– организационные проекты;

– социальные проекты;

– технические проекты;

– информационные проекты;

– телекоммуникационные проекты;

– арт-проекты;

- иное.

Перспективность проектной и проектно-исследовательской деятельности для обучающихся состоит в открывающихся для них профессиональных возможностях и трудоустройстве, поскольку в команду проекта могут быть приглашены работодатели и социальные партнеры.

1.4.4. Добровольческая (волонтерская) деятельность и примерные направления добровольчества

Волонтерская (от лат. voluntarius – добровольный) деятельность или добровольчество, добровольческая деятельность – широкий круг направлений созидательной деятельности, включающий традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия.

Индивидуальное и групповое добровольчество через деятельность и адресную помощь способствуют социализации обучающихся и расширению социальных связей, реализации их инициатив, развитию личностных и профессиональных качеств, освоению новых навыков.

Развитие и пропаганда волонтерства – это важная, неотъемлемая часть воспитательной работы с обучающимися в техникуме, направленная на патриотическое, культурное воспитание молодежи, повышение ответственности, сознательности, развитие личностных качеств у студентов.

В техникуме волонтерская деятельность реализуется в различных формах добровольчества и охватывает широкий спектр направлений: социальное, событийное, экологическое, спортивное и культурное волонтерство, донорство и др. как внутри колледжа, так и на внешнем уровне. Координирует вопросы волонтерской деятельности и реализацию волонтерских проектов - Волонтерский центр «Доброволец» ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум».

Направления добровольческой деятельности обучающихсяГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» .

1.4.5. Досуговая, творческая и социально-культурная деятельность по организации и проведению значимых событий и мероприятий

В техникуме уделяется большое внимание организации досуговой, творческой и социально-культурной деятельности обучающихся, которая планируется и реализуется во внеучебное время, и включает широкий спектр мероприятий для студентов по интересам. Организаторами данных видов деятельности являются преподаватели , классные руководители учебных групп воспитатель, библиотекарь, руководитель физвоспитания, структурные подразделения Направления добровольческой деятельности обучающихсяГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» (Управление по воспитательной работе со студентами, студенческие объединения Направления добровольческой деятельности обучающихсяГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»).

Досуговая, творческая и социально-культурная деятельность в техникуме реализуется в следующих формах:

– пассивная деятельность в свободное время (созерцание, соревнования по компьютерным играм, виртуальный досуг (общение в сети Интернет), чтение, дебаты, тематические вечера, интеллектуальные игры и др.);

– активная деятельность в свободное время (физкультурно-спортивная деятельность, туристские походы, игры на открытом воздухе, флешмобы, квесты, экскурсии, фестивали и др.).

Досуговая деятельность способствует: самоактуализации, самореализации, саморазвитию личности; удовлетворению потребностей личности через свободно выбранные действия и деятельность; проявлению творческой инициативы; укреплению эмоционального и ментального здоровья.

Механизмами организации досуговой деятельности обучающихся в Направления добровольческой деятельности обучающихсяГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» выступают:

– культуросообразная среда, соответствующая социально-культурным, творческим и интеллектуальным потребностям обучающихся;

– Метод объединение классных руководителей;

– студенческие объединения;

– различные виды досуговой деятельности и объединения обучающихся по интересам и др.

Творческая деятельность обучающихся – это деятельность по созиданию и созданию нового, ранее не существовавшего продукта деятельности, раскрывающего индивидуальность, личностный и профессиональный потенциал обучающихся.

Творческая деятельность обучающихся реализуется в техникуме в процессе индивидуальной и коллективной деятельности обучающихся в составе студенческих творческих коллективах техникума, к ней можно отнести:

– художественное творчество;

– танцевальное, вокальное творчество;

– литературное и театральное творчество;

– другие виды творчества.

Неотъемлемым в творческой деятельности является задействование психоэмоциональной сферы личности, которая позволит сформировать универсальные компетенции и в процессе творческой деятельности создать уникальный продукт, что поспособствует самовыражению и самоактуализации личности.

Социально-культурная и творческая деятельность обучающихсяв техникуме реализуется в организации и проведении значимых событий и мероприятий различной тематики и направленности (гражданско-патриотической, научно-исследовательской, социокультурной и физкультурно-спортивной направленности).

Воспитательный потенциал досуговой, творческой и социально-культурной деятельности заключается:

– в выявлении задатков, способностей и талантов обучающихся в ходе вовлечения их в разнообразные формы и виды интеллектуальной, двигательной и творческой активности;

– в формировании социальных (эмоционального интеллекта, ориентации в информационном пространстве, навыков успешной адаптации и коммуникации, умения работать в команде) и организационных навыков;

– в развитии креативного мышления, укреплении психологического, физического и социального здоровья личности.

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой и осуществляется в двух направлениях:

- наличие условий для воспитания обучающихся: формирование воспитательного пространства и развитие образовательной (воспитательной) среды;

- эффективность проводимых мероприятий, направленных на профессионально-личностное развитие обучающихся, формирование квалифицированных специалистов, готовых к самостоятельной профессиональной деятельности в современном обществе.

Показатели внутренней оценки качества условий, созданных для воспитания обучающихся, эффективности реализации рабочей программы воспитания и оценка результативности воспитательной работы отражены в таблице 1. Оценка результативности воспитательной работы

Таблица 1. Оценка результативности воспитательной работы

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.

3.1.Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы

Содержание нормативно-правового обеспечения как вида ресурсного обеспечения реализации рабочей программы воспитания включает:

1. Рабочую программу воспитания Направления добровольческой деятельности обучающихсяГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум». и Календарный план воспитательной работы на учебный год.

2. Рабочие программы воспитания и Календарные планы воспитательной работы (реализуемые как компонент ОПОП).

3. Должностные обязанности организаторов воспитательной деятельности в системе воспитательной работы техникума.

4. Положение о Совете обучающихся техникума, Положение о студенческом клубе «БАТ», План работы Студенческого клуба, план работы совета обучающихся и др.

5. Локальные нормативные акты, регулирующие образовательный процесс в целом.

6. Иные документы, регламентирующие воспитательную деятельность в колледже.

3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы

Организация эффективной воспитательной деятельности в техникуме требует соответствующего кадрового обеспечения. Системная организация и управление воспитательной деятельностью обеспечивается кадровым составом как видом ресурсного обеспечения реализации рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы в техникуме включает:

1. Структуры, обеспечивающие основные направления воспитательной деятельности.

2. Кадры, занимающиеся управлением воспитательной деятельностью на уровне техникума (заместитель директора по учебно- воспитательной работе, социальный педагог, воспитатель).

3. Наличие преподавателей, выполняющих функции классного руководителя группы.

4. Наличие кадров, обеспечивающих социально-педагогическую поддержку обучающихся, индивидуальную и групповую воспитательную работу с обучающимися, занятие обучающихся творчеством, медиа, физической культурой и спортом, оказывающих психолого-педагогическую помощь, осуществляющих социологические исследования, мониторинги мнений обучающихся (руководители творческих студий, руководители спортивных секций, психолог, руководитель центра «Здоровье»).

6. Организацию повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей и организаторов воспитательной деятельности, управленческих кадров по вопросам воспитания обучающихся в целях совершенствования кадрового обеспечения воспитательной работы с обучающимися в Направления добровольческой деятельности обучающихся ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» .

3.3. Финансовое обеспечение

Финансирование Программы воспитания осуществляется за счет средств

техникума.

Использование средств производится на основании смет расходов, составляемых структурными подразделениями, согласуемых с бухгалтерией и утверждаемых директором.

Порядок, правила учета, отчетности и контроля за использованием финансовых средств определяются действующим законодательством, нормативно-правовыми актами финансового документооборота в техникуме.

Финансовое обеспечение как вид ресурсного обеспечения реализации Программы воспитания включает:

1. Средства: на оплату работы штатных единиц, отвечающих за организацию воспитательной, культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной, психолого-педагогической деятельности в техникуме; на повышение квалификации и профессиональную переподготовку преподавателей/организаторов воспитательной работы и управленческих кадров по вопросам воспитания обучающихся.

2. Финансирование мероприятий, включенных в Программы воспитательной деятельности и планы воспитательной работы техникума.

3. Укрепление материально-технической базы техникума, необходимой для развития социокультурной воспитательной среды и проведения внеучебных воспитательных мероприятий.

4. Материальное стимулирование преподавателей, сотрудников и студентов, активно участвующих во внеучебной воспитательной деятельности.

5. Финансовая поддержка студенческих организаций техникума в проведении мероприятий социокультурной и воспитательной направленности.

3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы

Содержание информационного обеспечения как вида ресурсного обеспечения реализации рабочей программы воспитания в техникуме включает:

- наличие на официальном сайте техникума содержательно наполненного раздела «Студенческая жизнь» (воспитательная работа);

- размещение локальных документовтехникума по организации воспитательной деятельности в техникуме, в том числе Рабочей программы воспитания и Календарного плана воспитательной работы на учебный год;

- своевременное отражение мониторинга воспитательной деятельности (в рамках самообследования техникума);

- информирование субъектов образовательных отношений о запланированных и прошедших мероприятиях и событиях воспитательной направленности;

- наличие страниц в социальных сетях, отражающих воспитательную работу техникума, деятельности студенческих организаций ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» .

3.5. Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение как вид ресурсного обеспечения реализации рабочей программы воспитания в техникуме включает:

1. Рабочую Программу воспитания и Календарный план воспитательной работы техникума.

2. Наличие учебно-методических и методических пособий и рекомендаций как условие реализации ОПОП.

Учебно-методическое обеспечение воспитательного процесса должно соответствовать Требованиям к учебно-методическому обеспечению ОПОП.

3.6. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы

Инфраструктура техникума, обеспечивающая реализацию Программы воспитания, включает в себя:

- учебные аудитории,

- конференц-зал, библиотека

- актовый зал (оснащенный всем необходимым современным звуковым и световым оборудованием);

- коворкинг пространство и зоны отдыха;

- кабинет психологической помощи;

- помещения для работы органов студенческого самоуправления;

- спортзал.

Инфраструктура техникума и материально-техническое обеспечение воспитательной работы предусматривает возможность:

- проведения культурно-массовых мероприятий, научно-образовательных мероприятий и конференций, тематических вечеров, фестивалей, выставок, конкурсов. собраний, концертов, организации театрализованных представлений, группового просмотра кино и видеоматериалов и др.;

- систематических занятий спортом и творчеством, проведения физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятий;

- обеспечение доступа к информационным ресурсам Интернета, учебной, научной и художественной литературе, медиаресурсам на электронных носителях.

Раздел 4. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕС ОРГАНИЗАЦИЯМИ, СОЦИАЛЬНЫМИ ТЕХНИКУМАМИ СУБЪЕКТАМИ ВОСПИТАНИЯ

4.1Социокультурное пространство– это не только географическое, но и освоенное обществом пространство распространения определенного ареала культуры. Техникум использует в воспитании обучающихся в первую очередь социокультурное пространство города Чебоксары.

Перечень объектов Чебоксары, обладающих высоким воспитывающим потенциалом:

– музеи и памятники (общероссийские, профильные, городские и др.);

– историко-архитектурные объекты (соборы, монастыри, парковые ансамбли и др.);

– театры, библиотеки, центры развлечений (концертные залы, кинотеатры, дома культуры, дома творчества, клубы и др.);

– спортивные комплексы, парки отдыха, скверы, лесопарки, природоохранные зоны и др.

Качество социокультурного пространства определяет уровень включенности обучающихся техникума в активные общественные связи.

4.2. Сетевое взаимодействие с организациями, социальными колледжами и субъектами воспитания

В едином социокультурном пространстве целенаправленное педагогическое влияние на социальное становление и развитие студенческой молодежи осуществляется непосредственно с помощью существующей системы взаимодействия с социальными партнерами, к которым можно отнести – организации, социальные техникумы и субъекты воспитания.

Перечень социальных партнеров: органы государственной власти и местного самоуправления (в пределах своей компетенции), общественные организации и объединения, общественные фонды, общественное учреждение, общественные движения, молодежные клубы, самодеятельные коллективы и др.), предприятия и представители бизнеса, объединение работодателей и др.

Основные субъекты воспитания как социальные техникумы:

– образовательные организации;

– семья;

– общественные организации просветительской направленности;

– религиозные организации, представляющие традиционные для России конфессии;

– молодёжные организации;

– спортивные секции и клубы;

– радио и телевидение;

– газеты, журналы, книжные издательства;

– творческие объединения деятелей культуры;

– библиотеки, музеи, дома и дворцы культуры и творчества;

– театры, кинотеатры, концертные учреждения;

– историко-краеведческие и поисковые организации;

– организации художественного творчества;

– профильные структуры Вооружённых сил, в том числе структуры по работе с допризывной молодёжью, ветеранские организации;

– волонтёрские организации;

– некоммерческие организации;

– блогеры и сетевые сообщества;

– иное.

РАЗДЕЛ 5. УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ТЕХНИКУМЕ

5.1. Воспитательная система и управление системой воспитательной работы.

Воспитательная система техникума представляет собой целостный комплекс воспитательных целей и задач, кадровых и иных ресурсов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности, и отношений, возникающих между участниками воспитательного процесса.

В процессе организации и координации воспитательной работы со студентами задействованы все структурные подразделения техникума, педагогический коллектив, органы управления, а также органы студенческого самоуправления техникума.

Для воспитательной системы характерно неразрывное единство с воспитывающей средой, во взаимоотношениях с которой система проявляет свою целостность. 

Подсистемами воспитательной системы являются две взаимосвязанных подсистемы:

-управляющая(руководство техникума, заместитель директора по учебно- воспитательной работе, социальный педагог, классные руководители учебных групп, педагогический коллектив);

-управляемая (студенческое сообщество, студенческий актив, студенческие объединения, студенческие группы и др.), что показывает структуру, взаимосвязь и наличие субординационных связей между субъектами, их подчиненность и соподчиненность согласно особому месту каждого из них в системе.

Функциями управления системой воспитательной работы в техникуме выступают: анализ,планирование,организация, контроль и регулирование.

– воспитательный процесс как целостная динамическая система, системообразующим фактором которой является цель развития личности обучающегося техникума, реализуемая во взаимодействии преподавателей/организаторов воспитательной деятельности и обучающихся;

– система воспитательной работы, которая охватывает блок деятельности и может реализоваться через участие обучающихся в комплексе мероприятий, событий, дел, акций и др., адекватных поставленной цели;

– студенческое самоуправление как открытая система.

Основным инструментом управления воспитательной работой в техникуме является Программа воспитания техникума и Календарный план воспитательной работы на учебный год.

Основными функциями управления системой воспитательной работы в техникуме ыступают:

– анализитогов воспитательной работы за учебный год;

– планирование воспитательной работы по организации воспитательной деятельности в техникуме на учебный год, включая Календарный план воспитательной работы на учебный год;

– организация воспитательной работы в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

– контроль за исполнением управленческих решений по воспитательной работе в техникуме (в том числе осуществляется через мониторинг качества организации воспитательной деятельности);

– регулированиевоспитательной работы в техникуме.

В соответствии с нормативно-правовыми документами техникума, положениями о структурных подразделениях, органах студенческого самоуправления, должностными обязанностями сотрудников и преподавателей определены полномочия, права и обязанности всех субъектов воспитательного процесса в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»:

Педагогический совет техникума:

- Утверждает Рабочую программу воспитания ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», Календарный план воспитательной работы с обучающимися ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» на учебный год.

- Выносит решения о проведении наиболее важных студенческих мероприятий.

-Заслушивает отчеты структурных подразделений техникума об организации воспитательной и внеучебной работы с обучающимися, в том числе заместителями деректора при избрании на должность.

- Утверждает кандидатуры обучающихся на соискание именных стипендий и грантов.

- Утверждает годовой бюджет финансирования воспитательной (внеучебной) работы со студентами и финансирования социальной поддержки обучающихся.

Отдел по воспитательной и социальной работе:

- Координирует организацию воспитательной (внеучебной) работы в техникуме.

- Координирует работу структурных подразделений по выполнению Рабочей программы воспитания ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» и Календарного плана воспитательной работы.

- Рассматривает и утверждает положения о студенческих общественных организациях.

- Рассматривает и утверждает положения о проведении общетехникумовских студенческих мероприятий.

- Устанавливает порядок проведения студенческих мероприятий: собраний, фестивалей, вечеров и иных мероприятий.

- Заслушивает отчеты, подводит итоги и координирует деятельность студенческих организаций.

- Утверждает графики проведения отчетно-выборных собраний органов студенческого самоуправления техникума.

- Рассматривает и утверждает иные положения и нормативные документы, регулирующие деятельность студенческих общественных организаций и коллективов.

- Организует работу по воспитанию у студентов высокого уровня культуры.

- Организует деятельность по формированию в техникуме полноценной социально-педагогической воспитывающей среды.

- Организует работу по выполнению Рабочей программы воспитания ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» и Календарного плана воспитательной работы.

- Разрабатывает планы внеучебных мероприятий, в т.ч. по организации досуга студентов в каникулярный период.

- Координирует организацию воспитательной (внеучебной) работы в техникуме.

- Проводит анализ и мониторинги состояния воспитательной (внеучебной) работы со студентами в техникуме.

- Обеспечивает установленный порядок проведения студенческих мероприятий: собраний, экскурсий, вечеров и иных мероприятий.

- Организует работу по социальной и психологической поддержке студентов.

- Обеспечивает работу по развитию и укреплению студенческого самоуправления в техникуме.

- Обеспечивает широкое участие студентов в общественной работе, проектной деятельности, в организации и проведении студенческих мероприятий.

- Организует через классных руководителей учебных групп мероприятия по социально-культурной адаптации студентов, формирование благоприятной атмосферы в учебных группах, создание сплоченного студенческого коллектива, изучение студентами своих прав и обязанностей, своевременное доведение до сведения студентов содержания приказов и распоряжений, активное участие студентов в общественной жизни техникума, округа, города, страны, мира, изучение интересов, проблем студентов и участие в их разрешении.

- Представляет студентов к поощрению за достигнутые успехи в общественной, социально значимой, творческой, спортивной, волонтерской деятельности.

- Организует участие студентов в организации и проведении фестивалей, концертных программ, смотров-конкурсов художественной самодеятельности, вечеров отдыха.

- Представляет студентов к поощрению за достигнутые успехи в общественной, творческой деятельности.

Объединение классных руководителей:

- Организует планирование и обеспечивает осуществление воспитательной работы со студентами педагогическим коллективом классных руководителей в учебном и внеучебном процессах в соответствии с Рабочими Программами воспитания и Календарными планами воспитательной работы, включенными в ОПОП.

- Разрабатывает мероприятия, направленные на формирование у студентов основ и принципов профессиональной этики, приверженность жизненным ценностям и традициям ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» .

- Через преподавателей организует и руководит работой по профессиональному росту студентов, формированию у студентов профессиональных и универсальных компетенций в соответствии с ФГОС.

- Через преподавателей и научных руководителей организует мероприятия по привлечению студентов к участию в научной и общественной деятельности.

- Организует деятельность профессиональных и студенческих объединений.

- Организует адаптационные мероприятия.

- Организует экскурсионную работу со студентами с целью повышения их профессионального и культурного уровня развития.

- Проводит открытые заседания кафедры с участием студентов по обсуждению мероприятий, направленных на усиление учебно-воспитательной и внеучебной работы.

- Организует встречи с успешными выпускниками техникума.

- Организует мероприятия, посвященные памятным датам в истории и культуре России и стран приема студентов.

- Организует участие ППС кафедры в смотре-конкурсе кафедр на лучшую организацию внеучебной работы со студентами.

- Рассматривает отчеты педагогов методического объединения классных руководителей о выполнении индивидуальных планов в части организации и проведения воспитательной (внеучебной) работы со студентами, дает оценку личного вклада преподавателей в организацию воспитательной и внеучебной работы со студентами на кафедре.

- Обобщает лучший опыт преподавателей кафедры по организации воспитательной и внеучебной работы со студентами.

- Через преподавателей оказывает моральную и психологическую поддержку и помощь студентам при возникновении у них сложных жизненных обстоятельств, проблем.

- Через преподавателей интересуется личными и учебными проблемами студентов, оказывает помощь в их решении.

- Через преподавателей методического объединения классных руководителей формирует у студентов высокий уровень культуры.

- Через преподавателей методического объединения классных руководителей организует работу по формированию в учебной группе сплоченного студенческого коллектива.

- Через учебные занятия по физическому воспитанию и спорту и внеучебные спортивные мероприятия формирует у студентов устойчивую потребность в занятии спортом и физической культурой.

- Совместно с отделом по воспитательной и социальнй работе обеспечивает формирование студенческого спортивного актива и участие студентов в Спартакиаде ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» .

Студенческое самоуправление (соуправление) в техникуме

Студенческое самоуправление в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» построено на сохранении традиций и преемственности уклада студенческой жизни техникума.

Система студенческого самоуправления в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» основана на следующих принципах:

– субъект-субъектного взаимодействия в системах «обучающийся – обучающийся», «обучающийся – учебная группа», «обучающийся – преподаватель», «преподаватель – учебная группа»;

– приоритета инициативности, самостоятельности, самореализации обучающихся в учебной и внеучебной деятельности, социального партнерства в совместной деятельности участников образовательного и воспитательного процессов;

– соуправления как сочетания административного управления
и студенческого самоуправления, самостоятельности выбора вариантов направлений воспитательной деятельности (в зависимости от традиций, специфики, отраслевой принадлежности и др.);

– информированности, полноты информации, информационного обмена, учета единства и взаимодействия прямой и обратной связи;

- интернационального принципа организации деятельности и студенческой жизни.

Основой деятельности студенческого самоуправления является подготовка, организация и реализация конкретных коллективно-творческих дел, проектных и исследовательских работ, событий и мероприятий во взаимодействии с организаторами воспитательной деятельности и администрацией ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», социальными партнерами, работодателями и др. Развитие самоуправления происходит через различные виды деятельности и формы объединений обучающихся.

Студенческое самоуправление– это «социальный лифт» осуществляющий управленческую деятельность, в ходе которой обучающиеся ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» принимают активное участие в подготовке, принятии и реализации решений, относящихся к жизни образовательной организации высшего образования и их социально значимой деятельности.

Цельстуденческого самоуправления техникума: создание условий для проявления способностей и талантов обучающихся, самореализации студентов через различные виды деятельности (проектную, добровольческую, учебно-исследовательскую деятельность студенческих объединений, досуговую, творческую и социально-культурную, участие в организации и проведении значимых событий и мероприятий; участие в профориентационной и предпринимательской деятельности и др.).

Основные задачи студенческого самоуправления в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум».

– сопровождение функционирования и развития студенческих объединений;

– подготовка инициатив и предложений для администрации техникума, органов власти и общественных объединений по проблемам, затрагивающим интересы обучающихся ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»и актуальные вопросы общественного развития;

– организация сотрудничества со студенческими, молодёжными и другими общественными объединениями в регионе;

– иные задачи.

Студенческие общественные организации ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»:

Совет обучающихся техникума:

- Координирует деятельность студенческих организаций техникума.

- Организует и координирует взаимодействие органов студенческого самоуправления со структурными подразделениями техникума.

- Поддерживает и развивает связи со студенческими и молодежными организациями других техникумов, России.

- Проявляет инициативу в проведении деятельности, направленной на развитие студенческого самоуправления в Колледже.

- Координирует проведение отчетно-выборной кампании в органах студенческого самоуправления техникума.

- Проводит анкетирование, изучение мнения студентов по вопросам организации и развития студенческого самоуправления в техникуме.

- Через студенческий актив формирует у студентов высокий уровень культуры, соответствующий уровню профессиональной элиты.

- Способствует выполнению студентами Правил внутреннего распорядка.

- Организует через студенческий актив работу по формированию дружного и общественно активного студенческого коллектива.

- Представляет студентов к поощрению за достигнутые успехи в общественной деятельности.

РАЗДЕЛ 6. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Мониторинг качества организации воспитательной работы – это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о системе воспитательной работы в техникуме, обеспечивающая непрерывное отслеживание и прогнозирование развития данной системы.

В качестве способов оценки достижимости результатов воспитательной работы может рассматриваться анализ результатов различных видов деятельности обучающихся, представленных в виде:

- Ежегодного отчета о самообследовании;

- Информации на официальном сайте техникума;

- Отчета о результатах воспитательной работы и исполнении календарного плана кафедр ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

- Опросы студентов, заполнение Портфолио;

- Иные формы мониторинга.

Ключевыми показателями эффективности качества воспитательной работы и условий реализации содержания воспитательной деятельности могут выступать:

– качество ресурсного обеспечения реализации воспитательной работы ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» (нормативно-правового, кадрового, финансового, информационного, научно-методического и учебно-методического, материально-технического и др.);

– качество инфраструктуры ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

– качество воспитывающей среды и воспитательного процесса в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» (организации созидательной активной деятельности обучающихся, использование социокультурного пространства, сетевого взаимодействия и социального партнерства);

– качество управления системой воспитательной работы (рассмотрение вопросов о состоянии воспитательной работы в ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум» коллегиальными органами; организация мониторинга воспитательной работы в техникуме; стимулирование деятельности преподавателей/организаторов воспитательной работы);

– качество студенческого самоуправления в техникуме (нормативно-правовое и программное обеспечение воспитательной работы, организация деятельности объединений обучающихся, взаимодействие Совета обучающихся с администрацией техникума (участие в работе коллегиальных органов ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум», в том числе Преподавательского совета, различных комиссий), отражение деятельности Совета обучающихся на информационных ресурсах ГАПОУ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики «Батыревский агрпромышленный техникум»;

– качество воспитательного мероприятия (содержательных, процессуальных, организационных компонентов, включенности и вовлеченности обучающихся);

– иные показатели.

РАЗДЕЛ 7. ПРИМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОФЛАЙН и ОНЛАЙН-ФОРМАТАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ

Современные информационно-коммуникационные и глобальные сети несут в себе мощный потенциал для создания и развития в техникуме открытой информационной образовательной и воспитательной среды, где образовательный и воспитательный процессы могут создаваться как в офлайн, так и в онлайн или смешанных форматах. Развитие этого вопроса должно решаться в двух взаимосвязанных направлениях: целенаправленное развитие информационного образовательного пространства и применение новых практик образовательной и воспитательной деятельности в новых условиях цифровизации.

Использование цифровых технологий играет важную роль в повышении эффективности и качества образовательного и воспитательного процесса в техникуме, способствует формированию у обучающихся информационной компетентности и медиаграмотности.

При реализации Программы воспитания и Календарного плана воспитательной работы применяются:

– актуальные традиционные, современные и инновационные образовательные технологии (коллективное творческое дело (КТД), арт-педагогические, здоровьесберегающие технологии, технология портфолио, тренинговые, «мозговой штурм», кейс-технологии, дистанционные образовательные технологии и др.);

– цифровые образовательные технологии в онлайн-образовании, электронном обучении со свободным доступом к электронному образовательному контенту (Vr-технологии; технологии искусственного интеллекта; smart-технологии (DM-технология; Big Data; геймификация; блокчейн и др.).

Достижение высоких образовательных и воспитательных результатов достигается при оптимальном сочетании:

• новых информационно-коммуникативных технологий, цифровых технологий и учебно-методических комплексов;

• разнообразных форм учебной и воспитательной деятельности;

• требований стандарта и индивидуальных особенностей обучающихся;

• эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной и внеучебной деятельности.

Цифровые технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения и воспитания создают качественный уровень и повышают эффективность учебного и внеучебного процессов.

РАЗДЕЛ 8. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рассмотрена на заседании Совета Автономного учреждения Протокол от «31» августа 2021 г № 1

Протокол от № _______

Утверждена Приказом

от «31» августа 2021г №312

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по образовательной программе среднего профессионального образования
на период 2021-2022 г.

С.Батырево, 2021 год

В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне:

Российской Федерации, в том числе:

«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;

«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;

«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;

«МыВместе» (волонтерство)https://onf.ru;

отраслевые конкурсы профессионального мастерства;

движение «Ворлдскиллс Россия»;

движение «Абилимпикс»;

субъектов Российской Федерации, в том числе «День города» и др.

а также отраслевых профессионально значимых событиях и праздниках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464695-rabochaja-programma-vospitanija-tehnikuma-na-